下午，周言再次來(lái)到課外教室。
云詩(shī)詩(shī)和端木雪就跟著也走入了教室。
來(lái)到周言座位旁坐下，云詩(shī)詩(shī)一臉笑意的看向周言。
伸手朝著周言的臉蛋捏去，在對(duì)方反應(yīng)過(guò)來(lái)之前，立馬松開(kāi)捏住周言的臉蛋。
不滿的看了云詩(shī)詩(shī)一臉，周言有些無(wú)奈的說(shuō)道：“詩(shī)詩(shī)，有什么事情嘛？”
“嘛～確實(shí)是有些事情。不過(guò)還是等下課再說(shuō)吧?！痹圃?shī)詩(shī)打量了一下教室眾人，甜甜一笑。
“嗯?！敝苎暂p聲應(yīng)下。
陳老師走近教室。
小平頭看著講臺(tái)上的陳老師，“陳老師，為什么我感覺(jué)你臉色更加蒼白了。而且人也貌似消瘦了不少?！?p> 陳老師尷尬的咳嗽了一聲，“好了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了喚靈符的繪制，這節(jié)課我們除了復(fù)習(xí)喚靈符的繪制而且還要學(xué)習(xí)散靈符的繪制?！?p> “散靈符，顧名思義，就是散去喚靈符召喚出來(lái)的靈體的符篆?！?p> “以后同學(xué)們?nèi)绻軌蚶L制出散靈符就可以自主訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)習(xí)的靈符繪制?！?p> “好了，現(xiàn)在進(jìn)行具體的靈符繪制課程?！闭f(shuō)著，陳老師取出一張符紙固定的黑板上。
取出屬于自己的靈筆和靈墨，陳老師開(kāi)始一步步開(kāi)始在符紙上繪制起來(lái)。
繪制完一張散靈符，陳老師又開(kāi)始再黑板上固定好一張符紙繪制起來(lái)。
“好了，現(xiàn)在各位同學(xué)有沒(méi)有學(xué)會(huì)繪制散靈符？”
“老師，so easy?！毙∑筋^一臉輕松的看著陳老師。
無(wú)奈的看了小平頭一眼，“呵呵，上次符篆課繪制也不知道是誰(shuí)第一次繪制就失敗了?！?p> 小平頭尷尬笑笑：“老師，上次那是意外?！?p> “行，意外?，F(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)始繪制散靈符吧?！?p> 說(shuō)著，陳老師就開(kāi)始在下方游走起來(lái)。
周言看著面前的符紙，從儲(chǔ)物戒指中取出事先準(zhǔn)備好的一支靈筆。
攤好符紙，周言取出靈墨。
在靈筆上沾好足夠的靈墨，周言開(kāi)始在符紙上繪制起來(lái)散靈符。
隨著周言一筆一劃的落下，符紙上很快就被繪制完散靈符的圖案。
符篆繪制完成，周言思考一會(huì)然后又繪制出一張聚靈符。
看著面前的聚靈符，周言又在符紙上填上了幾筆。
感受到聚靈符上的力量被消散了很多，周言直接激活了自己剛剛修改完成的聚靈符。
符紙緩緩燃燒，然后一頭練氣期的鬼魂就出現(xiàn)在周言面前。
再次拿起面前的散靈符，周言直接激活，然后就見(jiàn)到面前的鬼魂徹底崩碎。
感受到完全消散的鬼魂，周言眉頭微微皺起，再次繪制起來(lái)散靈符。
繪制完一張散靈符，周言有開(kāi)始思考起來(lái)如何削弱散靈符的威力。
陳老師來(lái)到周言身邊，“周言同學(xué)，繪制完了嘛？”
“嗯?！?p> “怎么不試試?yán)L制聚靈符，不然沒(méi)有辦法檢驗(yàn)散靈符是否繪制成功？”
“好的，老師。我知道了?！敝苎暂p聲說(shuō)道。
“恩。周言同學(xué)加油?！闭f(shuō)完，陳老師就繼續(xù)在教室里面巡視起來(lái)。
周言再次在自己符篆上添加了幾筆，然后開(kāi)始繪制起來(lái)經(jīng)過(guò)自己修改的聚靈符。
……
陳老師走到小平頭身邊，看著小平頭一筆一劃的進(jìn)行繪制，“感覺(jué)沒(méi)錯(cuò)?，F(xiàn)在看看繪制完符篆的效果?！?p> “陳老師，看吧。我就說(shuō)非常簡(jiǎn)單的吧?！毙∑筋^也發(fā)現(xiàn)了注視著自己的陳老師。
“行吧?，F(xiàn)在還是把聚靈符繪制出來(lái)吧?！迸牧伺男∑筋^的腦袋，陳老師就直接站在原地等待起來(lái)。
小平頭十分輕松的繪制出一張聚靈符，然后將靈力注入符篆之中進(jìn)行激活。
符紙開(kāi)始燃燒，然后一頭練氣期的鬼魂直接出現(xiàn)在小平頭的桌子上。
拿起自己繪制好的散靈符，小平頭將靈力注入符篆之中，然后直接朝著面前鬼魂頭上貼了過(guò)去。
符紙貼在鬼魂頭上，小平頭眼睛一眨不眨的盯著自己面前鬼魂。
陳老師拍了拍小平頭的肩膀，開(kāi)口安慰：“年同學(xué)，不用沮喪，一次失敗算不了什么?！?p> 說(shuō)著，陳老師還取出了一張散靈符放在小平頭桌子上。
小平頭又看了看自己繪制的符紙，最后還是拿起陳老師的符紙激活貼在鬼魂頭上。
鬼魂就在小平頭的注視下一點(diǎn)點(diǎn)消散。
小平頭有些失落，最后還是又取出一張符紙開(kāi)始繼續(xù)散靈符的繪制。
繪制出一張散靈符，小平頭猶豫了一會(huì)又繪制出了兩張散靈符。
看著面前繪制好的三張散靈符，小平頭又迅速繪制出一張聚靈符。
激活靈符，小平頭先后拿起自己繪制好的三張散靈符，然后先后激活。
第一張散靈符貼在面前鬼魂頭上，鬼魂沒(méi)有絲毫動(dòng)靜。
拿起第二張散靈符，再次貼在鬼魂頭上，鬼魂終于反應(yīng)過(guò)來(lái)，取下貼在自己額頭上的符紙，滿臉疑惑的看著小平頭。
感受著面前鬼魂疑惑目光，小平頭激活自己最后一張散靈符貼在面前鬼魂額頭之上。
見(jiàn)到鬼魂消散，小平頭也明顯松了口氣。
回想起來(lái)之前繪制最后一張散靈符的經(jīng)過(guò)，小平頭按照之前的感覺(jué)開(kāi)始對(duì)靈符進(jìn)行繪制。
再次繪制好一張散靈符和一張聚靈符，小平頭一臉挑釁的看向陳老師。
感受到自己背后傳來(lái)挑釁的目光，陳老師轉(zhuǎn)身望了過(guò)去。
緩緩走到小平頭身邊，陳老師一臉笑意，“年同學(xué)現(xiàn)在看起來(lái)十分有信心了啊?！?p> “當(dāng)然?！闭f(shuō)著，小平頭就直接激活了自己繪制出來(lái)的聚靈符。
聚靈符燃燒化為一團(tuán)飛灰，然后在小平頭面前的桌子上出現(xiàn)一只鬼魂。
得意的看了陳老師一眼，小平頭激活散靈符貼在面前鬼魂的額頭上。
靈符在鬼魂頭上緩緩燃燒，然后就開(kāi)始消散。
拍了拍小平頭的肩膀，陳老師一臉表?yè)P(yáng)：“年同學(xué)，表現(xiàn)不錯(cuò)。”
夸獎(jiǎng)完小平頭，陳老師就直接走出了講臺(tái)。
“各位同學(xué)表現(xiàn)十分不錯(cuò)。我現(xiàn)在開(kāi)始說(shuō)說(shuō)看后面一節(jié)符篆課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?p> “固靈符。固化靈體所需要的符篆?！标惱蠋煹恍?。