我做成一位禪者，以靜默的姿態(tài)欣賞著過路的旅人，他們或許離我很近，又或許離我很遠(yuǎn)，或許使我傷痛或許使我開懷，我都緘默著，不予因果，最終這些人生百態(tài)都一一融入了我的生命，成就著另種意義。
某一個(gè)課間聽到走廊里的一道熟悉的吵鬧聲，一下子就讓我想到了兩年前的某個(gè)周五課間，那是剛軍訓(xùn)結(jié)束，老師對(duì)我們拉練路上嘻嘻哈哈的態(tài)度十分不滿，憋著火，班里也悄悄的等待暴風(fēng)雨的到來，就在這時(shí)，關(guān)上的門被哐當(dāng)一聲推開，進(jìn)來一個(gè)珊珊來遲的同學(xué)，他懷里抱著一大堆零食，塑料袋磨擦出嘩啦嘩啦聲瞬間打破了寂靜，老師臉色鐵青，他懶散地鞠一躬，滿不在乎的跟老師道歉。老師一忍再忍，指著我旁邊的空位，示意他坐過去。于是在聽了近一個(gè)小時(shí)的思想教育后，我和他正式成了同桌。
“同桌”，這一詞意味著你的余光里是他，意味著我們手肘對(duì)著手肘不超過一寸的距離，意味著他說的每句話你都能聽清?！巴馈笔前嗉?jí)里最親近的人。而我不愿和他這樣的人扯上關(guān)系。他是什么樣的人呢？幾乎是在我上高中的第一天連老師的名字都記不得卻早早的就認(rèn)識(shí)了他，實(shí)在是太出名了。打架，罵人，吸煙和老師頂嘴，以至于我一看見他腦子里就條件反射的響起了“上海灘”的旋律，沒錯(cuò)，在我不解他的時(shí)候，他在我心里定位就是這樣一個(gè)大哥大的形象。而我，很討厭這樣的人。
原本，我對(duì)高中生活充滿了向往，我以前經(jīng)常想，我的第一個(gè)同桌會(huì)是什么人呢？或許是一個(gè)活潑可愛的女孩。就算不是女生，但至少是個(gè)安靜寡言的男孩子，就算他也不安靜但至少要安全。但現(xiàn)在，我的同桌既不是女生，也不安靜甚至很危險(xiǎn)。一個(gè)曾經(jīng)讓我避之不及的人坐到我的右側(cè)，讓我即害怕又厭煩。于是在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里我們都不曾說話，在日復(fù)一日的相處中，漸漸的我發(fā)現(xiàn)他不為人知的另一面，或許他并沒有我想象中的那么不堪，他開始和我說話，而我也從敷衍到認(rèn)真，從默視到偶爾忍不住呵斥他上課不要說話，要他好好學(xué)習(xí)，而他每每都會(huì)用“你這么喜歡學(xué)習(xí)還來五中？”這樣的話來堵我，隨后背對(duì)著我趴在桌子上一聲不吱的睡到下課，在后來的日子里，他會(huì)幫我拾掉在地上的筆，會(huì)在換座位時(shí)幫我搬椅子，諸如此類。我越來越發(fā)現(xiàn)在他充滿戾棄和狂妄的外表下有一顆善良的心。
他幾乎日日遲到，在課上玩手機(jī)，睡覺，下課喧嘩打鬧，來不寫作業(yè)。從來不聽課。在同學(xué)老師眼中他是十足十的惡人。漸漸的老師不再管他，他混的更光明正大。
可我隱隱覺得，他不壞。我從一開始用緘默將自己包裹在安全區(qū)域里到后來小心翼翼的開始觀察這個(gè)班級(jí)和身邊的這個(gè)人，我開始卸下對(duì)他的防備和害怕，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，他不壞。他從不拿女生開玩笑，他足夠講義氣，他和我見過的壞孩子不一樣，他單純又良善，在那不可一長(zhǎng)的外表下是屬于少年人的幼稚。
我有時(shí)覺得很愧疚，我犯了和其他人一樣的錯(cuò)誤，我曾在不了解他的情況下，抵觸他甚至厭惡他，但時(shí)間總會(huì)讓人看清，總會(huì)用誠懇告訴人有些善良是被藏在心底，而用狠戾掩蓋下的溫柔則是青春給予每個(gè)人的饋賜。