大人的多樣性格于建豐的多向思維
“什么意思？”龍?bào)阏Z問。
“以前也是往上報(bào)學(xué)籍，成績(jī)太差的學(xué)籍不報(bào)唄！”許工爍說完繼續(xù)跑步了。
這個(gè)周末龍?bào)阏Z回了家，晚上和奶奶剛吃完晚飯，準(zhǔn)備去過道里遛遛，這時(shí)二姑來了。
一看二姑滿臉的愁容，龍?bào)阏Z就猜到應(yīng)該是和二姑父吵架了。
盧氏問：
“吃過飯了嗎？”
“吃過了。”
“怎么你自己來了也沒帶著孩子。”
“被他爸在家訓(xùn)話呢，我聽不過就來了?！?p> “哦，怎們又訓(xùn)孩子？”
“你說瑞清也是的，昨天他們兩個(gè)在路口碰面了，瑞清這把筱語一頓夸。
還說初三的物理化學(xué)老師都喜歡她。
平時(shí)愛看書，每次都要把書從她手里奪過來，生怕近視眼了?！?p> “說個(gè)這咋了？這不也是實(shí)話嗎？你看看筱語沒事的時(shí)候不就捧著書看嗎？”盧氏說。
“我知道是實(shí)話，但是這話不能對(duì)著勇昌說啊，別人不知道，你們還不知道他嗎？”
“行了，你就說吧，發(fā)生什么事了，別在這賣關(guān)子了。”
“今天，一家人都高高興興等著他吃飯呢。
結(jié)果他一進(jìn)家門就看著魯芬，怎么看都不順眼。
看了兩眼就開始說：
“看你舅家筱語在縣中，還是第一名。
你這上一個(gè)破鄉(xiāng)中，考試還經(jīng)常倒數(shù)，都是爹娘生的差距這么大呢？
筱語看書怎么就那么認(rèn)真？我從來沒見你看過書，而且我回來后從來也沒見你有過什么問題。
如果這樣下去的話，你就只能上大街賣菜去了?！?p> 就這樣，一家人高高興興的氣氛就被他莫名其妙地給破壞了。
魯芬立馬就哭了起來，要不是看在兩個(gè)孩子的份上，我真不想給他過了，他這人說風(fēng)就雨。
現(xiàn)在別人說個(gè)什么，順心了，就高興。不順心了，就罵家人?！饼垚矍僬f著，眼淚就下來了：
“我也不知道怎么一個(gè)男人怎么那么碎嘴子，天天婆婆媽媽的比個(gè)管家婆還讓人煩。
所以我也沒別的事兒，我就來這躲躲清凈?！?p> 盧氏也討厭二女婿的那張嘴，整天嘟嘟囔囔的說個(gè)沒完。
她也知道女兒不可能和女婿離婚，現(xiàn)在別說兩個(gè)孩子了，媳婦兒都有了。
盧氏說：
“我出去溜溜食，你自己清靜會(huì)兒。”
龍?bào)阏Z沒辦法，只好跟著奶奶出來了，出來前說：
“二姑那你歇會(huì)兒，我們溜個(gè)彎就回來?！?p> “好，你們?nèi)グ伞！饼垚矍僬f。
兩個(gè)人走了一圈，龍?bào)阏Z知道奶奶在外邊也待不踏實(shí)，就說：
“奶奶，咱們回去吧，陪二姑聊會(huì)兒天，她也不是經(jīng)常來?！?p> “那就回吧。”盧氏說：
“不知道咋回事，你大姑父一個(gè)啞巴，你二姑父一個(gè)話嘮。”
兩個(gè)人回到家，龍愛琴把屋里院外收拾的干干凈凈，利利落落，把所有的桌面臺(tái)面都擦了一遍，包括灶臺(tái)都擦的一塵不染。
龍?bào)阏Z說：
“二姑你都不會(huì)歇會(huì)兒啊，誰讓你干這些活了？”
“我就是一個(gè)干活的命?！饼垚矍僬f：
“行了，我也該回去了，天不早了，你們倆洗洗睡覺吧！”
第二天劉愛彤過來了，給龍?bào)阏Z說：
“你現(xiàn)在都初三了，收拾屋子的活，你就別干了，我現(xiàn)在每周休息一天，我可以過來?！?p> “媽，這屋子可不是我收拾的，是我二姑昨天晚上過來給收拾的?！?p> “你二姑昨天晚上來了？
有事嗎？”
“沒什么事，就是我爸給我二姑父說了幾句話。
我二姑父回去以后把魯芬狠批了一頓，我二姑聽著煩就出來了?！?p> “哦，你爸這張嘴呀，也真是的，別人都說他老實(shí)，都說他不愛說話，那是沒跟他一起過呀?！?p> 盧氏就在邊上笑了：
“這老天爺就是讓人下來遭罪的。
給你一個(gè)不愛說的吧，你嫌棄人家是啞巴；給你一個(gè)愛說的吧，又說人家是話嘮；給你一個(gè)老實(shí)的吧，你又說人家不老實(shí)。”
“媽，您說瑞清他到底老實(shí)嗎？”
“我說呀，他是老實(shí)，就是一提到孩子就飄飄然了?！?p> 龍?bào)阏Z在邊上打趣說：
“奶奶總結(jié)的真到位。
我爸就是這樣，平時(shí)說自己沒出息，可是一提到我們，真的是說哪哪好?！?p> “不是總結(jié)的到位，我都入土多半截子的人了，這過日子啊，也就這點(diǎn)事?！北R氏說。
“好吧，那你們聊日子吧，我往學(xué)校走了?！饼?bào)阏Z說：
“下周應(yīng)該就不回來了?！?p> “行，學(xué)習(xí)為主，如果需要什么吃的喝的，或者別的衣服什么的，讓你爸開車給你送過去?！眲弁f。
“應(yīng)該用不著，我都帶好了?！饼?bào)阏Z背著一個(gè)包，拎著一個(gè)包往外走，打車回學(xué)校。
化學(xué)課的時(shí)候，龍?bào)阏Z提前十分鐘預(yù)習(xí)了一下飽和溶液，她讀了兩遍概念后，感覺這節(jié)課沒什么內(nèi)容。
上課的時(shí)候，閆老師跟往常一樣，把備課本一合，往講臺(tái)桌上一扔。
站在講臺(tái)上，看著學(xué)生們開始講課，他問：
“讓預(yù)習(xí)的飽和溶液都預(yù)習(xí)了嗎？”
大家都說：“預(yù)習(xí)過了?！?p> 閆老師讓大家站起來說一下自己的理解。
這次沒叫龍?bào)阏Z，龍?bào)阏Z心里還在嘀咕：
“怎么這次不叫我呀？我感覺飽和溶液最簡(jiǎn)單了?！?p> 只聽閆老師講課的時(shí)候說：
“飽和溶液確實(shí)很好理解，但是這里面有兩個(gè)特定條件，大家一定要注意?！?p> “兩個(gè)特定條件？”龍自己?jiǎn)栕约海骸拔以趺礇]有注意到啊？”
龍?bào)阏Z把注意力放在了課堂上。
只聽閆老師說：
“這兩個(gè)特定條件是：一定量溶劑和在一定溫度的條件下。
如果這兩種條件，其中一個(gè)發(fā)生變化或兩個(gè)同時(shí)變化，那么飽和溶液就立馬變成了不飽和溶液。
溶劑變了，溫度升高或降低都可能是飽和溶液變成不飽和溶液，也可能是不飽和溶液變成飽和溶液。
這兩個(gè)條件大家一定要注意，這是考試的時(shí)候愛出判斷題和選擇題的地方。”
接著閆老師又舉了幾個(gè)例子，畫了一個(gè)幾種常見固體物質(zhì)溶解度的曲線圖：
“像硝酸銨、硝酸鈉、氯化鉀、氯化鈉等。
在十字坐標(biāo)上可以明確的看到這幾種物質(zhì)在不同溫度下的溶解度是不一樣的。”閆老師給大家說：
“這是幾種常見的物質(zhì)，我希望大家把這個(gè)曲線圖都印在你們的腦子里。
這是考試的時(shí)候出連線題或判斷題的地方。”
閆老師的課堂和別的老師不太一樣的地方就是：
他每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都會(huì)告訴大家，考試和中考的時(shí)候，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么樣的題型，會(huì)以什么樣的形式出現(xiàn)。
課下，龍?bào)阏Z就想：
“閆老師的這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)對(duì)提高同學(xué)們的考試成績(jī)有莫大的幫助。
為什么老師教研會(huì)的時(shí)候，閆老師不和別的老師溝通一下？分享一下呢?！?p> 她不知道是別的老師不喜歡這種方式，還是閆老師不是一個(gè)愛分享的人。
她把自己的這種想法通過電話和李曉俊，還有曹永剛都說了。
李曉俊說：
“每個(gè)老師都有自己的授課習(xí)慣，所以這不好說。”
曹永剛說：
“我們這邊老師講的也不錯(cuò)，但是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考試時(shí)以什么形式出現(xiàn)，我還真沒聽老師講過。
如果你有筆記的話，方便給我拍過來嗎？”
龍?bào)阏Z說：
“我沒有記筆記的習(xí)慣，但是閆老師再提些主要的考點(diǎn)時(shí)，我就給記下來。”
說完后，龍?bào)阏Z想了想：
“曹永剛未必需要這些筆記。
但丁梓萌，許工爍和于建豐肯定需要。”
有一天，龍?bào)阏Z把他們?nèi)齻€(gè)叫在一起，說：
“每次美術(shù)小組活動(dòng)完以后，周六下午沒什么事，咱們四個(gè)碰一下頭，把最近的知識(shí)點(diǎn)過一下，你們看可以嗎？”
丁梓萌和許工爍都求之不得。
于建豐說：
“我不知道我有沒有時(shí)間，如果趕在周六下午六點(diǎn)以后的話，我想我可以?！?p> “那就每周六晚上六點(diǎn)到七點(diǎn)，咱們每周討論一個(gè)小時(shí)好嗎?！?p> 龍?bào)阏Z不想丟開這三個(gè)同學(xué)和朋友，她知道慢班的學(xué)習(xí)氛圍不好，他們?nèi)齻€(gè)上課的時(shí)候不知道會(huì)不會(huì)用心聽。
尤其是于建豐，他的理化成績(jī)很好，龍?bào)阏Z想著多幫助他提高別的科目成績(jī)。
可龍?bào)阏Z沒有想到：
于建豐可以把化學(xué)和物理聯(lián)系起來。
有一次于建豐就說通過兩種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，能讓物理結(jié)霜的現(xiàn)象快速形成。
這是龍?bào)阏Z從來沒有想過的，她回去以后給父母還念叨這件事。
龍瑞清說：
“這就是男孩子思維比女孩子更廣的方面。
所以一定要記住那句話：“三人行必有我?guī)??！?p> 每個(gè)人身上都有你意想不到的東西?！?p> 龍瑞清知道雕刻藝術(shù)，不僅鍛煉了于建豐的手藝和眼力，也開動(dòng)了他的腦筋，活躍了思維方式。
于建豐雕刻品上的一些圖案，以前就是靠涂抹，而學(xué)了化學(xué)反應(yīng)后，就可以快速的達(dá)到目的不說，還可以讓顏色熠熠生輝。
所以于建豐能學(xué)好物理和化學(xué)學(xué)，雕刻功不可沒。
他的理化成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直排名前二十。