第十一章 水蜘蛛

　　盡管是萬能的創(chuàng)世主，但張默的學(xué)習(xí)之路和創(chuàng)造之旅才剛剛開始，想想那要求在一個月內(nèi)創(chuàng)造十個物種的激勵任務(wù)，張默只想表示：我太難了！

　　然而，只要思想不滑坡，困難總比辦法多。

　　有關(guān)如何創(chuàng)造下一個新物種的思路還尚不明晰，食物鏈如何才能構(gòu)建能量循環(huán)系統(tǒng)也是一個相當(dāng)嚴(yán)峻的問題。

　　將未解決的問題記在小本本上以待日后解決，這是一個好習(xí)慣，張默始終保持著這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　穿越之前，張默只是一個小小的政府工作人員，每天都忙碌在基層，天天處理的也只不過是家長里短的雞毛蒜皮，甚至就連隔壁李奶奶丟了貓，也要寫材料記錄一天的工作。

　　在這種工作環(huán)境下，張默只能每天攜帶便簽以記錄每天發(fā)生的事件，久而久之，也就形成了習(xí)慣，當(dāng)習(xí)慣養(yǎng)成自然，筆記也就再也離不開手了。

　　“第一件事，激勵任務(wù)（未完成，當(dāng)前進(jìn)度1/10。）”

　　“第二件事，食物鏈閉環(huán)（未完成）。”

　　“第三件事，創(chuàng)建新物種（待完成）?！?p>　　從張默的筆記上可以看出，這是一個循規(guī)蹈矩，喜歡逐條開展工作的人，而不是一個像作者一樣三天兩頭斷更，五天十天請假，寫作全憑靈感的異常生物。

　　……

　　外界。

　　綠藻的存在為諸多生物提供必需的氧氣和食物，草履蟲依附在綠藻上進(jìn)食，蝸螬和巨脈蜻蜓宛如生死仇敵，單細(xì)胞生物‘海龍’沒心沒肺的生活著。

　　因自然死亡和捕獵活動而死亡的生物，構(gòu)成了一個最簡單的生態(tài)鏈，腐爛的尸體在自然的偉力下，化為塵埃。

　　一層極為稀薄的土壤首次出現(xiàn)，經(jīng)風(fēng)吹日曬、生物活動、自然運(yùn)動，逐漸開始成為生態(tài)圈中不可或缺的一員。

　　此時此刻，張默卻無心留意外界的變化，將全部心神都放在如何創(chuàng)造下一個物種上。

　　“藍(lán)藻，海龍，草履蟲，蝸螬，巨脈蜻蜓，接下來應(yīng)該創(chuàng)造什么生物呢？”

　　認(rèn)真思索問題的張默陷入了思維的怪圈，絲毫沒有創(chuàng)世經(jīng)驗(yàn)的他完全不知道接下來應(yīng)該創(chuàng)造什么物種，循序漸進(jìn)在他這里根本行不通，畢竟前世也沒有這種工作崗位，又哪來的經(jīng)驗(yàn)豐富可言？

　　按照正常邏輯來說，生物的進(jìn)化是從簡單到復(fù)雜，但創(chuàng)造物種的先后順序卻是難倒張默的攔路虎。

　　雖然進(jìn)化圖譜給出了進(jìn)化思路，但如何將思路轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)也是一個巨大的問題，就好比前世較為火熱的短視頻行業(yè)，如何內(nèi)容變現(xiàn)依舊是專家們討論的熱門話題。

　　無奈之下，張默只能繼續(xù)走創(chuàng)造更強(qiáng)生物的路線。

　　“水蜘蛛？就決定是你了?！?p>　　翻來進(jìn)化圖譜，有趣的靈魂駐足停留在其中一頁的位置，看著紙面上所記載的內(nèi)容，張默再一次流下了貧困的眼淚。

　　“創(chuàng)造該生物需掌握：基礎(chǔ)生物學(xué)lv2，基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv1，基礎(chǔ)生物工程學(xué)lv1，遺傳學(xué)lv2，生物化學(xué)lv2，細(xì)胞學(xué)lv2，結(jié)構(gòu)分子學(xué)lv1，動力學(xué)lv2，生理學(xué)lv1，生物能量學(xué)lv2，結(jié)構(gòu)分子學(xué)lv1，動物形態(tài)學(xué)lv1，節(jié)肢生物消化學(xué)lv1，生物電磁學(xué)lv1，個體生物學(xué)lv1，種群生物學(xué)lv1?！?p>　　“叮?！?p>　　“正在為宿主過濾已學(xué)學(xué)識中……”

　　“請學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)生物學(xué)lv2，基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv2，結(jié)構(gòu)分子學(xué)lv1，動物形態(tài)學(xué)lv1，節(jié)肢生物消化學(xué)lv1，動力學(xué)lv2，生物電磁學(xué)lv1，個體生物學(xué)lv1，種群生物學(xué)lv1?！?p>　　按照學(xué)識的等級分類進(jìn)行計(jì)算，一級學(xué)識需1點(diǎn)進(jìn)化值，二級學(xué)識需2點(diǎn)進(jìn)化值，三級學(xué)識需4點(diǎn)進(jìn)化值，學(xué)習(xí)以上學(xué)識共需12點(diǎn)進(jìn)化值。

　　然而，從未富裕過的張默卻只有3點(diǎn)進(jìn)化值，如若想要創(chuàng)造水蜘蛛，那就必須交付剩余的9點(diǎn)進(jìn)化值。

　　生活總是令人很無奈，但張默也并非沒有解決問題的辦法，進(jìn)化點(diǎn)不夠，那就簡單生物來湊。

　　于是。

　　張默相繼創(chuàng)造出了衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲。

　　“叮?！?p>　　“恭喜宿主創(chuàng)造一星級物種，衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲已錄入生物進(jìn)化百科全書，特獎勵：9點(diǎn)進(jìn)化值。”

　　剛剛進(jìn)賬的進(jìn)化值又一次要被系統(tǒng)掃蕩而空，這讓張默倍感無奈，難不成自己就是進(jìn)化點(diǎn)的搬運(yùn)工嗎？

　　“叮。”

　　“恭喜宿主學(xué)會：基礎(chǔ)生物學(xué)lv2，基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv2，結(jié)構(gòu)分子學(xué)lv1，動物形態(tài)學(xué)lv1，節(jié)肢生物消化學(xué)lv1，動力學(xué)lv2，生物電磁學(xué)lv1，個體生物學(xué)lv1，種群生物學(xué)lv1。”

　　通過這次的學(xué)習(xí)，張默也熟悉了學(xué)識的升級機(jī)制，掌握更高一級的學(xué)識需補(bǔ)全所缺進(jìn)化點(diǎn)，例如已掌握的基礎(chǔ)生物學(xué)lv1升級到基礎(chǔ)生物學(xué)lv2，只需要再次交付一點(diǎn)進(jìn)化點(diǎn)。

　　“基礎(chǔ)生物學(xué)lv2：基礎(chǔ)生物學(xué)lv1（升級版）。”

　　“基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv2：基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv1（升級版）。”

　　“結(jié)構(gòu)分子學(xué)lv1：建立在光譜學(xué)數(shù)據(jù)之上，研究分子平面結(jié)構(gòu)，分子形狀，分子幾何，用以描述分子中原子的三維排列方式。探討分子結(jié)構(gòu)對化學(xué)組織的反應(yīng)性、極性、相態(tài)、顏色、磁性和生物活性，涉及原子在空間中的位置，與鍵結(jié)的化學(xué)鍵種類有關(guān)，包括鍵長、鍵角以及相鄰三個鍵之間的二面角?！?p>　　“動物形態(tài)學(xué)lv1：研究動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及它們在個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)展過程中的變化規(guī)律?！?p>　　“節(jié)肢生物消化學(xué)lv1：研究節(jié)肢生物的消化運(yùn)動，消化腺的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，消化腺的分泌及分泌活動，消化系統(tǒng)的血液循環(huán)的變化規(guī)律及趨勢?！?p>　　“動力學(xué)lv2：動力學(xué)lv1（升級版）?！?p>　　“生物電磁學(xué)lv1，研究非電離輻射電磁波（場）與生物系統(tǒng)不同層次相互作用規(guī)律及其應(yīng)用的一門新興的交叉研究領(lǐng)域，主要涉及電磁場與微波技術(shù)和生物學(xué)。”