水昜在作文教學(xué)中，不局限于作命題作文，還想培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。1982年的最后一篇作文課，他給學(xué)生們講了兩幅畫。
第一幅畫是在二班講的。他畫了一個(gè)騎手，騎著一匹駿馬奔馳著，那馬的蹄子周圍有一些蜜蜂和蝴蝶在盤旋。
當(dāng)學(xué)生對(duì)這幅畫贊嘆之時(shí)，他提出了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)能給這幅畫起一個(gè)名字？”
同學(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。有的說(shuō)叫人強(qiáng)馬壯，有的說(shuō)叫駿馬奔馳，有的說(shuō)叫傳快馬加鞭。
水昜說(shuō)：“這幅畫是我按一個(gè)命題畫的，大家再仔細(xì)看看，不要拘泥在大的物體上，要從細(xì)微處去思考?！?p> 在他的提醒下，幾個(gè)反應(yīng)快的同學(xué)舉手了。覃瑞波舉手說(shuō)：“叫駿馬飛馳，因?yàn)橛忻鄯浜秃?，都是?huì)飛的?！?p> 李明光當(dāng)即反駁說(shuō)：“蜜蜂和蝴蝶為什么圍著馬蹄飛呢？難道它們能抬著馬飛嗎？”
“那你說(shuō)畫那么多蜜蜂和蝴蝶是啥涵意？”覃瑞波和李明光爭(zhēng)辯起來(lái)。
“是聞著香味了，那馬肯定是踩過(guò)花了?！崩蠲鞴庹f(shuō)道。
“那你給它起個(gè)名讓大家聽(tīng)聽(tīng)唄！”覃瑞波挑戰(zhàn)道。
“起就起，叫踩花回來(lái)馬蹄香。”李明光順口說(shuō)出。
“起得好，這畫的名字就叫《踏花歸去馬蹄香》。這個(gè)命題是宋徽宗皇帝出的，他喜歡繪畫，還喜歡詩(shī)詞。一天，他讀了一首無(wú)名氏的詩(shī)，前四句：昔日曾從漢梁王，濯錦江邊游幾場(chǎng)。拂石坐來(lái)衫袖冷，踏花歸去馬蹄香。便偶有所想，以這句詩(shī)為題，召各地畫師來(lái)應(yīng)試。有的畫了駿馬在一片花叢中奔跑，有的畫了馬在草地上前蹄立起，后面是野草遍地，最后畫我畫的這個(gè)畫的畫師贏得狀元?！彼畷[講完后，同學(xué)們都對(duì)李明光投去了敬佩的目光。
水昜接下來(lái)講：“作文不是寫出來(lái)的，是想出來(lái)的，這個(gè)想的過(guò)程叫構(gòu)思；同一件事，因?yàn)闃?gòu)思的不同，寫出來(lái)的作文效果就不同；為什么有的作文不吸引讀者，是因?yàn)闃?gòu)思不巧妙；構(gòu)思巧妙的作文就象這幅畫一樣，耐人尋味，畫中沒(méi)了花卻能讓人感受到花香，畫中沒(méi)有歸去的描繪，因?yàn)闆](méi)表現(xiàn)花，表明離開(kāi)了滿是野花的草場(chǎng)；我們作作文能不能構(gòu)思出這個(gè)意境呢？”
同學(xué)們議論著，頗受啟發(fā)。有的說(shuō)，我要重寫《記一件小事》這篇作文，原來(lái)那篇太沒(méi)意義了；有的說(shuō)，我那篇《一件難忘的事》，我自己都忘了，別人怎么記得住呢；有的說(shuō)，這回我就寫《我的語(yǔ)文老師》，好好構(gòu)思一下，讓別人都羨慕我有一個(gè)好老師。
水昜聽(tīng)到議論后，因勢(shì)利導(dǎo)：“這次作文的題目不定，由大家自己構(gòu)思，可以寫人，也可以寫事，要求800字以上，行嗎？”
下面沸騰了，齊聲喊“行——”
第二幅是在一班講的。這幅畫是一幅山水畫，畫中群山起伏，流水潺潺，山下野花爛漫，山間云霧繚繞，一個(gè)旗桿露出桿尖。他又讓一班的同學(xué)給這幅畫起名。
同學(xué)們也是七嘴八舌：有的說(shuō)叫山高水長(zhǎng)，有的說(shuō)叫人間仙境，有的說(shuō)叫群峰聳立。水昜讓同學(xué)們分組到前面細(xì)看，注意發(fā)現(xiàn)山水之外的其他景物。
呂麗萍、竇紅都發(fā)現(xiàn)了旗桿，但是她們不知道那是什么，水昜解釋了那是旗桿。同學(xué)們雖然不知道旗桿和寺廟有關(guān)，但是已經(jīng)和隱藏聯(lián)系到了一起。有的說(shuō)藏著軍隊(duì)，有的說(shuō)藏著學(xué)校，有的說(shuō)藏著村莊。
水昜給同學(xué)們講了寺廟也有旗桿的現(xiàn)象，他用同學(xué)們都看過(guò)的動(dòng)畫片《大鬧天宮》中，孫悟空和二郎神斗法時(shí)，變成了一座廟，用尾巴當(dāng)旗桿，變到了廟的后邊，被二郎神識(shí)破了的情節(jié)，告訴同學(xué)們寺廟里都立旗桿的常識(shí)。
同學(xué)們?cè)俅位钴S了，有的說(shuō)山里藏寺廟的，有的說(shuō)綠水青山藏寺廟的，有的說(shuō)深山藏寺廟的。
其實(shí)，這是水昜根據(jù)民間傳說(shuō)的《深山藏古寺》的故事改編的這張畫。原畫是水旁有一個(gè)和尚提水，還有一首五言詩(shī)：登臨古寺前，小草何芊芊。云霧山間繞，孤峰聳碧天。野花紅爛漫，茫茫樹(shù)生煙。日落余暉后，聲聲響杜鵑。水昜為了和二班的畫難度一樣，改成了這樣。
他見(jiàn)學(xué)生已經(jīng)說(shuō)出了自己的玄機(jī)，便公布了畫名《群山深處藏廟庵》，隨后講了作文的構(gòu)思，提示學(xué)生寫作文不要太直白，要有讓人意想不到的立意，只有這樣，才能讓人百讀不厭。
在這兩幅畫的啟發(fā)下，同學(xué)們的作文水平上了一個(gè)臺(tái)階。姜卉元把游覽小頂山那篇作文重寫了一遍，取名為《一次難忘的活動(dòng)》。文中夾敘夾議，寫了在教室里作文的苦惱，走進(jìn)大自然的愉悅，全文寫了1200多字。竇紅寫了題為《記詩(shī)詞比賽》的作文，把她的心理活動(dòng)寫得十分真實(shí)，也超過(guò)了1000字。
機(jī)靈鬼李明光寫的作文取名《老師“騙”了我們》，把給兩幅畫取名的故事寫得跌宕起伏，最后給“騙”正了名，竟寫了近1500字。僅作文的名字就立意不凡。他在構(gòu)思時(shí)通過(guò)給一班同學(xué)講《踏花歸來(lái)馬蹄香》的故事，獲取了一班同學(xué)給他講《群山深處藏屆庵》的故事，使他豐富了內(nèi)容，寫出了這篇好作文。
面對(duì)這個(gè)怪才，水昜單獨(dú)給他講了又一個(gè)繪畫的故事。說(shuō)一個(gè)畫匠跟師傅學(xué)畫牡丹，畫得活靈活現(xiàn)，引來(lái)了蜜蜂和蝴蝶。時(shí)逢朝庭招畫匠，師徒去應(yīng)試，參試者各有一個(gè)房間，三天為期，繪成一畫。
徒弟每天早晨都去偷窺師徒畫了什么，連續(xù)三天，只見(jiàn)師傅的畫案上畫簾都沒(méi)動(dòng)，師傅卻在睡覺(jué)。他很得意，認(rèn)為只要師傅不畫牡丹，他就一定入選。
到了交畫時(shí)間，師傅讓徒弟去取他的畫，他到畫案前去揭畫簾，卻怎么也揭不開(kāi)，原來(lái)師傅畫的就是畫簾。
李明光深受啟發(fā)，把那篇作文改成了《三幅畫的啟示》，經(jīng)水昜幫他修改后，投到了中小學(xué)生作文刋物上，得到了刋發(fā)。當(dāng)他看到自己的作文變成鉛字時(shí)，說(shuō)道：“水老師，我永遠(yuǎn)是你的學(xué)生?！?p> 本來(lái)水昜不想再用美、音、體去耗費(fèi)學(xué)生的時(shí)間了，因?yàn)樗痰氖羌庾影?，怕家長(zhǎng)們有意見(jiàn)。通過(guò)這次作文課，有幾個(gè)愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生來(lái)拜師了。他見(jiàn)其中一個(gè)確有美術(shù)才能，便收下他了，就是林老師的侄子王東。
至此，他的班里體音美都有了代表人物，音樂(lè)是文清，體育是高娜和陳堅(jiān)，但是沒(méi)有遇到一個(gè)美音體全能的，這是他的一個(gè)遺憾。老師對(duì)學(xué)生都有一個(gè)心愿，就是把自己的知識(shí)和技能無(wú)私地奉獻(xiàn)給他們。