星期一清早，楊徽一進(jìn)教室，便開始在黑板的右側(cè)邊緣寫下兩排字：“第二節(jié)課下課之前請(qǐng)把語(yǔ)文作業(yè)交給語(yǔ)文課代表”。黑板左側(cè)邊緣則寫著今日值日的學(xué)生姓名。
一年級(jí)開學(xué)一周后，便開始競(jìng)選大小班長(zhǎng)和課代表，楊徽自個(gè)兒想了會(huì)，參與語(yǔ)文課代表的競(jìng)選，同學(xué)們對(duì)她的印象很好，便把票投給了她，她就這樣成了班上的語(yǔ)文課代表，平時(shí)幫老師收發(fā)作業(yè)、通知語(yǔ)文課的相關(guān)信息。
學(xué)生陸續(xù)到來(lái)，瞧見(jiàn)黑板上的字，一一將上周布置的語(yǔ)文作業(yè)交到楊徽那里。楊徽把各個(gè)同學(xué)的作業(yè)本擺在課桌右上角，等收得差不多了，按著座位行列對(duì)名字，發(fā)現(xiàn)只有馮子賢沒(méi)有交作業(yè)。
第一節(jié)課下課后，楊徽去找馮子賢，問(wèn)他怎么不交語(yǔ)文作業(yè)。坐在附近的數(shù)學(xué)課代表王勝樓聽見(jiàn)了，嚷道：“馮子賢，你數(shù)學(xué)作業(yè)也沒(méi)交！”
馮子賢微微低頭，沉默了片刻后抬起頭來(lái)說(shuō)：“我沒(méi)做，我不交了?！?p> 王勝樓擺出他課代表的威嚴(yán)：“不交我就告訴老師，讓老師批評(píng)你?！?p> 馮子賢沒(méi)有回應(yīng)王勝樓，氣得王勝樓炸呼呼地捧著一沓數(shù)學(xué)作業(yè)，跑出教室去了。
楊徽想了想，湊近馮子賢，輕聲問(wèn)：“是不是你爸爸又不給你買本子了？”
起初楊徽奇怪馮子賢怎么總找她借筆借橡皮擦，后來(lái)她問(wèn)了馮子賢，才知道馮學(xué)文不肯給馮子賢買文具，馮子賢用的教科書，是校長(zhǎng)借給他的那批公用書。
楊徽并不是很理解馮學(xué)文的做法，馮子賢家里的情況并不比她家差，買文具的錢應(yīng)該還是有的。
馮子賢紅了臉，點(diǎn)頭，算是承認(rèn)了。
楊徽轉(zhuǎn)回自己的座位上，從書包里數(shù)了兩本寫字簿和數(shù)學(xué)簿出來(lái)，拿給馮子賢：“我有多的，你先拿去用。每天要做作業(yè)的，不然記不住老師講了什么?！?p> 馮子賢猶豫幾下，便不再扭捏，接了作業(yè)本過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我以后會(huì)還給你的?！?p> 楊徽倒不在意他還不還的，她覺(jué)得她比馮子賢幸運(yùn)許多，因?yàn)闋敔敽秃网櫴鍟?huì)給她買文具，和墨的父母回來(lái)后，還送了她一個(gè)漂亮的鉛筆盒。
那個(gè)鉛筆盒的樣式和圖案，楊徽沒(méi)在南溪鎮(zhèn)上見(jiàn)過(guò)，后來(lái)和墨跟她說(shuō)，是他們從廣東那邊帶回來(lái)的，有兩個(gè)，其中一個(gè)給了她。楊徽因此便很感激和墨的父母，在三平壩摘了新鮮的野葡萄和番石榴，讓和墨拿給他父母吃。
楊徽發(fā)覺(jué)，和墨自從與父母重聚后，每天似乎開心了許多。雖然他一向不愛(ài)笑，但楊徽能從他眸子里看到亮閃閃的笑意，是那種從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，便能看見(jiàn)的亮光。
楊徽心里想著和墨，抱著語(yǔ)文作業(yè)去辦公室給老師的時(shí)候，特地從三年級(jí)的教室門口走過(guò)，轉(zhuǎn)過(guò)臉去，目光便落向了和墨座位的方向。下一刻，她便失望了。
和墨不在那里。
難道換座位了吶？
和墨跟她說(shuō)過(guò)的，他們班隔段時(shí)間會(huì)換一次座位?？蓷罨湛戳丝茨莻€(gè)座位旁邊的人，依舊是和墨的同桌，沒(méi)有改變。