第063章 數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)
趙漢英老師還真是能說啊。
等自我介紹一圈下來，他又接著講，這一講，就講了一個(gè)小時(shí)。
終于結(jié)束了，把接下來的時(shí)間交給了班長(zhǎng)王梓妍。
王梓妍站起來，宣布了第一件事，關(guān)于課程學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
主要是因?yàn)橛行┱n程屬實(shí)無聊，例如理論力學(xué)，有些課程屬實(shí)太水，例如思政那幾門。
而教務(wù)最近又在嚴(yán)查，輔導(dǎo)員也在抓，不過，被輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)了是談話，被教務(wù)發(fā)現(xiàn)了是處分再加輔導(dǎo)員談話。
剛剛說完，趙漢英老師又把手撐在桌子上。
“提到這個(gè)，我來說兩句啊。”
又來了，蘇航看到身邊的同學(xué)，就連班長(zhǎng)也露出了一絲絲勉強(qiáng)的笑容。
趙漢英老師宛若未覺.
“學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，不要覺得是我們?cè)诒颇銈儗W(xué)習(xí)?！?p> “我小的時(shí)候啊，能有書看就感覺很幸福啊，我就經(jīng)常放學(xué)跑到那個(gè)離我家不遠(yuǎn)處的一個(gè)巷子里的書店去看書，書店邊上有一棵很大的廣玉蘭，每次我看書都感覺很舒服，就覺得自己沒有浪費(fèi)自己的生命。”
“后來上了大學(xué)，我也就繼續(xù)學(xué)習(xí)，除了上課還經(jīng)常自己去學(xué)習(xí)，那個(gè)時(shí)候我和同學(xué)照著書上搞了一個(gè)自制的收音機(jī)，都興奮的不得了?！?p> “讀書不要覺得很苦，要是你覺得老師上課上的你們不想聽，那是老師的事情，那老師是要改正的撒，你們盡管提，來找我，或者去教務(wù)找陳老師，都會(huì)改正。”
“要是老師講課講的學(xué)生都不愿意聽，那老師講課還有什么用……”
巴拉巴拉講了一大堆，蘇航還是第一次聽一個(gè)老師這樣說。
以往那個(gè)老師會(huì)這樣把責(zé)任攬到自己身上的，哪個(gè)不是說“小孩不愿意聽課，那肯定是小孩的原因”。
“這樣吧，每個(gè)周四，你們下午都可以來找我談話，就當(dāng)是聊聊天也行，講什么都可以，學(xué)習(xí)啊，生活啊，提建議啊，這些都可以。”
“要是平時(shí)來我辦公室找我也行，不過我可能不在，我一般都在實(shí)驗(yàn)室，或者結(jié)構(gòu)大廳那邊，要來找我最好提前聯(lián)系我一下?！?p> 眾人皆點(diǎn)頭稱是，也不知到底聽沒聽進(jìn)去，反正蘇航聽進(jìn)去了。
就這樣，會(huì)議十一點(diǎn)才結(jié)束。
其中趙漢英老師的貢獻(xiàn)率高達(dá)80%，幾乎每次班長(zhǎng)布置完班內(nèi)事務(wù)的時(shí)候，他都會(huì)借機(jī)講兩句。
不得不說，不愧是副院長(zhǎng)，雖然只是分管教務(wù)的副院長(zhǎng)，但是就憑這一手講話發(fā)言的本事，蘇航愿稱他為最強(qiáng)。
會(huì)后，蘇航追上了趙老師。
蘇航主要是想請(qǐng)教一下關(guān)于BIM的應(yīng)用和相關(guān)項(xiàng)目管理的問題。
這都是為了完善他正在準(zhǔn)備的Revit與Project集成系統(tǒng)。
雖然說已經(jīng)知道了系統(tǒng)架構(gòu)、流程等等，但是距離最后的成品，蘇航感覺還差的很遠(yuǎn)。
趙漢英認(rèn)真地聽完蘇航的講述，皺著眉頭想了一會(huì)，說道。
“我記得你之前不是拿了數(shù)學(xué)建模的國(guó)一嘛，怎么突然研究起B(yǎng)IM來了？”
蘇航笑了笑。
“這不是興趣所在嘛，感興趣，就沒事翻一翻類似的文獻(xiàn)，然后就冒出了這個(gè)想法?！?p> 趙漢英也笑了。
“興趣好啊，你這個(gè)想法很不像想法。”
“一般人的想法是模糊的、殘缺的，你這個(gè)想法看上去已經(jīng)很完善了，看了不少文獻(xiàn)吧？”
“沒多少，也就看了幾本BIM的書，然后有了這個(gè)想法，又查了一些論文，然后自己總結(jié)了一下?！?p> 蘇航回答道。
現(xiàn)在他已經(jīng)不再像之前一樣，會(huì)在老師面前束手束腳，他已經(jīng)有底氣了，嗯，系統(tǒng)是蘇航的，文章是系統(tǒng)的，所以等價(jià)于蘇航的。
趙漢英老師在紙上整理了一下蘇航的思路。
“也就是說，你這是改進(jìn)了一下傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)關(guān)系模型，然后提出了一個(gè)集成多方軟件的系統(tǒng)架構(gòu)，所以你現(xiàn)在是卡在哪里了？”
蘇航想了想，提筆一邊寫一邊說道。
“目前還是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)這一塊有點(diǎn)問題?！?p> “首先，我已經(jīng)完成了系統(tǒng)的架構(gòu)設(shè)計(jì)和方案框架，但是由于我在編程方面的缺失，沒有把它開發(fā)出來。”
蘇航接著寫，繼續(xù)說。
“架構(gòu)包括數(shù)據(jù)層、邏輯層、界面層、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存層、應(yīng)用層，邏輯層用以提取模型構(gòu)件ID等參數(shù)，并配置資源與計(jì)算工程量，……”
趙漢英一邊聽一邊點(diǎn)頭，居然沒有像開會(huì)的時(shí)候一樣插話。
等蘇航說完，趙老師才開口道。
“你這是想發(fā)文章嗎？”
蘇航一愣，他確實(shí)有這個(gè)想法，于是點(diǎn)點(diǎn)頭。
趙漢英才接著說道。
“假如你急著發(fā)文的話，我給你派一個(gè)研究生，幫你把最終的成品系統(tǒng)開發(fā)出來，不過最后文章肯定要給他一個(gè)二作?！?p> “假如你不急著發(fā)文的話，我建議你自己把這個(gè)系統(tǒng)開發(fā)出來，畢竟你已經(jīng)完成了架構(gòu)，只需要編碼實(shí)現(xiàn)功能就行，這一部分是相對(duì)而言技術(shù)含量最低的。”
“另外，我給你一點(diǎn)私人的建議，大學(xué)最重要的三樣工具，英語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)?！?p> “英語要有六級(jí)600分的水平最好，數(shù)學(xué)你拿了國(guó)一，我相信你的水平不會(huì)太差，計(jì)算機(jī)，要至少懂一種編程語言，這樣才有一個(gè)搞科研的基礎(chǔ)?！?p> “你的選擇是？”
蘇航低頭沉思。
選第一條路，應(yīng)該很快就可以完成整篇論文，并發(fā)表，但是要讓出一個(gè)二作，雖然只是相對(duì)最沒有技術(shù)含量的一部分，但是只要在論文中出過力，那就必須給個(gè)位置。
選第二條路，估計(jì)要慢上一個(gè)多月，但是對(duì)自己而言可以得到鍛煉，讓自己有一點(diǎn)開發(fā)基礎(chǔ)。
所以選哪個(gè)呢？
第一個(gè)，太急功近利了，再說，我又不急。
蘇航打定主意，說道。
“我想自己先開發(fā)一下試試?！?p> 果然，趙漢英露出了滿意的笑容，這才是一個(gè)有著獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人應(yīng)該的選擇，這又不難，趙漢英教授心想，不就搞個(gè)軟件嘛，多好玩，要是還年輕，我估計(jì)會(huì)興奮地連夜做出來吧。
“好，待會(huì)加一下我的微信，到時(shí)候我給你推薦一些書單，我?guī)Я艘粋€(gè)本科計(jì)算機(jī)上來的研究生，到時(shí)候我讓他加你，有什么不懂的你再問他，文章里面有什么不懂得隨時(shí)找我?！?p> “謝謝趙老師，太感謝了。”蘇航感激地說道。