第33章 蒸發(fā)

　　然而，有的極少數學生也會想：青老師，咱不上課研究這個行嗎？

　　青辰見沒人舉手，索性就說：“咱今天這節(jié)課也不上了，咱就研究板擦濕了，為什么放太陽底下曬曬就干了的話題。”

　　說完，還很鄭重地把這句話寫在了黑板上。

　　已經懵過了的學生們被青辰這么隨意地“改變”了授課內容而立即興奮了起來。

　　科學書是循環(huán)教材，全年級使用一套，青辰要是不發(fā)，誰手里都沒有書。學生根本就不知道青辰說的這節(jié)不上的課，實際上從他洗手開始就已經開始上了。

　　“來吧，大伙猜猜看?！?p>　　為了幫助大家思考，青辰在黑板上畫了一個太陽和一個方框，把濕了的黑板擦放在了透過玻璃射進教室的太陽光下。

　　“青老師，太陽照在板擦上，板擦上的水就沒了?！?p>　　“對呀，水不沒板擦怎么干？”青辰其實很想說，你說的是廢話。

　　“太陽很熱，一熱水就沒了?！?p>　　“一熱水就沒？這個好像有點那么回事，怎么證明？”

　　等了一會兒，終于有靠譜的回答了。

　　所有學生順著這個思路一路思考下去，青辰順便解釋了一下這節(jié)課的科學概念，蒸發(fā)是個什么東西。

　　反正是在不斷猜測之后，很快就得出，太陽很熱，照到板擦上，板擦也就熱了，一熱水就蒸發(fā)了。

　　有些學生還距離出自己在家看到的一些生活實例，比如冬天的時候把濕抹布放在暖氣片上，一晚上濕抹布就變成干抹布了。

　　“好，看來我們得出一個邏輯上說得通的解釋。”青辰用箭頭的方式把這個過程寫在黑板上，還用特意標上了“假設”兩個字。

　　“這些都是我們猜的，科學上這叫假設。這是我們猜的，猜出來的，能叫事實嗎？”

　　“不能?！睂W生們搖頭。

　　“那怎么辦？”

　　學生們接著一臉懵。

　　青辰也是一臉懵。

　　其實青辰這么講不是特別對，學生這一路的猜測其實有理有據，都是大家普遍認同的生活常見現象，而青辰非要把這堆東西看成是假設。這就有些牽強了，他就是為了提出假設而說出來的假設，不過牽強就牽強了，硬要說這個過程是假設，其實也勉強說得過去。

　　上過青辰科學課的學生基本上每節(jié)有實驗的課都會被青辰這么問，他們一定會說“做實驗”，可是現在的學生沒上過呀。

　　青辰很快反應過來，用食指點點自己的腦門，然后一臉自信地虛空點向學生，一邊挑眉一邊道：“做實驗呀?！?p>　　學生們恍然大悟，紛紛點頭。

　　看著被自己搞得腦子都不怎么會急轉彎的學生，青辰差點忍不住又想笑。

　　“對，做實驗?！鼻喑较仁撬闪艘豢跉獾臉幼樱S后又突然一個倒抽氣，“壞了，這節(jié)課不是講這個，我沒準備實驗器材。哎呀，真麻煩，這樣吧，咱們一塊想想，怎么用實驗室有的實驗器材證明這個。恩，先說，準備什么吧？”

　　從這里開始，青辰就開始教學生們開始設計實驗了。

　　設計實驗是培養(yǎng)學生科學思維的重要方法之一，科學作為小科基本不受老師和家長們的重視，所以很多科學老師也只是把書上的基本知識教給學生，有時候甚至是直接講授告訴學生，根本達不到培養(yǎng)學生科學思維的目的。

　　青辰也只是教給學生簡單的設計實驗方法，也不指望學生會，大家開開心心地上一節(jié)科學課就夠了。

　　三年級的學生在課上還不是很能放得開，因為學校管得嚴，學生都被管住了，很多事不敢隨便做，尤其是上課的時候。

　　這里要特意提出一點，就是上課說話除外。

　　很多學生都會管不住自己去和身邊的同學說話，竊竊私語，無論哪個老師最討厭的就是這個。

　　這就是老師們總說的，讓你回答問題的時候說不出來，不讓你說話的時候沒完沒了。

　　青辰希望科學課上大家都能發(fā)言，所以對沉悶的科學課很不喜歡，所以他盡量烘托輕松的課堂氛圍，即使之前大家猜測的過程中沒舉手就直接發(fā)言了。

　　所以這個時候學生們七嘴八舌說了一大堆東西，凡是能用得上的，青辰都會寫在黑板上。

　　學生們的思路真的是很清奇，有很多創(chuàng)造性的思路就是青辰也從沒想到過。

　　最后，他還是選擇了最簡單的對比實驗，對比水在通常狀態(tài)下的蒸發(fā)和加熱狀態(tài)下的蒸發(fā)。

　　青辰將用蒸發(fā)皿準備了兩份十毫升的常溫水，分別放在兩個架好了石棉網的三腳架上。

　　按照學生們之前設計好的，給其中一個用酒精燈加熱。

　　為了讓學生看到更好的展示效果，青辰用手機投屏的方式把兩個蒸發(fā)皿的蒸發(fā)情況投放到高清投影儀投放的電子白板上。

　　很快，學生們就看到被加熱的蒸發(fā)皿上冒起了白煙，緊接著，蒸發(fā)皿里的水就消失了。

　　一時間，所有人都興奮了起來。

　　“大家看到水變成了煙，然后煙消失了，對嗎？”用燈帽蓋滅酒精燈，青辰問。

　　“嗯嗯嗯?！?p>　　“錯?！?p>　　“嗯？”

　　“大家看到的煙實際上不是煙，那個是水蒸氣，是很多小水滴聚集到了一起。”

　　接下來，青辰講解了有關水變成水蒸氣的過程，接著就是引導著大家思考水到底去哪了，其實就是按照書上的內容進行實驗而已。

　　放學了，青辰把青甜接回家，坐在電腦前就開始整理做微課需要的課件。

　　“爸爸，您能跟我玩一會兒嗎？”

　　青辰正被課件整得焦頭爛額，忽然被青甜這么一問，瞬間覺得自己又犯了老毛病。

　　所有的工作都應該留到孩子睡了之后。

　　在青甜醒著的時候，基本上什么都干不了，所以青辰一直都是在青甜睡了之后才開始工作的。

　　這個時候，青辰這才感覺到肚子餓，轉頭看看表。

　　嚯，都七點了。

　　看看寫字臺上亂糟糟的層層疊疊的幾本書，青辰嘆了口氣，抱起女兒，問：“甜甜肚子餓不餓呀？”