劉丹丹本來是想抱著肖楠這課大樹,沒想到這么靠不住。肖媽能弄到李欣電話劉丹丹的也能,肖媽做這件事就是讓劉丹丹知道甚至放話了,只要她和肖楠一天,她就會(huì)遭受打壓。劉丹丹把事情告訴了肖楠,一是撒氣,而是想肖楠想想辦法對(duì)抗家里。肖楠知道媽媽插手這件事自然也是不高興但是他從本質(zhì)上也不贊同劉丹丹的做法。肖楠沒有替劉丹丹說話,反而讓劉丹丹息事寧人,好好工作至于兩個(gè)人會(huì)不會(huì)結(jié)婚,他也明確表態(tài)倆個(gè)人交往的太短暫了,還不到談婚論嫁的時(shí)候,而且自己拿不出戶口本。劉丹丹突然發(fā)現(xiàn)肖楠現(xiàn)在不在用自己的戀情和父母做對(duì)了,她感覺有點(diǎn)束手無策,本來想報(bào)復(fù)肖媽讓肖楠對(duì)抗家里,現(xiàn)在肖楠的態(tài)度反而是中立,甚至是偏向另一方。她更不服為什么李欣總壓著自己一頭,明明自己一開始是占上風(fēng)的,無論是屈輝還是肖楠都搶了過來,為什么自己還是被打敗了,為什么李欣找的男人能力永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)會(huì)大于自己的,再看看身邊的肖楠,劉丹丹還是不服。
肖楠這半年也冷靜了很多,他厭倦了在劉丹丹和家里之間周旋,每次出了任何問題自己就像是敢死隊(duì),沖鋒在前,之后就是安撫劉丹丹,偶爾還會(huì)對(duì)自己的過激的言論后悔,覺得自己傷害了家人。他覺得很辛苦,辛苦到工作出錯(cuò),晚上偶爾失眠想自己的出路。
大高老師在周會(huì)上宣布李欣正式任命為8班班主任時(shí),劉丹丹一臉的不服,但是事已至此劉丹丹不得不認(rèn)。
李欣如愿當(dāng)上班主任,本應(yīng)該是很高心的,但是她也是內(nèi)心有著隱隱的擔(dān)憂,總覺得欠安宇一個(gè)人情,現(xiàn)在倆人關(guān)系也該算是確定了,但是李欣總有一種奇怪的感覺,好像自己干了一件不道德的事,用以身相許換來了班主任的職位。
李欣想還人情,找了安宇吃飯。安宇的教學(xué)主任不白當(dāng),他懂得人情世故和察言觀色以及估算一些事件的走向。和李欣的幾次接觸也看透李欣是個(gè)有事業(yè)心的人,但是也是一個(gè)有底線,情感單純知恩圖報(bào)的人,對(duì)付這種女人就是要拼命的付出,知道她覺得虧欠對(duì)方基本也就可以了。安宇篤定自己可以搞定李欣,也確定李欣是一個(gè)可以娶回家踏踏實(shí)實(shí),放心過日子的人。
李欣請(qǐng)安宇吃飯其實(shí)還有一個(gè)意思就是想把錢給安宇,至于安宇給不給局長(zhǎng)或者給不給的去,她都不管了,至少她不欠安宇的了。
安宇是帶著禮物來的,一對(duì)水杯,李欣收下了,她也沒有理由不收,情侶的水杯她不收,那就意味著她不認(rèn)可雙方關(guān)系,現(xiàn)在她班主任當(dāng)上了就拒絕對(duì)方,自己就真的成了交易,而且還是卸磨殺驢。安宇給李欣講了一些他們學(xué)校的事,倆人畢竟是同行,可以聊得話題不少,李欣也說了自己當(dāng)上班主任后心態(tài)的變化,她才上任幾天才發(fā)現(xiàn)每天都有很多問題要解決,和課任老師的感覺太不一樣了,班主任每天除了講課每天要處理很多班級(jí)管理的事務(wù),班級(jí)的衛(wèi)生,各課作業(yè)上交情況,還總有幾個(gè)孩子特別的調(diào)皮,每天按下去葫蘆起來瓢,不是這個(gè)和那個(gè)吵起來了,就是打起來了。以前李欣在辦公室也見過班主任調(diào)解同學(xué)之間關(guān)系,她在旁邊看著沒覺得太鬧心,真的輪到自己了才發(fā)現(xiàn)每個(gè)月多出的幾百元班主任費(fèi)根本抵不上多做的工作。而且現(xiàn)在一個(gè)孩子身后至少站著6個(gè)家長(zhǎng),每個(gè)家長(zhǎng)都在看著自己家的孩子,一旦有個(gè)磕磕碰碰就要及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,不能等到晚上放學(xué)孩子說給父母,提前知會(huì)叫做負(fù)責(zé)任,事后解釋就是辯解了。這些是師傅告訴李欣的,李欣也算是見識(shí)到班主任的辛苦。
不自覺間李欣和安宇抱怨了很多,安宇沒有不耐煩,反而開導(dǎo)李欣,安宇表示理解并且告訴李欣很多家長(zhǎng)思考問題就站在自己的立場(chǎng),當(dāng)老師的根本不比太在乎,太在乎累的是自己。安宇說無論做任何工作都會(huì)遇到各種阻力,有些時(shí)候需要自己想開,自己該做的做了就可以了,根本不可能拽住所有孩子。家長(zhǎng)的想法都是自己家孩子聰明,不比別人家孩子差,希望老師多付出多管教一定有效果。李欣連連點(diǎn)頭她覺得安宇說的太對(duì)了,這些家長(zhǎng)只看到自己家孩子聰明,他們沒有對(duì)比其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng),有的孩子生性好動(dòng)喜歡運(yùn)動(dòng),有的孩子健談,每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)但是真的不是每個(gè)孩子都擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的??墒羌议L(zhǎng)不這么想,老師如果敢說那個(gè)孩子不適合學(xué)習(xí),那就是在污蔑孩子責(zé)任就大了。安宇勸李欣說話就順著說就行了,家長(zhǎng)說孩子聰明那就聰明,咱們就該咋教咋教不用因?yàn)樗麄兊脑捳{(diào)整自己的節(jié)奏。
李欣認(rèn)同安宇的話,其實(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)東西不是靠硬逼著就能出成績(jī)的,更不可能像變魔術(shù),今天一個(gè)樣明天就變成另一個(gè)人了,學(xué)習(xí)是積累,不僅是是、知識(shí)更是習(xí)慣的積累,而且家長(zhǎng)對(duì)孩子從出生那天對(duì)孩子潛移默化的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于磨磨唧唧的絮叨。安宇說農(nóng)村有一些暴發(fā)戶家庭的孩子,家長(zhǎng)氣勢(shì)洶洶的要求老師提拔孩子,讓孩子好好學(xué)習(xí),但是在生活中他們卻無處不透露出對(duì)學(xué)習(xí)的不屑,這種家庭不尊重知識(shí)卻還想孩子好好學(xué)習(xí)接受知識(shí),這基本就是矛盾的。老師面對(duì)這種情況也就是看破不說破,盡力而為不強(qiáng)求了。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子學(xué)習(xí)好,但是他們卻不接受學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的事情,很多孩子現(xiàn)在一般積累過后就有質(zhì)的改變,這種改變必須從內(nèi)開始,很多改變是當(dāng)孩子自己成熟那一刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性也就好了。家長(zhǎng)喜歡逼著孩子逼著家長(zhǎng)殺雞取卵,在孩子還沒成熟時(shí)把孩子所有的興趣和上進(jìn)心全都都消耗完了。每個(gè)家長(zhǎng)都像是教育家,他們總想把自己的觀念和方法傳遞給老師,但是如果他們的方法管用,孩子又怎么會(huì)成績(jī)不好。還有的家長(zhǎng)自己實(shí)踐了一番,孩子管的夾生說說不動(dòng)打打不得,教育還教育不了,才找到了老師各種哭訴,這時(shí)候家長(zhǎng)還是不肯改變自己,很多時(shí)候真的不是孩子的問題,是家長(zhǎng)的執(zhí)著,活在自己的幻想中,老師沒有義務(wù)管家長(zhǎng),孩子也只能盡到自己的心力了。
李欣和安宇的交流很愉快,安宇很懂得家長(zhǎng)孩子和班主任的套路,李欣覺得自己學(xué)到了東西,同時(shí)也發(fā)泄了這階段的壓力。
飯后,李欣想把錢給安宇,安宇肯定沒收。安宇的話說的很漂亮:“你不用想太多,我大爺幫這忙你也不是第一份,我年年過年也都看我大爺,我大爺還給我壓歲錢,我們是一家人,我求他的事他肯定能辦,當(dāng)然我也不會(huì)輕易求他,你的錢我不可能收,我收我就是瘋了,幫你我愿意,我壓根沒把你當(dāng)成外人?!憋埱鞍灿钜矒屩读?。
接著聊天的勁兒,安宇輕輕的牽了李欣的手,李欣沒有反抗。