第76章 講卷子
改成這樣一個題目，再讓學生畫集合圈。
很多學生還沒開始畫，就已經(jīng)覺得不對勁了。等他們畫的差不多了，雖然感覺自己畫對了，但是又覺得奇怪。
最后的結(jié)果是大圈里套著一個小圈，小圈里是八個重復的人名，小圈外是參加跳繩比賽的第九人，小圈和第九人都圈在大圈里。
青辰展示了其中一份字跡漂亮的集合圈，按照小圈里是什么，小圈外是什么，大圈里是什么的思路訂正了一番，學生們這才肯定了自己的想法。
接下來就不剩多長時間了，就做了兩道題，也就下課了。
學生們很嗨，因為青辰上課總喜歡問“這么做對不對”“到底行不行”“你覺得是什么”這類的疑問句，把學生們問的都開始懷疑自己的時候，他又給了肯定的答復。
學生們的心理從肯定，到疑惑，到對自己的半信半疑，再到被肯定，跟坐過山車似的起起伏伏。
這么一番折騰下來，學生們精神都有點亢奮了。
課間休息，陳秋帆只是做了簡單的點評。
“這節(jié)課除了練習比較單一以外，參加校內(nèi)的比賽足夠一等獎了，上的還不錯?！?p> 聽了陳秋帆的點評，青辰瞬間就回憶了整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)自己還真是忽略了練習的細節(jié)。
而且陳秋帆說的也夠委婉的，參加校內(nèi)的比賽是夠了，弦外之音就是，參加區(qū)級、市級甚至省級的比賽，就要差一些了。
“陳姐，您給我點點，哪應該改進一下?！?p> 陳秋帆看著板書，呵呵笑了兩聲，說：“行吧，跟你說說，你看，首先是導入和例題之間的過渡，太生硬了，你得想想怎么圓過去。還有你這個例題，要是能不用書上的例題盡量換一下。區(qū)級不提，這節(jié)課你可以去咱們檔案室找找，獲得市級省級比賽的，基本上都沒用書上的例題。還有就是你得推陳出新。就比如我原來說的微課，我不是讓你為了用微課而用，我就是說這個理念。你的課里有新的理念，明顯就比別人高了一個層次。”
青辰認真做了筆記，把陳秋帆說的全都記了下來，這一番說，差不多十分鐘就過去了，兩個人離開四班，一個去五班，一個回三班，準備上下一節(jié)課。
三班的課這節(jié)很好上，就是講卷子，昨天剛剛考完的卷子。
唉，講卷子這種課，是比復習課還要難上的一種課。你可以把它上的很簡單，但是要想把它上好，是真的難。
最簡單的，就是把卷子挨道題講一遍，這也是老師們普遍采用的一種形式。
要想把講卷子的課上出彩，首先要把卷子的題型進行歸類，然后提取重點，劃分每題對應的知識點，以及與其他知識點之間的練習，等等。
反正想要上好這種課，相當復雜。
關(guān)鍵是，有些卷子不適當費這么大的功夫去分析，所以與其浪費這么多時間，還不如直接講題。
青辰是一邊講題，一邊訓這群學生讀題不仔細，審題不清楚，計算不準確。
從講卷子開始就開始訓，一直訓到卷子講完。
訓完了可不行，還得鼓勵一下。要不然這些三年級的學生中肯定會有被青辰打擊得夠嗆直接喪失信心的。
“所以說，大家要注意，我們很多時候減分都是在沒有注意細節(jié)上。你們看卷子，仔細看你錯的每一道題，你想一想，是不是只要多認真一點，這道題就做對了，仔細看，好好想一想，是不是？”
有些學生一邊看一邊點頭，估計心里一定在懊悔自己為什么不認真不仔細。
“所以說，細節(jié)決定成敗，越是細小的地方，我們越要認真，即使你有不會的題，你也已經(jīng)立于不敗之地?！?p> 像細節(jié)決定成敗和立于不敗之地這樣的話，三年級的孩子基本上都不明白什么意思，聽青辰說這些的時候，他們在意的不是這句話用在這合不合適，而是加重了“要認真要仔細”在他們腦子里的分量。
“好，今天的作業(yè)我已經(jīng)發(fā)了家長群，現(xiàn)在改卷子吧?！?p> 趁著還沒下課，青辰就給錯的少的改的快的先回判了，剩下的都是改的慢的，那些就慢慢追了。
昨天體育老師已經(jīng)說過要帶跳繩，大課間站隊出操，才發(fā)現(xiàn)有好幾學生沒帶。
“昨天就說帶跳繩，這都能忘，明天必須要帶來！帶不來的減三分，王浩宇，這條加進班規(guī)里?！?p> 其實這并不是什么大事，沒帶的到時候就在操場上假裝跳繩就行了，但是，沒帶就是做錯事，因為學校要求帶，你沒帶，這就是做錯了，做錯了，就要挨批評，這沒道理可講。
在學校要知道的事，就是做錯了要挨批評，做錯了要改正。
因為很多學生在家里做錯了事，是沒有人批評他們的，甚至還有人為他們找替死鬼和說好話。
舉個例子，某個孩子在家里把一個水杯給摔碎了，家長就會跑過來，先看看孩子有沒有事，然后趕緊抱一抱孩子，問問有沒有事。然后就說這個破杯子怎么這么滑，要么就是這地怎么不平把我們絆著了之類的話。
從孩子的角度出發(fā)，他們的第一反應應該是大腦一片空白，因為他們根本不知道杯子摔碎了是一件什么樣的事，更不知道會有什么樣的后果。
家長前面檢查孩子是否受傷是對的，但是給孩子做錯事找杯子和地面的理由就實在不應該。這其實是在為孩子做錯事找理由，然后這個孩子的潛意識就會認為，這件事原來是因為杯子或者地面不好，不是我的原因。
這個聽起來很懸疑，但絕對是這樣。
在這樣家庭環(huán)境中長大的孩子，只要做了錯事或者是遇到了挫折，絕不會從自身找原因，他們會找出無數(shù)客觀的理由。
就比如有些人說自己沒時間看書，時間根本不夠用，怪時間呀。呵呵，他卻有時間蹲在廁所里刷手機。
這就是現(xiàn)在家庭教育中最大的一個缺陷，好在現(xiàn)在的社會很殘酷，除非是家里實力雄厚的，在那樣家庭里成長的起來的孩子，往往都會先被這個社會狠狠折磨一番。受得住的，也就成長了。受不住的，輕的蹉跎一生，重的直接輕生。