“付雪晨那個舍友，姜……什么來著？招來了么？”
我問梁靜。
梁靜整理著自己的書包，然后翻出來一沓文件。
“諾，報名表，你說的姜霖也在里面，有付雪晨這個內(nèi)應(yīng)，怎么可能招不來？”
我嘿嘿一笑，滿意的點了點頭。
“靠譜！”
梁靜撇了撇嘴：“你這個甩手掌柜，什么事都不操心，怪不得蘇欣姐說，我們就是當(dāng)奴才的命！”
我一邊翻看著報名表，一邊隨口糊弄著：“安啦，回頭請你喝奶茶……”
看著報名的人如此之多，之前因為校隊補充新鮮血液的焦慮也逐漸變淡。
“這幾個人先安排到二隊和三隊，一隊目前人員不做變動?！?p> 梁靜回頭看了看田建宇，小聲跟我說道：“不變？我還以為你會用姜霖把田建宇換掉呢！”
“這個嘛……”
我撓了撓頭。
“的確是個好選擇，但是好歹那呆子也在校隊混了些年頭了，還是有點進(jìn)步的，直接用新人把他換掉，怕他心理受創(chuàng)……”
梁靜“噗嗤”一笑。
“秦墨，你變了，開始人情世故了?！?p> 我拍了拍她，擺出一副老成的樣子。
“偶爾也要顧及一下別人的感受嘛，等你到我這個歲數(shù)就明白了……”
上課鈴響起，文理課。
這也是我們的主課之一，主要是分析與思考文學(xué)作品文學(xué)性的學(xué)科，很像是哲學(xué)，也算是我們專業(yè)比較難學(xué)的科目了。
“所以弗洛伊德說，作家本質(zhì)上跟精神病是一樣的，只不過區(qū)別就在于，精神病不能控制自己的情緒，而作家可以?！?p> “但事實上他們都有幻想，這種幻想被壓抑，最終釋放在文化里，具體體現(xiàn)在文學(xué)，藝術(shù)當(dāng)中?！?p> 老師頓了頓問道：“同學(xué)們當(dāng)中有人曾進(jìn)行過文學(xué)創(chuàng)作么？”
大家都鴉雀無聲，幻想自己是英雄是救世主的時候很多，但是真當(dāng)你拿起筆的時候，能寫出來完整，流暢作品的人很少。
我舉起了手：“初中的時候?qū)戇^。”
老師笑瞇瞇的看著我：“寫的什么？”
我站起來，撓撓頭，有些不好意思的說道：“就是在筆記本上純手寫的，同學(xué)之間傳著看的小說，內(nèi)容就是我擁有很多超能力，在學(xué)校里橫行無忌的故事……”
同學(xué)們哄笑一團(tuán)，老師也笑了。
“秦墨同學(xué)這個就屬于典型，那你肯定把自己代入到了主角身上吧？”
我尷尬的點了點頭：“那我必然得是主角呀……”
梁靜在一旁笑的花枝招展，絲毫不顧及我的感受，虧我剛跟她說完做事要偶爾顧及一下別人的感受。
老師笑著示意我坐下，然后在黑板上寫下了三個大字：“白日夢！”
“大家不要再笑了，你們一笑，我就想笑?！?p> 待臺下嘈雜聲小了一些后，老師才繼續(xù)說道。
“沒錯，白日夢也是一種文學(xué)創(chuàng)作的形式，秦墨同學(xué)，如果現(xiàn)在你擁有了超能力，你會做什么？”
我不假思索的答道：“每天御劍來上課，早來五分鐘，我不進(jìn)教室，就繞著咱教學(xué)樓飛，得讓所有人都看見，少一個都不行……”
同學(xué)們實在是忍不住，再次大笑起來，梁靜在我旁邊捂著嘴，趴在桌子上不斷顫抖，老師也是一邊笑一邊點頭。
“沒錯，你要把你內(nèi)心中所渴望的東西展現(xiàn)出來，獲得更多的關(guān)注與贊嘆。”
我點了點頭：“我認(rèn)為很多文學(xué)創(chuàng)作都是在展現(xiàn)一種欲望，小時候看西游記，我們每個人都把自己想象成孫悟空，后來看柯南，又把自己代入成了那個力挽狂瀾的名偵探，我覺得作者在創(chuàng)作時也或多或少會把自己代入到筆下的角色當(dāng)中去，同時也要讓讀者代入進(jìn)去，才能更好的產(chǎn)生共情，誰不想當(dāng)主角呢？對吧？”
老師贊同道：“沒錯，這種共情關(guān)系能大大拉近讀者與作者的關(guān)系……”
梁靜依舊止不住笑，小聲地問我：“你經(jīng)常有這種幻想么？”
我眨了眨眼：“還好吧，也不是經(jīng)常，偶爾沮喪的時候會去想，我要是個得到了武林秘籍的超級大俠就好了，很多困難就不是困難了，你沒幻想過么？”
梁靜低下頭：“我想過我要是有一堆庫洛牌就好了……”
“哈哈哈……”
這次輪到我笑她。
幾乎是每個人都會想過，自己是個大英雄該多好。
有著光怪陸離強大無比的超能力，維護(hù)和平主持正義，這是每個人的英雄夢，也許有一天我們會發(fā)現(xiàn)，我們只是一只永遠(yuǎn)不能變成白天鵝的丑小鴨，但是我們依舊會堅信，我們會變成天鵝的，就在不久不久的未來，是因為我們都懷揣著美好。
……
大學(xué)的生活讓我成長了太多，我從來沒想到過我會帶著一個校隊披荊斬棘；沒想過有一天我會照顧一個不太對付的人的感受；從來沒想過我會去探索這個世界最底層的規(guī)律去研究物理；從沒想過我會去思考哲學(xué)性的問題和人生的意義。
這就是大學(xué)能帶給人的成長恐怕若干年以后，沒上過大學(xué)的人會很后悔自己人生中缺少了這么一段難忘的經(jīng)歷。
其實并不是大學(xué)賦予了我們意義，而是我們給大學(xué)本身涂上了鮮艷的色彩。
我突然想起老駱在大一開學(xué)時對我們說的，這四年我們會有無數(shù)的歡聲笑語，也會有潸然淚下，當(dāng)一切都發(fā)生了之后，才覺得這里的生活原來如此繽紛多彩。
看著校隊欣欣向榮，我的心里很是欣慰，一隊的人也在不斷的與二隊和三隊進(jìn)行模辯來互相提升經(jīng)驗，我負(fù)責(zé)關(guān)注每個人的優(yōu)缺點，以便安排大家的位置以及提升方案。
有空的時候就讀讀書，什么我都看，小說，散文，各種專業(yè)性的書籍，孔軒說的沒錯，知識面的拓寬有利于我在場上思維的靈活性。
其實最打動我的還是老師課上講的一句話：人的成長成熟其實無非就是經(jīng)歷，而人生不過百年，能經(jīng)歷的事是有限的，所以讀書就成了拓寬這種“經(jīng)歷”的重要渠道。
讀過一百本書的人和一本都沒讀過的人對于“人生”這個命題的反思是不同的，人是孤獨的，所以才需要用藝術(shù)來充實自己。
夔在酒吧工作的格外起勁，蘇雅姐說，每次到貨那幾十箱酒都是夔自己搬上來，任勞任怨的真是沒得說。
我打趣道他這體格，你真該弄個“安保部”，他當(dāng)安保隊長真是絕了。