（九）靈氏鐵論

　　“我的功課在全班甚至全年級(jí)都名列前茅是事實(shí)吧？”

　　“不錯(cuò)，這主要?dú)w功于你學(xué)習(xí)的認(rèn)真與努力?！贝箪`應(yīng)道。

　　“但我用在讀書上的時(shí)間，比那些成績(jī)差的同學(xué)少得多，而玩的時(shí)間比他們多得多。僅此，老師和同學(xué)都無(wú)疑議?！?p>　　“是啊，人天生的智商也是不同的?！?p>　　“老爸，那你覺得一個(gè)人的成功更多歸功于先天的智商還是后天的努力呢？”

　　“嗯……”大靈一時(shí)答不上來(lái)。

　　“其實(shí)我們要辯證地看待這個(gè)問題?！膘`小文說(shuō)話一套套的，“人的智商是不同的，所以就有了孔夫子因材施教的說(shuō)法；但一只不愿意飛的鳥，擁有再?gòu)?qiáng)壯的翅膀也是白搭。又有人說(shuō)，‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’，這觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人的智商十分接近；照這個(gè)邏輯，讓牛頓做物理老師，學(xué)生全是牛頓第二；讓華羅庚上課，全世界人人都成數(shù)學(xué)家了，純屬睜眼說(shuō)瞎話。所以，我總結(jié)出了自己的靈氏鐵論：一個(gè)人的成功取決于他的智商和性格，而這兩者都屬于天賦。俗話說(shuō)，江山易改本性難移，一個(gè)人懶惰還是努力，在其出生的一刻就決定了。這或許就是進(jìn)化論的另一種解讀?！?p>　　“有點(diǎn)道理。智力不同，學(xué)習(xí)成績(jī)有差異，這很正常?！贝箪`自己就有體會(huì)，他讀小學(xué)時(shí)，成績(jī)總在班里中下游水平，看到人家門門功課優(yōu)秀，心里羨慕又著急，但再努力也趕不上去。老師說(shuō)笨鳥要先飛，他的確先飛了，而且比人家不知多飛多少，到測(cè)驗(yàn)、考試，成績(jī)?nèi)源笫Ｗ羁嗟氖悄切┏煽?jī)差的同學(xué)，沒完沒了的補(bǔ)課，訂正不完的作業(yè)，連課間十分鐘都在利用，玩與他們幾乎無(wú)緣，到頭來(lái)還是成績(jī)一塌糊涂。有時(shí)，他安慰自己：我就算是頭最優(yōu)秀的驢子，往死里奔，也無(wú)論如何追不上一匹駑馬。好在家長(zhǎng)不逼，他也就勉勉強(qiáng)強(qiáng)讀完了小學(xué)。中學(xué)二年級(jí)，大概腦瓜開竅了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)莫名其妙地好起來(lái)，很快躍為班里前列，而感覺花在功課上的時(shí)間，反而比以前少得多，也有閑玩了，玩成了?；@球隊(duì)中鋒。想到這里，他覺得兒子的“鐵論”無(wú)瑕可擊，但怕他驕傲自滿，便說(shuō)：“種豆得豆，種瓜得瓜；種下努力，才能收獲成功?！?p>　　“謹(jǐn)記老爸教誨！”靈小文微斜頭望著大靈，“我玩乒乓、足球，都有老師教練，進(jìn)步才快。要想玩轉(zhuǎn)這神球，以后就得靠您老爸多指導(dǎo)了，尤其是支持！呵呵，沒問題吧？”

　　“呵呵，你小子也學(xué)會(huì)彎彎繞了？”大靈故意逗他，故作嚴(yán)肅的說(shuō)，“我可沒同意讓你隨身帶神球玩，談何支持、指導(dǎo)？”

　　“耍賴了吧？您自己說(shuō)的，神球鎖起來(lái)還是由我隨身帶，由我作決定的。”靈小文把大靈的話當(dāng)真了，撅著嘴，“老爸，言而無(wú)信，不知其可！”

　　“呵呵，老爸何時(shí)有過(guò)‘言而無(wú)信’？”大靈笑道，“你已長(zhǎng)大，也算得個(gè)小小男子漢，是該有主見了！”

　　“啪！”靈小文高興得打了個(gè)響指，“老爸有這個(gè)態(tài)度，該點(diǎn)贊！”

　　“不過(guò)，我得提醒你，除非萬(wàn)不得已，平時(shí)不可隨意玩球，以免惹出什么麻煩。”

　　“明白！”

　　像往常一樣，靈小文第二天在清晨六點(diǎn)鐘就騎上自行車出發(fā)去上學(xué)。以直線距離算，學(xué)校離家只4千米，但得翻越一座小山，繞道走過(guò)一條大河，路程便達(dá)20多千米，要花一個(gè)半小時(shí)左右。上課是七點(diǎn)半，騎得快點(diǎn)就能多出20來(lái)分鐘，這是他玩的寶貴時(shí)間，可以在乒乓桌上擺一圈大王。

　　人太順，往往要出點(diǎn)小岔子，這或許也是自然界始終要保持均衡的規(guī)律。在上坡時(shí)，靈小文想使足勁踩，不料“巴嗒”一聲，自行車的鏈條斷了。

　　糟糕，這下上學(xué)要遲到了！在眾目睽睽之下灰頭土腦地走進(jìn)教室，還可能遭同學(xué)們一陣哄笑，那有多狼狽，哎，怎么辦才好？