李欣第一次見到一年級的新生就明顯感覺到這屆孩子家庭條件比上一屆好，除了從吃穿用度能看出來，最明顯的還是孩子的精神面貌。李欣原來并不認(rèn)可這個觀點，她之前也挺辦公室里老師說“有錢人家的孩子就是不一樣?！薄白呤送镜募彝ズ妥鲑I賣的家庭的孩子做人做事不同?！崩钚缆犞麄兏鶕?jù)家庭背景將學(xué)生分類總結(jié)很是不屑。李欣覺得他們是勢利眼，對一些普通家庭的孩子，甚至是一些溫飽家庭的孩子帶有本能的偏見。但是不知從何時開始李欣也竟然在默默總結(jié)不同類型家庭背景下的孩子特點。
新生是要填家庭成員情況表的，李欣大概看了自己班級的表格，家長在單位職務(wù)那一欄填的五花八門，最耀眼的就是姜寧同學(xué)的父親，鳳皇縣數(shù)的出的名人之一——財政局一把姜局長。姜寧是家里的二胎，姜寧的爺爺原來是鳳皇縣的副縣長，所以家里的官職是辦遺傳半繼承。李欣覺得以前的班級有的孩子就夠難伺候了，現(xiàn)在這個班級簡直就是領(lǐng)導(dǎo)開會。既有政界代表也有商界代表，班級有個孩子叫佟子欣，他的父親是縣里最大的市場老板的女兒。還有一個孩子叫金從，她媽媽是和首富嚴(yán)家是親屬，而且他媽媽是嚴(yán)家小額貸款公司的經(jīng)理。就這么幾個孩子就讓別的班主任羨慕不已，說話總是帶著一股子的酸味，李欣都懂，學(xué)生家長就是老師的資源。
在剛開學(xué)的這段日子李欣明白了校服的意義，李欣以前上學(xué)時也特別的討厭穿校服，她覺得天天穿著一件衣服臟了也得忍著，自己的衣服放的發(fā)霉了也沒機會穿。沒校服的日子李欣看著孩子們每天換著各色的衣服，佟子欣的衣服是最多花樣的，看著不僅貴還張揚，李欣注意到她用的一支鉛筆，佟子欣說那是她姑姑從日本給他帶回來的。姜寧的衣服看上去就是質(zhì)感很好但是低調(diào)的很多。喬嬌家是開粗糧館的，別看門面不大，生意在縣里起步早生意特別的好，這孩子估計總在飯店寫作業(yè)，身上總有一股油煙味。形形色色的孩子真的能代表家庭啊，他們的做事風(fēng)格真是家長品行的延續(xù)。雖然這么說多少也有點勢利眼，但是這就是擺在眼前的事實。
李欣上課發(fā)現(xiàn)這些孩子漢語拼音都會了，問題是一年級的孩子就學(xué)這些，她也就應(yīng)該教這些，李欣有點措手不及，現(xiàn)在自己顯得很多余。
“哎呀，愁死我了，上課我都不知道講啥?！崩钚涝谵k公室抱怨?！澳銊e得了便宜還賣乖啊?！崩钛哉f，“你知不知道，你省了多少事，我的班級一半會一半不會害的我上課累的半死?！薄安皇?，問題他們都會了我都不知道我講啥，最起碼你還有的講?！薄袄拱?，你可知道我們多羨慕你的班級孩子暑假都把能補的課都提前學(xué)出來了，這樣的孩子上課節(jié)省老師的時間，而且考試還出成績?！薄澳阏f的倒也對，我現(xiàn)在上課只能帶著他們做做練習(xí)題，否則真沒有講的，班級53人也就不到十個沒有基礎(chǔ)。”“多好啊，羨慕?！崩钛钥蓱z兮兮的看著李欣。
李欣上了幾天課，就覺得又有新的問題，班級畢竟還有幾個孩子沒有基礎(chǔ)，不能剛開學(xué)就扔下這些孩子，拼音還是得教。但是因為很多孩子都會了，李欣上課只要就和會的同學(xué)，沒基礎(chǔ)的孩子就明顯跟不上一臉懵，如果就和慢的孩子，學(xué)過的孩子因為會，沒有了新鮮感就開始分神。一開學(xué)就這么參差不齊，影響教學(xué)李欣也覺得影響自己上課?！把a課唄?！崩钛暂p松的說?！耙荒昙壍暮⒆友a啥課啊。有啥講的，有啥補的。主要就是幾個孩子不會，而且剛開學(xué)我要是硬性說周末補課，讓人家家長多反感啊?！薄袄罾蠋煟铱傻煤煤眉m正你。你的立場就有問題，他們不會反感的，可能還會覺得你負(fù)責(zé)任?！薄熬退闶茄a課，也是同樣的問題。很多孩子假期都把下學(xué)期的內(nèi)容學(xué)出來了?！薄澳悄憔蛦为殢埩_給沒有基礎(chǔ)的補課。”“我算了一下，我們班假期完全沒補課學(xué)習(xí)的也就不到10個人。我周末為了這幾個孩子我還覺得犯不上呢?！崩钚酪苍诖蜃约核惚P，不合算的買賣都不如歇著?！耙矊Γ€有一個方法，這也是咱們校老師慣用的方法?！崩钛孕÷晫钚勒f?！澳憧梢月?lián)系一個補課班，把這些你覺得影響你講課進(jìn)度的孩子推薦到課外老師那兒去，你收提成費，自己不累還有錢收?！薄斑€有這買賣？”李欣聽著也不錯，自己也該換換思維了?！澳阌姓J(rèn)識的補課班嗎？”“你等著我給你聯(lián)系，但是你那邊講課不用太估計拖后腿的學(xué)生，教個幾天孩子作業(yè)不會了，就作家長，家長就主動找你了?！?p> 一切都如李言預(yù)料的一樣，孩子作業(yè)不會就會鬧家長，家長沒辦法就找老師，李欣就會把別的孩子的作業(yè)給家長看，證明自己講課沒有問題，是孩子自己基礎(chǔ)差。李欣就好心的推薦了一次課后的作業(yè)班、拼音班。
學(xué)生的進(jìn)度拉齊了，李欣的提成也拿到了，這就是師生界的雙贏。李言再一次強調(diào)學(xué)生就是資源，要從分利用，才能達(dá)到自己的人生目的。說到底當(dāng)老師的和其他職業(yè)是一樣的，對于煤老板來說煤礦就是資源，好好利用有什么錯呢。
李欣覺得李言的比喻還是挺有意思的，把學(xué)生比作煤礦，從買賣人的角度來說也沒啥錯。但是聽著就不高尚了，老師一直不都是高尚的行業(yè)嗎。李欣又想古代的老師都特別的高尚但是清貧，現(xiàn)在的老師都想又高尚又富裕。她自己也想，如果現(xiàn)在讓她當(dāng)一個桃李滿天下的貧窮老師，她肯定是不同意的。但是讓自己毫無底線的利用學(xué)生，她也做不出來。她的底線既不傷害，還要能牟利。
在所有老師看來李欣的班級就是堆了一屋子的金山，不利用太可惜了。李欣自有自己的打算，既然是金山自己占不占便宜別人都覺得自己占便宜了，那自己也不能枉了這個虛名，一定要借著這股強勁的東風(fēng)，送自己到青云。