向飛在崖邊站了很久，還是沒(méi)有感覺到靈氣，對(duì)自己是不是來(lái)自另一個(gè)世界也沒(méi)有得出什么結(jié)論。但人不能總是想著自己來(lái)自另一個(gè)世界，就忽視了這個(gè)世界本身和自己的關(guān)系，如果要生存下去就需要自己找到自己在這個(gè)世界的生存之道。目前自然是沒(méi)有問(wèn)題的，無(wú)非是感覺不到靈氣，對(duì)生存影響不大，可能就是生活的可能不太好罷了。不，一個(gè)人有機(jī)會(huì)就絕不能放任自己過(guò)的不太好，一定要想方設(shè)法讓自己過(guò)上較好的生活。參加高考是如此，不參加高考也是如此；高考考好了如此，高考考得不好也是如此。那么，以目前對(duì)世界的了解來(lái)說(shuō)，先把術(shù)法招式練練熟悉是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，不能是每天就是東看西看的感受靈氣，若是某天能夠感受的靈氣，那么自己去修煉術(shù)法招式，必然也能感受到靈氣。若是不練，等到自己感覺到靈氣的時(shí)候——還不知道是什么時(shí)候能感覺到，煉招式能不能記得住都兩說(shuō)呢。自己在城里看到的那些人，按照玉芬的說(shuō)法，應(yīng)該都是能感覺到靈氣的，可是術(shù)法招式的感悟則差別很大，想來(lái)有些人是悟性不夠，還有一些則可能為了謀生沒(méi)有時(shí)間再去修煉了吧。
向飛讓玉芬他們帶他去自己以前最喜歡去的地方，才知道每次來(lái)這里，自己大部分都是在看別人的比試，尤其是和自己水平差不多的或者是水平比較高的人的比試的。這倒是沒(méi)想到的地方，他還以為會(huì)是風(fēng)景很好，或者有可玩之處的地方，不料居然竟是修煉的地方，這倒是沒(méi)想到，沒(méi)想到自己居然是這么愛學(xué)習(xí)的人，內(nèi)心中感覺自己更像是一個(gè)學(xué)渣，混著日子，不知道到高考能怎么樣。難道這竟然是又一次機(jī)會(huì)嗎？如果是機(jī)會(huì)的話，這靈氣感受不到，還是一個(gè)學(xué)渣呀！不知道娘愛會(huì)怎么想，兒子原來(lái)是一個(gè)學(xué)霸，結(jié)果某一天突然變成了學(xué)渣，這落差好像有點(diǎn)兒大？不對(duì)，不是大，是太巨大了，估計(jì)一般人承受不住，果然老娘的承受能力是最大的，不管兒子變成了啥，大都能承受的住。玉芬說(shuō)二舅舅可能也做不到編號(hào)的事，這么說(shuō)來(lái)，好像自己也不是一個(gè)學(xué)渣，雖然從靈氣的角度看自己是個(gè)學(xué)渣，從能給術(shù)法編號(hào)的情況下，自己算是一個(gè)超級(jí)學(xué)霸吧！雖然編號(hào)的事都是夢(mèng)里得來(lái)的，可別人沒(méi)能從夢(mèng)里得來(lái)，自己能得來(lái)，這也是自己的本事不是！俗話說(shuō)，“日有說(shuō)思，夜有所夢(mèng)”嘛！雖然弗洛伊德老先生不太同意這件事。不管怎么樣，看來(lái)編號(hào)的的事還需要進(jìn)一步發(fā)掘一下，至少可以把二舅舅畫的那些圖中沒(méi)有的部分先補(bǔ)出來(lái)看看，自己是練不了，但是可以讓向云或者玉芬玉芳她們?cè)嚐捴纯础?p> 雖然比試場(chǎng)還有一些人在比試，但向飛招式都沒(méi)有認(rèn)全，靈力也沒(méi)有，便沒(méi)興趣觀看了，玉芬他們也沒(méi)有感興趣的，又在崖邊往遠(yuǎn)處看了一會(huì)兒，他們一行人就打道回家去了，一路上也沒(méi)什么話說(shuō)。
在英雄匯那里中飯隨便吃了些干糧，又用贏來(lái)的錢買了些零食算是湊活了午飯，到了家中正好要吃晚飯，幾人比平常倒多吃了一些。吃過(guò)飯?zhí)焐淹?，玉芬玉芳說(shuō)好明天來(lái)練功房向向飛學(xué)習(xí)，帶了向云回他們房間去了。向飛則繼續(xù)到練功房，他要盡快把那些術(shù)法招式熟悉起來(lái)。
練功房里，那些圖畫已經(jīng)再次被掛在了墻上，還是按照原來(lái)的順序，想是他們白天出去的時(shí)候，有人過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)攤在地上收拾過(guò)了，只是不知道向飛的編號(hào)是什么意思，估計(jì)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以就按照原來(lái)的順序掛了。
向飛又把那些畫摘了下來(lái)，按照自己的編號(hào)排好序。根據(jù)早上的對(duì)比，再加上向云的實(shí)踐，基本上確定了如果把每個(gè)基本的招式對(duì)應(yīng)一個(gè)一位數(shù)編號(hào)的話，組合招式就是對(duì)應(yīng)相應(yīng)的兩位數(shù)編號(hào)，當(dāng)然兩個(gè)編號(hào)之間要加上一個(gè)招式，這個(gè)招式原來(lái)編號(hào)寫的是“8”。這樣一來(lái)，其實(shí)向云打出來(lái)的招式是“183”和“381”，之前自己沒(méi)注意這也是個(gè)招式，以為像是連接詞的意思，現(xiàn)在看來(lái)當(dāng)時(shí)想錯(cuò)了，當(dāng)然是因?yàn)樽约簩?duì)招式了解不夠造成的。作為學(xué)渣時(shí)，是不是也是這樣子呢，理解了一個(gè)錯(cuò)誤的信息，老師明明沒(méi)有講過(guò)，或者老師講過(guò)了但是自己沒(méi)記得或理解錯(cuò)了，如果自己對(duì)那些東西了解透徹，想來(lái)就不會(huì)犯那些錯(cuò)誤了吧！嗯？犯什么錯(cuò)誤？為什么要用“那些”這個(gè)詞呢？
現(xiàn)在既然知道了現(xiàn)在編號(hào)是“8”的這個(gè)招式是一個(gè)基礎(chǔ)招式，它又起到連接詞的作用的話，那要改一改編號(hào)才好。為了確認(rèn)一下，他又把其他那些組合招式全部都一個(gè)一個(gè)查看，果然都是用這個(gè)“8”連起來(lái)的。那么要改一個(gè)編號(hào)的話，改成多少是合適的呢？看來(lái)，到底在夢(mèng)里做的事，也有些不靠譜啊。
他把那些組合的編號(hào)都寫在一張紙上，大約像是這樣子：
183 182 185 189 184 .....
又在邊上寫了一個(gè)單獨(dú)的： 381，并在上面畫了一個(gè)圈，這個(gè)是圖里沒(méi)有的。
這些招式真正和幾個(gè)基礎(chǔ)的招式聯(lián)系起來(lái)的，是前后的兩個(gè)數(shù)字，中間這個(gè)“8”是連接用的，如果把它去掉的話是什么呢？他有寫了一張紙，把每個(gè)編號(hào)中間的“8”都去掉，之后大約是這樣子的：
13 12 15 19 14 .....
在邊上則還是寫了一個(gè)單獨(dú)的： 31.
嘴里默默的念到“十三，十二，十五....”都沒(méi)能提示他什么有用的東西，在他就要放棄的時(shí)候，念到了“三十一，三十一又怎么樣，還是沒(méi)啥東西”，心中不免有些煩躁，難道沒(méi)什么好的辦法嗎？是原來(lái)的思路錯(cuò)了嗎？此時(shí)，他的目光又看到了之前的那些編號(hào)，看到了“381”，嘴里還在念叨著“三十一”。嗯？接著他趕緊用手點(diǎn)著“381”念到“三十一”，如果把“8”改成“十”是不是就可以了呢？又回頭去看“13”，雖然念作“十三”但是若念作“一十三”才是正解啊，原來(lái)的“十三”也是“一十三”的縮寫啊！想到這里，他又馬上把其他的編號(hào)都檢查了一遍，果然如果把這個(gè)連接的招式編號(hào)念作“十”就可以了。這個(gè)招式是一個(gè)基本招式，向飛很快就找到了這張圖，他把他畫在上面的“8”擦掉，改了一個(gè)“10”，又把所有的組合招式都修改了下。
修改完畢，向飛想還應(yīng)該再確認(rèn)一下。他又把那些基礎(chǔ)的招式都擺出來(lái)擺在第一排，當(dāng)然是按照編號(hào)的順序的。之前編號(hào)的時(shí)候沒(méi)有注意，現(xiàn)在有個(gè)“8”改成了“10”，那么基礎(chǔ)的招式就九個(gè)了，分別是：0，1，2，3，4，5，6，7，9，10。又把組合招式一個(gè)一個(gè)拿出來(lái)對(duì)比，看看是不是它們的編號(hào)每一個(gè)都是基礎(chǔ)招式編號(hào)加上連接招式“十”組成的。這時(shí)，他看到了基礎(chǔ)招式中的新寫的編號(hào)“10”，這是一個(gè)兩位數(shù)，如果按照自己的規(guī)則，應(yīng)該是“1”和“0”兩個(gè)編
號(hào)加上連接編號(hào)“10”組成才對(duì)，但它卻不是！