三十五 外出學(xué)習(xí)三
回去后，學(xué)校召開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，會(huì)議由校長(zhǎng)親自主持。行健此行把所觀所感寫(xiě)在筆記本上，滿滿幾大張紙。發(fā)言完了大家展開(kāi)討論。
教務(wù)主任楊建慶說(shuō)：“人家為什么那么出名，就是因?yàn)楣ぷ饔辛咙c(diǎn)。一是他們成績(jī)好，二是他們教學(xué)方法好。三是他們工作創(chuàng)新的好?！?p> 工會(huì)主席于永忠說(shuō)：“我覺(jué)得人家那個(gè)跑操還是可以學(xué)一學(xué)，這個(gè)比較容易，訓(xùn)練一段時(shí)間就可以了?！?p> 總務(wù)主任江俊峰說(shuō)：“教書(shū)不一定帶講的，看人家不講也能考出好成績(jī)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力才是王道?！?p> 少隊(duì)輔導(dǎo)員馬思梅撇著嘴說(shuō)：“我覺(jué)得前胸貼后背式的跑操不好吧！到了高年級(jí)，有些學(xué)生都進(jìn)入了青春期，這樣不分性別緊挨在一起對(duì)學(xué)生心理會(huì)造成什么影響？”說(shuō)完，有的老師都笑出地聲來(lái)。
鄢鈺潔慢吞吞地說(shuō)：“手挽手也不好，雖然能讓跑操隊(duì)伍整齊，但要是摔個(gè)跤什么的，手都伸不出來(lái)?！?p> 行健說(shuō)：“摔跤倒不用考慮，跑得近乎走，怎么摔得了跤，只是這樣跑是否就失去了跑操的意義，跑操是為了鍛煉身體，本應(yīng)該根據(jù)孩子體能進(jìn)行分段訓(xùn)練，控制速度和時(shí)間以達(dá)到訓(xùn)練的目的。如果緊緊是表演，還不如搞個(gè)隊(duì)列隊(duì)形比賽什么的?！?p> 梁鈞洲說(shuō)：“很有道理，我談一下課堂教學(xué)。老師不講，讓學(xué)生自己搞倒是能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的，但每個(gè)人差異很大，差的學(xué)生講都不會(huì)，不講又如何去會(huì)呢？有人說(shuō)讓學(xué)生講，那一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)?！?p> 余璇說(shuō)：“我們村子有個(gè)學(xué)生，老子是高中畢業(yè)的，文化水平應(yīng)該說(shuō)應(yīng)付個(gè)小學(xué)生綽綽有余，但他兒子學(xué)習(xí)死差，他給老師說(shuō)，他經(jīng)常給孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，可孩子成績(jī)還是好不到哪去？還有很多大學(xué)教授，教育別人頭頭是道，教育自己孩子，只能抓耳撓腮?！?p> 行健說(shuō)：“這說(shuō)明講是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不是說(shuō)任何有文化的人都能講得別人都能聽(tīng)懂的，大人如此，更何況小孩。有時(shí)候，我們讓學(xué)習(xí)好的給學(xué)習(xí)差的講題，那不是講，簡(jiǎn)直是把答案說(shuō)給差生不是講給差生的，說(shuō)都說(shuō)不明白的，就干脆就給代寫(xiě)了，這就是學(xué)生教學(xué)生?！?p> 汪家旺說(shuō)：“那我們就不學(xué)人家的，自己搞行不？”
這下，侯校長(zhǎng)清清嗓子說(shuō)話了。
“我們討論的是如何搞得問(wèn)題，不是搞不搞的問(wèn)題。都讓你們?nèi)P(pán)否定了，那人家出名靠的啥？”
下面一片沉默。
“這次組織去學(xué)習(xí)，就是要我們?nèi)〉谜娼?jīng)，回來(lái)修煉的。教學(xué)改革勢(shì)在必行，至于怎么改，我們是摸著石頭過(guò)河，即使沒(méi)有石頭我們還得過(guò)河。這是上面給我們下達(dá)的改革任務(wù)，不是你我能改變的。”侯校長(zhǎng)吁一口氣。
會(huì)議在沉悶中結(jié)尾，也沒(méi)討論個(gè)所以然來(lái)。
中午吃飯，幾個(gè)年輕老師又開(kāi)始八卦起來(lái)。
彭明說(shuō)：“上面領(lǐng)導(dǎo)就是會(huì)搞事情，好像不弄出個(gè)動(dòng)靜，不能證明自己似的。”
朱炎說(shuō)：“現(xiàn)在的人思考問(wèn)題都是用屁股不用腦袋的，別人說(shuō)啥就干個(gè)啥，沒(méi)有一點(diǎn)主見(jiàn)了?！?p> 行健說(shuō)：“現(xiàn)在誰(shuí)擁有話語(yǔ)權(quán)不是你的思想有多么正確，而是看你屁股下面的位子有多么硬?！?p> 張同金說(shuō)：“搞自學(xué)這怕是中學(xué)生干的事，小學(xué)怕要以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣為主了，只要孩子在小學(xué)始終保持著對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們就算成功了?？涩F(xiàn)在，我們把孩子教得看到數(shù)字都惡心，背著課文都糟心，見(jiàn)了游戲都開(kāi)心，我們淘了一地神，到頭來(lái)都成了楊白勞?！?p> 趙克才說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，你們這幾個(gè)人會(huì)上不放屁，會(huì)下亂放屁，不過(guò)你們幾個(gè)放得都是金屁，挺有價(jià)值的。”
梁鈞洲說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)也決定教育??！越窮的地方教育越落后，教育越落后，這個(gè)地方越窮，這成為死循環(huán)了。倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。先讓老百姓富裕起來(lái)，父母不再為錢(qián)去掙扎，他才會(huì)把更多的精力放在孩子教育上，留守兒童的減少才是我們教育的重頭戲??！”
工會(huì)主席于永忠一頭竄進(jìn)來(lái)，嚇眾人一跳，行健他們裝作要去準(zhǔn)備課的樣子，各自哼著小曲洗碗去了。
這一學(xué)期旺火鎮(zhèn)教育改革把火燒得越來(lái)越旺，全鎮(zhèn)上下除幼兒園以外，各校都搞起了實(shí)驗(yàn)。行健他們學(xué)校民主氛圍濃，步子走得慢，邊實(shí)踐邊修正，既不激進(jìn)也不保守。不像有的學(xué)校全盤(pán)否定過(guò)去，一味推陳出新，搞得老師們苦不堪言，牢騷不斷。由于西亮小學(xué)教育改革推進(jìn)不力曾在幾次大會(huì)上受到文教辦領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。
六年級(jí)畢業(yè)，行健與梁鈞洲商議，準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦一個(gè)別樣的畢業(yè)典禮。期末考試前一周，行健發(fā)動(dòng)所有學(xué)生動(dòng)手做起碩士帽來(lái)。學(xué)生們把硬紙板卷成筒，上面再用硬紙板做個(gè)蓋子，用黑墨水上個(gè)色，兩頭吊上紅毛線穗子，還真像個(gè)碩士帽，就差碩士衣了。行健又和學(xué)生排練了一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備合奏《送別》。
畢業(yè)典禮那天，每個(gè)人都帶上自制的碩士帽，行健和梁鈞洲也各戴一頂。
只見(jiàn)小主持人簡(jiǎn)短的念了一段開(kāi)場(chǎng)白后，侯校長(zhǎng)站上講臺(tái)發(fā)表了熱情洋溢的講話。
“孩子們，新荷吐艷綻芳華，滋蘭樹(shù)蕙育棟梁。又到畢業(yè)季，該和你們說(shuō)再見(jiàn)，我代表全校師生為你們送上祝福，希望你們咬定青山不放松，立根原在西亮中，愿你們不問(wèn)果的大小，只做根的努力。期待你們都能成長(zhǎng)為國(guó)之棟梁………”
說(shuō)完，孩子們掌聲久久不能平息，孩子個(gè)個(gè)都濕潤(rùn)著雙眼。
行健只說(shuō)了三句話：第一，相信自己。第二感恩別人。第三，要有擔(dān)當(dāng)。雖然話語(yǔ)簡(jiǎn)短，但孩子們與他朝夕相處，感情最深，孩子們報(bào)以熱烈掌聲夾著哭泣聲滾滾而來(lái)，行健濕潤(rùn)著雙眼，強(qiáng)忍著不讓眼淚滾落下來(lái)。
梁鈞洲也做了發(fā)言，行健只記得他的一首兩行詩(shī)：“看校園梔子花開(kāi)香飄萬(wàn)里，送學(xué)子再起征程佳績(jī)可期！”話一落，掌聲響起。真不愧是教語(yǔ)文的，孩子們從小遇到這樣有詩(shī)意的語(yǔ)文老師真是一種幸福！行健使勁得鼓著掌。
接下來(lái)，行健拿著笛子，阮國(guó)力抱著水桶，袁蝶拿著兩鍋蓋，張淑端手握搖鈴登場(chǎng)。
水桶敲著沉悶的節(jié)奏，伴以搖鈴，時(shí)不時(shí)來(lái)一兩下鍋蓋聲，在和著行健哀婉的笛音，弄得每個(gè)人都眼淚汪汪的。