第二百九十六章 新招的啟發(fā)
“相信你們在座的都是為了自己的魂技使用而來?！?p> 老者剛一開口，全場進入肅靜狀態(tài)，僅剩老者一人的聲音。
“你們當(dāng)中有不少人認(rèn)識我，確實，我的實力不算強，你們當(dāng)中不少人都比我強?！?p> “不露兩手的話，想必你們中，不少人不會服氣?！?p> 說話間，老者走到窗邊，推開窗戶，一白一黃兩枚魂環(huán)從他身后浮現(xiàn)，與此同時，他的體表開始出現(xiàn)鱗片，身后長出尾巴，一副灰色蜥蜴的模樣。
他的指尖點起火焰，對著窗外，說道：“我的武魂是火蜥，第一魂技是火焰旋轉(zhuǎn)，第二魂技是火焰沖擊，你們看?！?p> 老者指尖射出一道指尖大小的螺旋火焰，火焰僅是飛出窗外就熄滅了，隨后老者將頭伸到窗口，張嘴向天空噴射出一道孩童手臂粗細(xì)的火焰，這就是他的第二魂技，火焰沖擊。
事畢，老者轉(zhuǎn)身看向眾學(xué)員，“我這兩個魂技的威力，對于你們絕大部分人來說都是沒有威脅的，但，為什么學(xué)院讓我來教授這門課程？原因很簡單，我掌握了魂技的交疊與融合?！?p> “在我看來，魂技的同步使用分為交疊與融合兩種方式，其中交疊是最為簡單的，最直接的例子就是輔助魂師將其多個輔助魂技疊加在身上，這就是交疊。”
“而我們戰(zhàn)斗魂師的魂技交疊是什么樣的，就像這樣！”
老者頭都沒轉(zhuǎn)，信手向窗外一指，兩枚魂環(huán)的光芒同時閃現(xiàn)，一道成人手臂粗細(xì)的火焰外卷著孩童手臂粗的旋轉(zhuǎn)火焰向外射去。
以第一魂技包裹第二魂技，再通過第二魂技來影響第一魂技的威力，這兩相疊加威力明顯更甚，在座的所有人都能看到顏色明顯變深了的火焰。
“這就是交疊，魂技相互交叉疊加，讓魂技的威力互相影響，這是你們絕大多數(shù)人經(jīng)過鍛煉和開發(fā)都能做到的?！?p> 經(jīng)過鍛煉和開發(fā)就能做到？那豈不是意味著另一種方法大部分人都做不到？
“我知道你們想問什么，是的，另外一種方式，我稱之為融合，和武魂融合技一樣，自主的魂技融合能夠成功的同樣是鳳毛麟角?！?p> “當(dāng)然，也不是很稀有，最起碼在場的就有兩個人可以?！?p> “其中一個就是你們都知曉的，剛在對戰(zhàn)外來魂師的斗魂上大放異彩的焱，他那巨大的巖漿手臂就是各個魂技融合使用的產(chǎn)物。”
終于說到學(xué)員們感興趣的話題，老者的話語引得臺下傳出陣陣歡呼聲，顯然，每個人的腦中還印刻著焱那霸道的身影。
而王楓就有些尷尬地摸了摸鼻子，和在場學(xué)員們的同仇敵愾不同，王楓就是那個外院魂師。
察覺到王楓的尷尬，身邊的焱也是有些得意地向王楓笑了笑，一切盡在不言中。
“而另一個人，就是我，僅是將我僅有的兩個魂技融合在一起就能發(fā)揮出不遜色于魂尊級別的攻擊?！?p> 說話間，老者再次將手伸向了窗外這次他手掌平伸，兩枚魂環(huán)瘋狂涌動魂力，沒有人看到他的兩個魂技是怎么融合的，只是一股兇猛的火焰從他的手掌噴涌而出，赤紅光芒照亮天空，如龍般不斷盤旋，直至消失在天際。
沒有人懷疑老者那句比肩魂尊攻擊的話語，哪怕是坐在課室末尾的王楓都能夠感受到那盤旋的火焰的灼熱感，更不要其他坐在前方的學(xué)員們了，沉寂了一會，課室內(nèi)爆發(fā)出響亮的掌聲。
沒有人敢再小瞧眼前這個只有兩枚魂環(huán)的老師，光憑剛剛這一手，這位老者就能撂倒在場的不少人，也是，如果他不會點一招兩式，武魂殿學(xué)院怎么會委托他來當(dāng)這節(jié)課的老師。
老者壓下雙手，示意課堂中保持安靜，而他本人則是快速喘著氣，他畢竟只是一個二環(huán)魂師，這種強度的魂技對他來說消耗還是有點大的。
一步步走回講臺，課堂已經(jīng)重新變回安靜，老者知道，他已經(jīng)震住這些天之驕子了，接下來不再需要什么演示，這堂課能夠好好上下去了。
老者轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一個數(shù)字，他要開始一點一點給他們講述要達成魂技融合目的的前提條件了。
“我們直接上干貨，想要讓你們的魂技達到魂技交疊甚至是魂技融合的最基礎(chǔ)要求就是……”
臺上的老者不斷講述著他的理解，臺下學(xué)員們聽得都是很認(rèn)真，很簡單，學(xué)院并沒有要求學(xué)員們強制聽這節(jié)課，像李鍇這類不喜知識課的學(xué)員早就選擇單獨加練去了，而留下來的都是對這節(jié)課感興趣的學(xué)員，哪怕像焱這種更傾向?qū)崙?zhàn)的學(xué)員也是聽得很認(rèn)真，還不時在本子上記錄著。
時間過得很快，老者講得也十分有條理，他之所以能夠完美將這兩個魂技做到交疊甚至融合的狀態(tài)，除了兩個魂技本身就很配對之外，那就是對魂技的超高熟練度。
時間和本身即不高的實力導(dǎo)致了他只能練習(xí)這兩個魂技，將其訓(xùn)練到了超高的熟練度，在那個時候，老者突然發(fā)現(xiàn)，他能夠?qū)蓚€魂技結(jié)合使出，那就是交疊。
在之后，經(jīng)過不斷地練習(xí)，兩個魂技的匹配程度越加契合，只要有一天，老者自己也被沖天而起的火龍所震驚，從那時開始，他發(fā)現(xiàn)，他的兩個魂技能夠融合成一個新的招式，他將其稱為火龍旋舞……
整節(jié)課聽下來，王楓發(fā)現(xiàn)老者講的確實是一些很基礎(chǔ)的知識，怎么去分辨自己魂技的契合度，怎么去利用型和勢將魂技表層交疊在一起，怎么通過連續(xù)能夠快速的掌握現(xiàn)有的魂技并催發(fā)更進一步的使用技巧。
總而言之就是三點，一是超高的魂技熟練度，能夠隨時改變魂技的現(xiàn)有姿態(tài)；二是魂技的契合度，最容易配合的就是同屬性的魂技，例如老者的兩個火屬魂技和輔助魂師的增益魂技等；三是天馬行空的想象力，沒有想象力就無法創(chuàng)造新的招式，僅能將自己局限于現(xiàn)有的魂技框架體系當(dāng)中。
后半程的課程，王楓沒有聽進去，后半都是老者在講怎么提升自己魂技熟練度的技巧，并且鼓勵學(xué)員們開始也能夠他們最，這對王楓來說暫時是沒有用的，魂技的熟練度他暫時沒有需要提升的地方。
王楓開始思考他是否有將招式融合的可能性呢？
不是魂技，如果單說魂技的話，王楓的魂技除了一個第四魂計算得上是攻擊魂技，其他幾個魂技都算得上是增益類的輔助魂技，意念驅(qū)動、搖擺、幻影化身。
這三個魂技本身就是能夠疊加使用的，也就是滿足了老者所說魂技交疊的狀況，也就是王楓的藍(lán)拳圣使武魂能夠在三個輔助作用下還能成為戰(zhàn)斗魂師，如果換作其他魂師獲得這三個魂技，估計已經(jīng)往輔助魂師的路子走了。
而王楓思考的并不是他的魂技能否融合，他的思維更廣一些，魂技能夠交疊融合的話，其他技巧是否可行，比如，他的拳技！
不算極速颶風(fēng)拳的話，王楓已經(jīng)有十余種拳技，這些拳技能否像老者說所的，來一番交疊融合呢？
從在龍興城知曉自己頭骨魂技的那一刻開始，王楓就一直有個疑問，他不知道該如何使用自己頭骨中的魂技，由于一直又沒有時間給他靜下心來開發(fā)，他只能靜待時機，或許到神風(fēng)峽谷之后，還能問問蘇醒的風(fēng)吟雀，一同商量魂技的用法。
可之后發(fā)生了太多事情，不論是跟焱的斗魂，還是在張魂村對戰(zhàn)邪魂師，他生活節(jié)奏有些太快了，一直沒有機會慢下來思考，這節(jié)課是個機會，讓他能夠思考一些自己的事情。
王楓想到，當(dāng)初在颶風(fēng)之內(nèi)對戰(zhàn)仲魄的白骨巨人的時候，他好像無意識之間使用揮出過一拳，那一拳可以說是將他畢生所學(xué)都融在了一起。
現(xiàn)在靜下心來想，王楓察覺當(dāng)時好像自己的頭腦一片清明，當(dāng)時是否有頭部魂骨的介入？王楓不知道。
王楓并不追求再現(xiàn)那一拳，但如果只是簡單地將兩種，甚至是三種拳技結(jié)合到一起的話，憑借著頭骨的魂技，王楓是否能夠做到？
王楓在精神海當(dāng)中看到的那副景象，一片干涸之地中涌動而出的一眼泉水，王楓就知曉了他頭骨中攜帶的魂技。
干涸之泉，是游戲當(dāng)中藍(lán)拳圣使進行了一次覺醒之后的被動技能，游戲中大概效果就是一個增加攻擊力數(shù)值的技能，而王楓使用頭骨之后并沒有感受到他的攻擊力有所增加。
直到在龍興城的修煉館中靜心修煉那兩天，王楓才回想起干涸之泉的真正效果，能夠強行中斷當(dāng)前的技能使用神擊系的技能，也就是說這是一個類似柔化的技能。
當(dāng)時王楓一直在思考著，這個技能的實際意義是什么，藍(lán)拳圣使這個人物對于王楓來說是現(xiàn)實是武魂，這并不是游戲，在游戲當(dāng)中強行中斷技能釋放另一技能還是很有用處的，但是，現(xiàn)實的話，就有些雞肋了。
以王楓對拳技的熟練度，他可以隨意中斷現(xiàn)在使用的招式，轉(zhuǎn)而用搖擺拉開或貼近敵人使用另一拳技，現(xiàn)實不是游戲，沒有那么多需要連招的地方，打的就是趁對手不備的空隙。
而現(xiàn)在，這節(jié)課堂讓王楓對干涸之泉這個魂技有了新的想法，如果將這個魂技的效果看做是柔化，那他能否在使用一種拳技的時候同時柔化融合另一種拳技的特點，通過干涸之泉的特性將兩個、三個拳技交疊融合到一起？
到那個時候，他的拳技還是藍(lán)拳圣使的拳技嗎？繁花般的招式組合能夠為他創(chuàng)造出更多的可能性，王楓越想眼睛越亮，他這個想法的可能性還真有可能性。
和其他學(xué)員們需要提升魂技熟練度和考慮魂技組合不同，強制柔化的魂骨魂技根本不需要王楓考慮組合的可行性，只需要考慮組合之后的實用性。
沒想到，這無意間的一節(jié)課還能有不少的收獲。