第四章 蟲(chóng)甲鱟
“蟲(chóng)甲鱟？這倒是個(gè)不錯(cuò)的選擇?！?p> 蟲(chóng)甲鱟，一種身披硬甲，外貌獨(dú)特的生物，長(zhǎng)長(zhǎng)的劍尾可在水流中控制身體進(jìn)行轉(zhuǎn)向，短小的步足可抓附地表，食性廣，以捕食小型甲殼動(dòng)物，小型軟體動(dòng)物和浮游生物為生，繁殖能力較強(qiáng)。
然而，創(chuàng)造這種生物卻需要額外支付進(jìn)化點(diǎn)，畢竟這種生物屬于奇幻側(cè)物種，只有開(kāi)啟奇幻類進(jìn)化路線才能進(jìn)行物種創(chuàng)造。
而進(jìn)化路線一經(jīng)選擇后便再也不可更改，只有將所有奇幻類物種創(chuàng)造出來(lái)才能開(kāi)啟下一條進(jìn)化路線，暫未確定進(jìn)化路線的張默猶豫了。
“奇幻？那就奇幻吧！反正我又死不了，遲早也會(huì)開(kāi)啟奇幻類進(jìn)化路線?！?p> 想清楚后，張默將僅有的11點(diǎn)進(jìn)化點(diǎn)投入到奇幻類科技樹(shù)內(nèi)，選擇性學(xué)習(xí)相關(guān)進(jìn)化知識(shí)。
“叮?！?p> “請(qǐng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物學(xué)lv1，基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv1，基礎(chǔ)生物工程學(xué)lv1，分子生物學(xué)lv1，微生物學(xué)lv1，遺傳學(xué)lv2，生物化學(xué)lv2，細(xì)胞學(xué)lv2，”
打開(kāi)科技樹(shù)面板，選擇奇幻類科技樹(shù)，張默看著科技樹(shù)主干上分化出的大量枝椏，頓時(shí)傻了眼。
一級(jí)學(xué)識(shí)，二級(jí)學(xué)識(shí)，三級(jí)學(xué)識(shí)，以及最高可達(dá)十級(jí)難度的學(xué)識(shí)，甚至還有難度最高的終極學(xué)識(shí)，所需進(jìn)化點(diǎn)的數(shù)量呈幾何式增長(zhǎng)，張默雖然早已預(yù)料到進(jìn)化點(diǎn)肯定不耐用，但依舊沒(méi)想到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)竟然有如此之多。
果然，優(yōu)秀的創(chuàng)世主不需要笨比！
忍痛將僅有的11點(diǎn)進(jìn)化值投入到科技樹(shù)面板，張默看著科技樹(shù)不斷亮起的一個(gè)個(gè)小分枝，默默的嘆了口氣，道：“革命尚未成功，同志們?nèi)孕枧?，任重而道遠(yuǎn)??！”
“叮。”
“恭喜宿主學(xué)會(huì)：基礎(chǔ)生物學(xué)lv1，基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)lv1，基礎(chǔ)生物工程學(xué)lv1，分子生物學(xué)lv1，微生物學(xué)lv1，遺傳學(xué)lv2，生物化學(xué)lv2，細(xì)胞學(xué)lv2，”
“基礎(chǔ)生物學(xué)：生物類專業(yè)的一門(mén)必修學(xué)科基礎(chǔ)課程，結(jié)合生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿進(jìn)展，簡(jiǎn)明地闡述生命的化學(xué)、細(xì)胞、代謝、遺傳、發(fā)育、進(jìn)化、生態(tài)、健康與疾病和生物技術(shù)等方面最基本的概念和理論?！?p> “基礎(chǔ)生物結(jié)構(gòu)學(xué)，以生物大分子的特定空間結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)的特定運(yùn)動(dòng)與其生物學(xué)功能的關(guān)系為基礎(chǔ)，闡明生命現(xiàn)象的學(xué)科。研究特殊分子的性質(zhì)以及分子間的相互作用，如膜蛋白的拓?fù)鋵W(xué)、蛋白質(zhì)的二級(jí)結(jié)構(gòu)中殘基的接近和移動(dòng)以及蛋白質(zhì)的三級(jí)折疊等?！?p> “基礎(chǔ)生物工程學(xué)，以生物學(xué)的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合化工、機(jī)械、電子計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代工程技術(shù)，充分運(yùn)用分子生物學(xué)的最新成就，自覺(jué)地操縱遺傳物質(zhì)，定向地改造生物或其功能，創(chuàng)造具有超遠(yuǎn)緣性狀的新物種?！?p> “分子生物學(xué)，研究生命物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)過(guò)程中各種化學(xué)變化的基礎(chǔ)生命科學(xué)。分子生物學(xué)是在分子水平上研究生命現(xiàn)象的科學(xué)，通過(guò)研究生物分子的結(jié)構(gòu)、功能和生物合成等方面來(lái)闡明生命現(xiàn)象的本質(zhì)。”
“微生物學(xué)，在分子、細(xì)胞或群體水平上研究各類微小生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進(jìn)化等生命活動(dòng)的基本規(guī)律，是研究各類微小生物生命活動(dòng)規(guī)律和生物學(xué)特性的科學(xué)。”
“遺傳學(xué)，研究生物的遺傳與變異的科學(xué)，研究基因的結(jié)構(gòu)、功能及其變異、傳遞和表達(dá)規(guī)律。”
“生物化學(xué)，研究細(xì)胞內(nèi)各組分，如蛋白質(zhì)、糖類、脂類、核酸等生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能，著重于利用化學(xué)合成中的方法來(lái)解答生物化學(xué)所發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題”
“細(xì)胞學(xué)，研究細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能以及與細(xì)胞生長(zhǎng)、分化、進(jìn)化等相關(guān)聯(lián)的生物學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。”
海量的專業(yè)知識(shí)瞬間融會(huì)貫通，張默的學(xué)識(shí)水平得到大幅度提升，原本只有本科生的知識(shí)水平，現(xiàn)在卻已經(jīng)足以當(dāng)博士生導(dǎo)師，而且還是生物學(xué)全能最強(qiáng)博導(dǎo)。
如果是在前世地球的話，有文化的會(huì)說(shuō)：此子竟恐怖如斯，乃當(dāng)世大儒，放眼整個(gè)世界都是鳳毛麟角般的存在，除四大姓氏之外，年輕一輩難逄敵手，橫推古今，決不能留；而沒(méi)文化的會(huì)說(shuō)：臥槽，牛逼。
知識(shí)在手，技不壓身，牛筆的大牛張默立刻展開(kāi)了極具創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造蟲(chóng)甲鱟。
照例是從冷藏柜中提取數(shù)量達(dá)千萬(wàn)的萬(wàn)能細(xì)胞，將其分成上百組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分組的目的是為了更好的觀察實(shí)驗(yàn)對(duì)象，同時(shí)方便選擇最佳實(shí)驗(yàn)組實(shí)施投放。
按照基礎(chǔ)進(jìn)化圖譜上所記錄的蟲(chóng)甲鱟進(jìn)化方法，張默終于不再以閉門(mén)造車(chē)，全憑想象的方式進(jìn)行草創(chuàng)物種，雖然后一種進(jìn)化方式挺有diy的自由創(chuàng)作趣味，但總靠靈感發(fā)電是不可取的，畢竟靈感總有枯竭的一天。
而物種的進(jìn)化也需要符合客觀規(guī)律，假如現(xiàn)在就將人類進(jìn)化出來(lái)的話，弱不拉唧的能干啥？口糧貢獻(xiàn)者？人形提款機(jī)？
仔細(xì)想了想，張默還是覺(jué)得按照基礎(chǔ)進(jìn)化圖譜的進(jìn)化比較靠譜一些。
隨機(jī)選取一組實(shí)驗(yàn)組，張默按照基礎(chǔ)進(jìn)化圖譜所呈現(xiàn)出的生物模型將萬(wàn)能細(xì)胞進(jìn)行順序排列，用顯微電鏡不斷調(diào)整它們的位置，剔除萬(wàn)能細(xì)胞所具有的強(qiáng)大細(xì)胞修補(bǔ)基因，注入基因填補(bǔ)劑用以補(bǔ)充所缺基因而導(dǎo)致的基因缺陷。
關(guān)于蟲(chóng)甲鱟的不同身體結(jié)構(gòu)組織，張默依舊嚴(yán)格按照?qǐng)D譜要求進(jìn)行創(chuàng)造，從專門(mén)存放試劑的藥品柜里取出數(shù)支藥劑，其中有提升細(xì)胞硬度的Fixing?agent試劑，增添細(xì)胞活性的Active agent試劑，還有提高細(xì)胞柔軟度的Fabric softener試劑。
實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)基內(nèi)，只具備蟲(chóng)甲鱟外形的細(xì)胞群并不具備任何生物特性，使用Fixing agent試劑為細(xì)胞提升硬度，隨后倒入營(yíng)養(yǎng)液提供細(xì)胞發(fā)育所需物質(zhì)，注入Active agent試劑，增添細(xì)胞活性，倒入Fabric softener增加細(xì)胞內(nèi)部柔順度，最后使用微電活性機(jī)檢測(cè)生物活性。