070 小陸老師
陸無這邊。
他并不知道的是，從被限制自由的第一天，他就被盯上了。
盯上他的，是那一個組織釣魚計劃的老頭趙開明，以及他的副手那一個中年人何天光。
當時或許是因為剛剛被打臉的緣故，趙開明有些心態(tài)失衡。
上來剛剛看了一會兒陸無和李開的互動，立刻就認定陸無有問題。
用他當時的話講就是。
“我敢保證，這小子絕對有貓膩！”
當時何天光就有些不認同了。
“這孩子應該沒什么問題，有問題的話，他就沒必要讓李開組織交流了，這樣他反而更容易暴露。”
“你不懂，這叫立人設！
他這么做是為了給自己立一個勤學好問的人設，他知道我們職業(yè)中心比較欣賞喜歡這種人才，他維持住這種人設的話，我們對他就會有天然的親近感，不會太用心去查他。
你看著吧，他這種人設肯定是要一直維持下去的，他絕對不敢在搞什么動作，不敢讓自己高調起來，也不會參與到討論當中去的，因為參與進去的話，他很容易就會把自己給暴露出來！”
趙開明慧眼如炬信誓旦旦！
何天光也覺得這解釋有理有據(jù)讓人信服，果然姜還是老的辣，一次的打臉并不能證明什么。
嗯，于是，很快的糟老頭子的第二次打臉就來了。
陸無這邊，一開始薅羊毛的時候陸無是偷偷來的。
他把李開推到前臺搞氣氛，他在后面偷偷記偷偷學。
但學著學著，陸無就發(fā)現(xiàn)，自己貌似學出了很多問題了。
畢竟偷學的就是偷學的，有很多東西，他自己思考是沒有結果的，很容易撞墻。
而為了解決這些問題，陸無開始試著在交流當中發(fā)聲。
他這一開口，趙老頭那邊的推理就有些站不住腳了。
何天光忍不住露出懷疑的目光。
趙老頭有點慌，趕緊為自己的推理打補丁。
“這正是他的高明之處。
他在我們這已經(jīng)三天了，我們這邊一點動靜也沒有，他應該是懷疑他已經(jīng)被盯上了。
所以他進一步的在掙扎，擺出勤學好問的姿態(tài)來，就是為了維持人設打消我們的懷疑。
接下來他肯定不敢問比較深入的問題，因為這會使他暴露出來，他沒這知識底蘊?！?p> 趙老果然老奸巨猾，何天光深感佩服。
結果，趙老頭剛剛打完補丁，沒多久又被打臉了。
因為他們發(fā)現(xiàn)，陸無的提問在不斷升級，一開始還是一些簡單的常識性問題，隨著時間的推移，僅僅兩天之后，陸無問出來的問題就讓在場的非職業(yè)培育師有些招架不住了。
更讓那些培育師和趙老頭臉上掛不住的是。
陸無提出的問題，都不是那一種天馬行空，亂七八糟的問題。
陸無的問題，基本都是有基礎，甚至是在眾人原本套路的問題基礎上的思考，用通俗的話講就是，問到點子上了。
何天光再次把疑惑的目光投向趙開明。
趙開明的老臉有些崩不住了。
“那個，看不出來，這小子還是一個小天才，居然能有這種底蘊來維持人設。
不過他接下來肯定不會參與進討論當中，這會讓他暴露的。”
事實上，這老頭心里多少也清楚，自己估計搞錯了，但面子繃不住，沒得辦法只能強行解釋。
然后心里嘀咕這，怎么把何天光忽悠走，怎么淡化這件事維持住自己的面子。
結果他還沒有來得及把何天光忽悠走呢，陸無又直接一巴掌甩在他臉上。
接下來，陸無不僅是參與進討論當中，甚至從被限制自有的第7天起，非職業(yè)培育師這邊的討論節(jié)奏基本就掌握在陸無的手中了。
基本都是陸無甩出一個問題，引起眾人的興趣，大家一擁而上研究陸無的這一個問題。
這一種研究，往往又是以陸無自己給出解答作為結尾的。
當然，陸無這種提出問題，自我解答的操作并不是在秀。
這是有一個過程，眾人在對問題的研究當中陸無是有參與進去的。
而每一次，陸無能夠直接解答出問題，也不僅僅是因為他腦瓜子好，而是因為這里有89個非職業(yè)培育師。
89個不同的培育師，在面對不同的問題是，都會給出不同的思路。
而陸無這時候扮演的，就是收集整理思路的這一個角色，而陸無又比較擅長這個。
所以，往往最后解開問題的都是陸無自己。
而他自己在解開問題之后，也不僅僅只是把答案甩出來。
陸無每一次都會在甩答案的時候，連同自己結題的思路一道說出來。
這種情況，直接導致了陸無每一次解開問題的時候，都像是在進行授課一般。
每當這時候，在場89個非職業(yè)的培育師無比認真的在傾聽著。
在這一種情況下，這些非職業(yè)培育師對于陸無的態(tài)度，也逐漸在發(fā)生改變。
一開始大家只是把陸無當成一個勤學好問的后輩。
后來大家逐漸發(fā)現(xiàn)，陸無這個后輩天賦驚人，問的問題都在點上，而且水平也不低，開始擺正心態(tài)，把陸無放在和自己對等的位置上。
再后來，大家發(fā)現(xiàn)陸無進步神速，集眾家之長，水平一下子就甩開了他們好長一段距離。
而他們還沒來得及因為陸無的天賦產生自卑、羨慕、嫉妒等情緒的時候，陸無已經(jīng)開始主持課題交流，并且開始結題授課。
每一次的授課都還是毫無保留的，連同自己的思路一起甩出來。
這一下子，在場非職業(yè)培育師對陸無的態(tài)度那就完全不一樣了。
再加上，李開在這時候也不在藏著掖著，直接稱呼陸無為‘小陸老師’。
邊上的人一看，嗯，這稱呼好，于是乎都用了起來。
就這樣，陸無就在大廳另一邊職業(yè)培育師瞠目結舌的目光當中，僅用了半個月，就成了89個非職業(yè)培育師的‘小陸老師’。
這一種情況之下，何天光再次把目光投向趙開明。
這一回，他的目光莫得懷疑了。
作為圍觀了陸無十幾天的人，他親眼見證了陸無的進步，知道了陸無在這一方面的天賦，并且在李開喊出‘小陸老師’的時候，也解開了李開對陸無態(tài)度的疑惑。
毫無疑問的，趙開明的推斷是錯的陸無一點毛病沒有。
另外陸無的天賦和心胸讓何天光特別心動，想收徒來著，所以開口道：“趙老，這孩子好像沒有什么問題……”
“啥問題？誰說他有問題了？”
何天光話沒說完就被趙開明特氣憤打斷了，何天光當時就懵了。
沒等他反應過來呢，趙開明就指著陸無特別驕傲：“這孩子，我徒弟！”