李霞的“責(zé)任”
龍?bào)阏Z(yǔ)看著李曉俊，說(shuō)：
“你再不讓我走，我就給叔叔阿姨碰上面了。
等你腿好了，我就送你一個(gè)真正的吻，好嗎？
這個(gè)病房里面是有監(jiān)控的，我不能也不想……”
“你說(shuō)話算數(shù)？”李曉俊問(wèn)。
“嗯。”龍?bào)阏Z(yǔ)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李曉俊這才松開(kāi)她的手。
龍?bào)阏Z(yǔ)走出醫(yī)院的大門，漫無(wú)目的地沿著馬路走著。
走著走著，走到一家大型西餐店的門口，龍?bào)阏Z(yǔ)走進(jìn)來(lái)，找了一個(gè)安靜的角落坐下來(lái)，想靜一下心。
坐下來(lái)后，龍?bào)阏Z(yǔ)在腦子里復(fù)盤著今天發(fā)生的事情，想到那兩個(gè)給她“驚喜”的陌生同學(xué)的話時(shí)，才發(fā)覺(jué)她們語(yǔ)言邏輯中的漏洞。
龍?bào)阏Z(yǔ)反問(wèn)自己：
“她們?yōu)槭裁匆嬖V我她們是余黎的同學(xué)？
她們還說(shuō)余黎今天沒(méi)有過(guò)來(lái)？
余黎后來(lái)又接的誰(shuí)的電話？那個(gè)電話就是給我的“驚喜”？
……”
李霞的電話打斷了龍?bào)阏Z(yǔ)的思路：
“筱語(yǔ)，考完試了吧？感覺(jué)怎么樣？”
“我，我前三場(chǎng)考完了，最后一場(chǎng)沒(méi)去考。”
“為什么？”李霞大驚。
龍?bào)阏Z(yǔ)就把自己今天上午出考場(chǎng)到現(xiàn)在的大致經(jīng)歷，給李霞說(shuō)了一下。
李霞聽(tīng)后，用果然不出所料，卻沒(méi)有一點(diǎn)玩笑的口氣說(shuō)：
“我就知道你一直有個(gè)中意的男孩在北華，否則，你畢業(yè)后去北華的心意也不至于那么堅(jiān)決。”
因?yàn)楝F(xiàn)在沒(méi)有兩個(gè)人互相逗趣的主客觀“條件”，龍?bào)阏Z(yǔ)給李霞說(shuō)：
“我倒不是，真的，不是沖著他來(lái)的，我是沖著自己夢(mèng)想來(lái)的。
只是湊巧，他也在這里罷了。
我倒希望他不是北華的人或者不在北華，那就不會(huì)發(fā)生今天的事情了?！?p> “沒(méi)關(guān)系，一個(gè)小小的骨折，即使老人有個(gè)三倆月的，也能愈合呢。
何況年輕人。”李霞安慰著龍?bào)阏Z(yǔ)說(shuō)，
“你真的不用太擔(dān)心。
只是，可惜，你這次考試沒(méi)有考那最后一場(chǎng)。”
“現(xiàn)在想想，也沒(méi)有什么可惜的了，人總要為自己的沖動(dòng)付出些代價(jià)?！饼?bào)阏Z(yǔ)不想給李霞解釋“驚喜”的前因后果，轉(zhuǎn)了話題說(shuō)，
“我工作的這幾個(gè)月，感覺(jué)還不錯(cuò)。
領(lǐng)導(dǎo)王總說(shuō)，過(guò)完年之后，另一個(gè)編輯部門的主管要辭職，他準(zhǔn)備先讓我頂上去?！?p> “哦，是嗎？那樣真是太好了?！崩钕紴榱俗岧?bào)阏Z(yǔ)高興起來(lái)，高興的語(yǔ)氣也傳了過(guò)來(lái)。
龍?bào)阏Z(yǔ)卻繼續(xù)轉(zhuǎn)移話題：
“好了，不說(shuō)我了，說(shuō)說(shuō)你吧，你在那邊怎么樣？適應(yīng)的挺好的吧？”
“還好，山里中學(xué)真像它的名字一樣，徹底讓我鉆到山里來(lái)了?！?p> 李霞跟龍?bào)阏Z(yǔ)兩個(gè)人，因?yàn)槔顣钥∷@件事，用“平平淡淡”的語(yǔ)氣交流著彼此之間內(nèi)心的感受。
李霞慢慢地給龍?bào)阏Z(yǔ)接著說(shuō)：
“在這里，我碰上了一個(gè)特別特別聰明的孩子——小彬，為了讓他好好學(xué)習(xí)，我都去他家，嗯，家訪過(guò)了。
可是他父母那種對(duì)孩子學(xué)習(xí)極其不重視的態(tài)度，讓我心里沒(méi)了底兒。”
“哦，孩子是個(gè)學(xué)習(xí)的材料，父母還不重視？”
李霞嘆了口氣，說(shuō)道：
“是的，這山里人的思想還活在山里。
雖然通往外面的道路現(xiàn)在已經(jīng)修好了，但這山里人的思想?yún)s沒(méi)有通過(guò)這條路，和外面的城市思想接軌。
他們的思想還像曹永剛說(shuō)的那樣，活在＇生了娃放牛，放了牛賣錢，賣了錢娶媳婦，媳婦再生娃＇的循環(huán)里。
所以，我想說(shuō)動(dòng)小彬的父母，讓他們重視起孩子的學(xué)習(xí)來(lái)。
否則，這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，將留下終身的遺憾?！?p> “是嗎？到底怎么回事？”龍曉筱語(yǔ)問(wèn)。
這件事還要從半個(gè)月前李霞的一節(jié)音樂(lè)課說(shuō)起，當(dāng)李霞用小提琴，彈奏著音樂(lè)，讓孩子們跟著她唱歌時(shí)，六年級(jí)的一位男生引起了她的注意：
這個(gè)男孩完全沉浸在樂(lè)曲里，他張嘴的口型和李霞彈奏出的樂(lè)譜，可以說(shuō)是達(dá)到了完美的“配合”。
一曲過(guò)后，李霞讓這個(gè)叫小彬的男孩兒上臺(tái)，給大家示范一遍他唱歌的節(jié)奏。
讓李霞沒(méi)想到的事情發(fā)生了：
小彬直接把樂(lè)譜唱了出來(lái)，而且樂(lè)譜的高低音沒(méi)有一絲一毫的錯(cuò)誤。
李霞接著在黑板上又寫(xiě)了幾個(gè)樂(lè)譜，一些自己沒(méi)有教過(guò)的樂(lè)譜，讓小彬唱。
不管是四二拍、四四拍，還是四三拍的節(jié)奏，小彬都能用手打著拍子，準(zhǔn)確無(wú)誤的唱出來(lái)。
當(dāng)李霞對(duì)小彬給予最大的關(guān)注后，他卻接連兩周沒(méi)有來(lái)上課。
李霞不忍心一個(gè)人才就這樣流失，就打聽(tīng)到了小彬的家。
小彬樸素的父母對(duì)李霞的到來(lái)也是格外的歡迎，做了熱情的招待：
把李霞請(qǐng)到了不富裕的屋子里，讓李霞坐了下來(lái)，沏了一杯茶水。
小彬父母他們喝的都是白開(kāi)水，甚至直接喝冷水。
當(dāng)小彬父母明白李霞的來(lái)意后，給李霞說(shuō)：
“我們山里，我們家還能出什么音樂(lè)的人才？
如果說(shuō)小彬語(yǔ)文、數(shù)學(xué)好的話，我們也值得他身上費(fèi)點(diǎn)心思。
至于學(xué)個(gè)什么沒(méi)用的音樂(lè)，又有什么用呢？
還有啊，我們家里新買了一塊宅基地，最近在打地基，打地基不找施工隊(duì)，都是我們自家人在干。
小彬這小子，現(xiàn)在身上也有點(diǎn)力氣了，所以這兩天就沒(méi)有讓他去上學(xué)?！?p> 李霞扭頭問(wèn)站在她身旁的小彬：
“小彬，你想學(xué)音樂(lè)嗎？”
“老師，我想學(xué)，但是我更想玩，我感覺(jué)在家打地基也挺好玩的?！毙”虻膽B(tài)度認(rèn)真，回答的也是心里話。
“你覺(jué)得打地基好玩，那是你一直沒(méi)有干過(guò)體力活。
如果讓你天天干的話，你就不會(huì)感覺(jué)它好玩了。
你想長(zhǎng)大后走出這山里，去……”
小彬媽媽打斷了李霞要對(duì)小彬未來(lái)的“暢想”，說(shuō)道：
“這樣的，李老師，這小彬啊，以前沒(méi)干過(guò)活，這不是因?yàn)樗昙o(jì)小嘛。
你看，現(xiàn)在，他都長(zhǎng)成了大小伙子了，這家里的活他也不能不干，要不將來(lái)怎么給他娶媳婦?。?p> 李老師，你這剛畢業(yè)，年齡還小，你都不知道過(guò)日子的艱辛呢。”
李霞給龍?bào)阏Z(yǔ)大致復(fù)述了這些后，龍?bào)阏Z(yǔ)緩緩問(wèn)道：
“那你以后怎么想的？如果這個(gè)叫小彬的孩子三天兩頭的逃課，你還要繼續(xù)家訪去嗎？
他的音樂(lè)之路，能繼續(xù)嗎？”
“是啊，我不知道該怎么辦了。”李霞無(wú)奈地說(shuō)，
“這件事我和別的老師也聊過(guò)，別的老師說(shuō)這山里中學(xué)聰明的孩子多著呢，可不止小彬一個(gè)。
可是，這里的家長(zhǎng)不重視孩子們的學(xué)習(xí)。”
“這都什么年代了，怎么還有這樣的父母和這樣落后的教育觀念？”龍?bào)阏Z(yǔ)納悶地說(shuō)。
“這你就不了解了?！崩钕冀o龍?bào)阏Z(yǔ)說(shuō)：
“其實(shí)在中國(guó)廣大的農(nóng)村，出生在五六十年代的父母或者再早一些的爺爺奶奶們，他們對(duì)孩子的教育觀念都是不太重視的。
也就是七零后末尾，八零后和九零后剛當(dāng)父母的這些人，對(duì)孩子的教育才開(kāi)始重視起來(lái)。
我看這里的孩子父母，基本上是六零后，七零后的也有少部分，他們的思想還沒(méi)有完全的認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性?！?p> “嗯，我想你說(shuō)的是對(duì)的。”龍?bào)阏Z(yǔ)聽(tīng)著李霞的話，想到了自己的爸媽，就說(shuō)：
“我一直以為我爸媽對(duì)孩子的教育是想讓孩子自由發(fā)展。
當(dāng)然，這點(diǎn)是肯定的。
可聽(tīng)你這么一說(shuō)，我想，或許我爸媽骨子深處也有那么一點(diǎn)點(diǎn)：
知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性沒(méi)有引起他們足夠的重視?！?p> “嗯?！崩钕颊f(shuō)，
“你知道嗎，作為一個(gè)老師，不光是教給孩子們知識(shí)，還有比教知識(shí)更重要的東西：
那就是讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，讓他們有學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
如果我做不到這一點(diǎn)的話，那我在這里待幾年，是沒(méi)有任何意義的?！?p> “你現(xiàn)在怎么計(jì)劃的？你本來(lái)就是去那里過(guò)渡的嗎？你不是為了你的音樂(lè)夢(mèng)想嗎？”龍?bào)阏Z(yǔ)試探性地問(wèn)著。
“是，我是想來(lái)這過(guò)渡的。
但是，當(dāng)我真正坐在這里，看著那一個(gè)個(gè)需要被改造的靈魂時(shí)，我感覺(jué)我不能只是上上音樂(lè)課而已，我必須做些我該做的事情。
這種責(zé)任雖說(shuō)是我自己加給自己的，但這是作為一個(gè)老師最基本的素質(zhì)，要不怎么叫“為人師”呢。
你說(shuō)對(duì)嗎？”
李霞的這些話讓龍?bào)阏Z(yǔ)想到了前兩天和李曉俊討論過(guò)的蠟燭和春蠶精神，她慢慢的跟李霞說(shuō)：
“看來(lái)把老師比作春蠶和蠟燭不是一句夸張和贊美，而是對(duì)事實(shí)的一種描寫(xiě)。
你已經(jīng)做到了我心中最佩服的那類人?！?p> “你來(lái)了，你也會(huì)這樣做的?！崩钕蓟卮鸬钠狡匠３?。
“或許是吧。”龍?bào)阏Z(yǔ)想著自己過(guò)往的老師們，體會(huì)著李霞的心境，說(shuō)，
“那你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么改變小彬父母和小彬的心思？”
“慢慢改變吧，沒(méi)有一蹴而就的事，我想我過(guò)兩天再去見(jiàn)見(jiàn)小彬的父母。
然后，我讓小彬?qū)W出成績(jī)后，去參加怡黎的音樂(lè)比賽去。
你說(shuō)，當(dāng)他父母看到他成績(jī)以后，我不信他們的觀念，還不能做出一點(diǎn)點(diǎn)的改變?！?p> “好，如果小彬能走出山里，我相信他最該感謝的那個(gè)人就是你?！饼?bào)阏Z(yǔ)說(shuō)著說(shuō)著，突然想起了曹永剛，就問(wèn)李霞，
“最近有和曹永剛聯(lián)系過(guò)嗎？”