團(tuán)結(jié)、互助、忠誠(chéng)、奮進(jìn)的精神，已然成為劉、張、陳三氏家族的祖訓(xùn)家規(guī)。圍屋精神世代傳承，成為了佳話與世人的楷模。
劉家祖堂神龕上方垂懸著三幅卷軸，平日里緊閉，不讓人窺探，唯有初一十五、節(jié)日之際才予以展示，供后輩們敬奉朝拜。其中居中的畫(huà)像描繪的是劉殷，兩側(cè)則是孔夫子與華佗。
據(jù)傳，這三幅畫(huà)皆出自劉良友之手。劉家乃是書(shū)香門(mén)第、教育世家，同時(shí)也是祖?zhèn)麽t(yī)術(shù)醫(yī)藥世家。
劉殷公曾言：教書(shū)育人、治病救人乃最高尚之職業(yè)，教育子孫需世代傳承。他的兩位孫子，鵬波行醫(yī)，越波教書(shū)。
自此，鵬波公將醫(yī)術(shù)代代相傳，越波公一脈亦代代出教書(shū)匠。
這三幅畫(huà)像象征著劉家祖訓(xùn)，時(shí)刻提醒后人銘記于心。
自劉良友創(chuàng)辦私塾學(xué)堂以來(lái)，劉家祖堂始終秉持仁、恕、誠(chéng)、孝的核心價(jià)值觀，注重君子的品德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)仁與禮相輔相成，為南坑村培育了一批批社會(huì)棟梁之材。
劉家私塾學(xué)堂常規(guī)招生三十余人，學(xué)費(fèi)并無(wú)固定標(biāo)準(zhǔn)，富者多付，貧者少付，圍屋的孩子則免費(fèi)入學(xué)。此乃劉良友先生所立之規(guī)矩，世代相傳。
劉家并非依賴私塾學(xué)堂維持生計(jì)，田租、店租足以保障全家生活無(wú)憂。
劉象禹乃劉家長(zhǎng)輩，亦是私塾學(xué)堂的教師。私塾學(xué)堂對(duì)學(xué)生的入學(xué)年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)水平等，并無(wú)統(tǒng)一要求和規(guī)定。富貴人家的子弟可連讀五至六年，貧寒人家的孩子則可能僅讀二至三年便休學(xué)。生源質(zhì)量的參差不齊給教師授課帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)，需分組、分科，甚至一對(duì)一進(jìn)行教學(xué)。
劉德崗為長(zhǎng)子，閑暇之時(shí)亦會(huì)代父授課。
他對(duì)學(xué)生的態(tài)度較為寬松，教學(xué)方法靈活多變，講課妙趣橫生。只要他授課，學(xué)生們便歡聲笑語(yǔ)，讀書(shū)也格外認(rèn)真。劉象禹深知自己年事已高，應(yīng)讓賢于年輕人。
“兒啊，我已年邁，力不從心。我將這些孩子托付于你，望你能肩負(fù)重任，將他們培養(yǎng)成優(yōu)秀人才?！眲⑾笥韺?duì)兒子言道。
“感謝父親的信任！我喜歡這些可愛(ài)的孩子，定不負(fù)您的期望?！眲⒌聧徍敛华q豫地接過(guò)了教育后輩的重要使命。
端午節(jié)前一日為“節(jié)敬”之日，學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)向教師贈(zèng)送禮品，同時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。
劉象禹趁此機(jī)會(huì)征詢家長(zhǎng)們關(guān)于自己退休的意愿。
家長(zhǎng)們皆知?jiǎng)⒌聧彽虏偶鎮(zhèn)?，且常?tīng)孩子們稱贊德崗老師待人和藹，授課水平高超，豈有異議？
劉德崗老師年方三十有余，身高約一米七，體型適中，一雙炯炯有神的眼睛，嗓音洪亮。他對(duì)待學(xué)生平易近人，對(duì)教學(xué)工作極其嚴(yán)謹(jǐn)。他如同慈父般，呵護(hù)著每一個(gè)孩子。
劉象禹老師在教學(xué)方法上，完全沿用傳統(tǒng)的注入式。規(guī)定需朗讀之書(shū)，學(xué)生必須一律背誦。教學(xué)內(nèi)容方面，新生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》《百家姓》《千家詩(shī)》《千字文》，老生則研讀四書(shū)五經(jīng)、《古文觀止》等。其教學(xué)內(nèi)容以識(shí)字習(xí)字為主，同時(shí)亦高度重視詩(shī)詞楹聯(lián)的教學(xué)。
劉德崗老師的教學(xué)方式獨(dú)具匠心，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，采用小型案例與小故事深入淺出地闡述教學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的過(guò)程中，迅速掌握知識(shí)，記憶深刻。教學(xué)內(nèi)容更是豐富多樣，涵蓋了天文、地理、數(shù)學(xué)以及部分著名文學(xué)作品等現(xiàn)實(shí)應(yīng)用教材。
劉德崗老師對(duì)課外閱讀的重視程度極高，經(jīng)常親自前往縣城選購(gòu)書(shū)籍，并在學(xué)堂隔壁的小房間設(shè)立了閱覽室，允許學(xué)生將書(shū)籍借回家閱讀。
值得一提的是，孫家的返祖歸宗圍屋易主，引入了善良人家陳茂仁、張斗養(yǎng)，使得劉、陳、張三姓共同成為圍屋的主人。
劉象禹年長(zhǎng)，德高望重，自然而然地成為了圍屋的第七任堂主。圍屋三姓親如手足，銘記歷史，傳承圍屋精神，以嶄新的姿態(tài)譜寫(xiě)圍屋事業(yè)發(fā)展的新篇章。
圍屋的劉世春、陳安昸、張金寶三位孩子年齡相仿，性格相似，知書(shū)達(dá)禮，講義氣，深受人們喜愛(ài)。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、寫(xiě)字、繪畫(huà)，尤其熱愛(ài)閱讀和講述書(shū)籍。
劉世春是劉德崗老師的兒子，盡管有些學(xué)生對(duì)老師的兒子或多或少有些敬畏，但劉世春待人親切，平易近人，毫無(wú)特別之處，時(shí)間一長(zhǎng)，大家便毫無(wú)顧忌地與他親近。
劉世春酷愛(ài)閱讀，視書(shū)為生命，每次書(shū)房里上新書(shū)，他總是率先閱讀。雖然這種行為略顯霸道，但因?yàn)檫@些書(shū)籍是老師購(gòu)買的，所以老師的書(shū)就等同于他的書(shū)，其他人也因此默許了他的行為。
每當(dāng)父親出差歸來(lái)，他總是第一個(gè)接過(guò)行李，然后迅速翻找，尋找的正是書(shū)籍。劉德崗深知兒子的喜好，每次出門(mén)都會(huì)不忘為他購(gòu)買書(shū)籍。只要有新書(shū)、好書(shū)，即使再難購(gòu)買，他也會(huì)竭盡全力購(gòu)回。
清明節(jié)后的第三天，劉德崗前往大嶺背老家祭祖，通過(guò)關(guān)系購(gòu)買了幾本珍貴的書(shū)籍，其中包括一本《三國(guó)志》。劉世春如獲至寶，找了一個(gè)安靜的地方開(kāi)始閱讀，甚至連最好的朋友陳、張兄弟都被他瞞在鼓里。
他們?nèi)耸切斡安浑x的鐵桿兄弟，一旦不見(jiàn)蹤影，便會(huì)四處尋找。陳、張?jiān)趪輧?nèi)外找了個(gè)遍，最終在梨樹(shù)園里將他抓住。
“好?。∧氵@個(gè)家伙讓我們好找，你到底在看什么神秘的書(shū)？”劉世春正沉浸在書(shū)中，根本無(wú)暇理會(huì)他們的責(zé)備。
哦！原來(lái)是《三國(guó)志》，這可是早已聞名遐邇的好書(shū)。兩位頑皮的孩子同時(shí)撲了上去，緊緊抱住劉世春的手臂，嬉戲打鬧，笑聲不斷。劉世春擔(dān)心新書(shū)會(huì)被弄臟或損壞，只好答應(yīng)讓他們一起觀看這本書(shū)。
然而，這怎么可能呢？看書(shū)的速度各不相同，而且劉世春已經(jīng)看完第二回，并不想回頭重新閱讀，也無(wú)法忍受等待他們追趕上來(lái)的時(shí)間。
陳安昸提議：“世春哥，我覺(jué)得這樣或許可行。一本書(shū)三個(gè)人同時(shí)看確實(shí)不太現(xiàn)實(shí)。你先看，我們暫時(shí)不看。但是，你每看完一回，需要停下來(lái)給我們講解?！?p> “好的！我現(xiàn)在就把第一回的內(nèi)容給你們講解?！遍喿x和講解是劉世春的強(qiáng)項(xiàng)，從小父親就嚴(yán)格要求他“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”要同步進(jìn)行訓(xùn)練。
劉世春合上書(shū)本，用自己的話語(yǔ)詳細(xì)講述了《三國(guó)志》的第一回：
宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃軍英雄首立功
“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分：周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦；及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢；漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來(lái)光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國(guó)……
……
翌日，劉備、關(guān)羽、張飛于桃園之中，悉數(shù)準(zhǔn)備烏牛白馬祭禮等物，三人焚香再拜，鄭重宣誓：念劉備、關(guān)羽、張飛，雖非同姓，但已結(jié)為兄弟，自當(dāng)同心協(xié)力，解困扶危；奉衛(wèi)國(guó)家，保障人民。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后土，實(shí)鑒此心，背信棄義，眾叛親離。誓言完畢，尊劉備為長(zhǎng)兄，關(guān)羽次之，張飛為幼弟。
……”
一個(gè)說(shuō)得頭頭是道，二個(gè)聽(tīng)得津津有味。張金寶還沉浸在故事情節(jié)之中，尚未清醒。陳安昸輕拍他肩頭：“已經(jīng)講完，為何發(fā)愣？”
陳安昸看著兩人說(shuō)：“我的腦海中不斷回蕩著一句'不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。'這胸襟何其寬廣，俠肝義膽、生死與共、視死如歸。”
“我深有同感，能有這樣的兄弟即使死亦無(wú)憾。”陳安昸說(shuō)道。
“我們?nèi)艘步Y(jié)拜為兄弟，長(zhǎng)大后投身軍旅，保衛(wèi)疆土，報(bào)效國(guó)家。如何？”劉世春提議道。只見(jiàn)陳、張挽起袖子，高聲回應(yīng)：“好！正合我意?！?p> 這群十幾歲的孩子想象力豐富，對(duì)英雄人物充滿崇敬。他們言出必行，仿效劉、關(guān)、張于桃園三結(jié)義。
陳安昸回家取香燭；張金寶潛入祖堂盜取供品；劉世春將父親泡好的一壺九龍茶拿來(lái)。
在一棵碩大的梨樹(shù)下，點(diǎn)燃香燭、擺放供品，灑滿三杯香茶。三人跪地而拜，然后宣誓：“蒼天為鑒，梨樹(shù)為證，今日我們?nèi)肆x結(jié)金蘭，有苦同受，有難同當(dāng)，有福同享，傳承圍屋精神，解困扶危，保家衛(wèi)國(guó)。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心，背信棄義，眾叛親離?！毖援?，端起茶杯一飲而盡。依年齡尊劉世春為長(zhǎng)兄，陳安昸次之，張金寶為幼弟。
劉德崗從內(nèi)室走出，見(jiàn)兒子拿走了茶壺、茶杯，便悄然跟隨，藏匿在他們視線之外，觀察他們的舉動(dòng)。他看到孩子們有模有樣，一絲不茍，并非兒戲，于是決定給他們上一堂勵(lì)志教育課。
“好！說(shuō)得好，有理想，有志氣?！眲⒌聧徖蠋煙崃夜恼?。
三個(gè)少年見(jiàn)老師前來(lái)，略顯尷尬，慌忙在土坎上鋪上枯草，請(qǐng)老師坐下。
劉德崗老師坐定，侃侃而談：“劉、關(guān)、張三人能結(jié)拜為兄弟，皆因他們重情重義，甘愿冒險(xiǎn)。不僅如此，他們志趣相投。此后三十余年，三人同舟共濟(jì)，肝膽相照，終創(chuàng)蜀漢基業(yè)。他們乃歷史英雄人物?！?p> “我們現(xiàn)實(shí)生活中亦有此類英雄人物，劉殷公與孫順貴公乃異姓兄弟，他們志同道合、肝膽相照，同心協(xié)力筑起永興圍屋，憑借智慧與雙手脫貧致富，使圍屋興旺發(fā)達(dá)日益壯大。在劉象文和孫景祥前輩的引領(lǐng)下，圍屋劉、孫兩姓同心協(xié)力，竭誠(chéng)合作，直面疫情侵襲，閉塞圍屋抗擊疫情，寧愿犧牲自我，也不讓疫情蔓延，保護(hù)全村人的生命安全。此乃英雄壯舉，此即傳頌千古的圍屋精神。”
“這段故事告誡后人：若欲成就一番事業(yè)，應(yīng)尋覓志同道合之友，相互扶持，共度難關(guān)。為了心中理想，便有無(wú)盡力量去抗?fàn)?。?p> 劉德崗老師最后總結(jié)道：“我們自幼應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前，實(shí)現(xiàn)理想。我們不僅要有理想有志向，更需勇敢面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，成就理想?！?