之后，葉主任從辦公桌的抽屜里拿出兩份表格，讓王孟許和韓天璃將其填寫。
待兩個(gè)孩子將表格填寫完后，葉主任將表格收好。然后讓他們交出自己的靈師勛章。隨后便離開了教務(wù)處。
葉主任離開后，慕辰走到王孟許身旁，拿了把凳子，坐了下來。
“你剛才在聽到葉主任提出的要求后有些猶豫。”剛才王孟許看向他的時(shí)候，他便感受到了，“為什么？”
王孟許給予了他一個(gè)充滿了童真的回答：“我怕太長時(shí)間見不到您，把您給忘了?！?p> 這個(gè)回答聽起來多那么的可笑，但也的確是王孟許能說出來的話。畢竟，無論他再怎么懂事，但其本質(zhì)上還只是一個(gè)六歲的孩子罷了。
“原來，你是在害怕這個(gè)啊?！甭犕晖趺显S的回答后，慕辰不禁笑了起來。王孟許身旁的韓天璃在聽到后，也不捂嘴禁偷笑。
慕辰與韓天璃的發(fā)小，讓王孟許感覺自己沒有面子。稚嫩的臉蛋一下子變得通紅。意識到自己的臉蛋發(fā)紅，連忙用雙手將其遮住。
“我怎么可能會讓你把我忘了的呢？”慕辰撫摸著王孟許的腦袋，“又不是說以后你就見不到我了?！?p> “可是，我以后都不能離開學(xué)院，怎么還有機(jī)會見到您？”自己無法離開學(xué)院，以后想見到慕辰幾乎是不可能的事情。
“你傻啊？”他忽然覺得王孟許是真的有些傻。
他沒好氣地說道：“每年我都會來學(xué)院的。那個(gè)時(shí)候，你不就能見到我了？”聽他這么一說，王孟許這才意識到這點(diǎn)。
是啊，慕辰爺爺他每年都會送鎮(zhèn)上的孩子來學(xué)院。到那時(shí)候，自己不就能見到他了。自己怎么把這個(gè)給忘了？
王孟許狠狠地拍了拍自己的腦袋，然后看著慕辰，突然傻笑起來。
笑是一種急劇傳染力的表情。隨著王孟許傻笑，慕辰也笑了起來。就連一旁的韓天璃，也把持不住，隨著他們一同傻笑。
就在這時(shí)，葉主任推開了教務(wù)處的門。教務(wù)處里三人的笑聲也戛然而止。
“你們剛才在笑什么？”葉主任一臉疑惑地看著房間里的三人。先前在樓道里，他就聽到了教務(wù)處里穿出來的陣陣笑聲。
他很好奇，有什么值得自己面前的這三人同時(shí)發(fā)笑。
“有嗎？”對于剛才的傻笑行為，在場的三人沒有一個(gè)愿意承認(rèn)。紛紛表示自己什么都不知道。
既然慕辰、王孟許和韓天璃都不愿意提及，那他也沒有辦法。
嘆了口氣，葉主任回到自己的辦公桌前。將手中屬于王孟許與韓天璃的靈師勛章歸還給他們，同時(shí)還給了他們兩人一人一張小卡片。
“這是你們的學(xué)生證。以后在學(xué)院里生活，無論是去食堂還是去圖書館、甚至是回寢室，你們都要用到這個(gè)東西。一定要好好保管好它，就像是對待靈師勛章一樣?！?p> “知道了。”二人將自己的靈師勛章與學(xué)生證一齊放入到自己的口袋之中。
將學(xué)生證交給兩個(gè)孩子后，葉主任便帶著他們前往宿舍樓。
宿舍樓處于教務(wù)處所在的教學(xué)樓的南邊，離教學(xué)樓并不遠(yuǎn)，兩三分鐘就到了。
慕辰本打算王孟許的學(xué)生證辦理好后就離開學(xué)院，返回安卡鎮(zhèn)。不過，在王孟許的要求下，他還是跟著王孟許一起前往學(xué)院為王孟許所準(zhǔn)備的宿舍。
既然孟許都這么要求了，那就去看看吧。
出出了教學(xué)樓，四人沿著石板小路向著南方那棟紅色瓦樓走去。
很快，四人便來到了紅色瓦樓前。而在紅色瓦樓的后方，則是一片靚麗的湖景。除葉主任外，另外三人的目光都被湖景所吸引。
注意到三人目光的轉(zhuǎn)移，葉主任也隨之介紹起來：“這是白湖，是一座人工湖?！?p> 聽到這是一座人工湖后，慕辰的臉上盡是詫異的色彩。要知道，建造一座人工湖可是一間很破財(cái)?shù)氖虑椤?p> 而讓慕辰為之好奇的，是豐湖學(xué)院為什么要造一座人工湖。
“你們學(xué)院為什么要造這么一座人工湖？”對于慕辰的詢問，葉主任的解釋是這樣的：“建造這么一座人工湖，是為了能讓本院學(xué)生能擁有良好的生活環(huán)境。良好的生活環(huán)境，則能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力?！?p> “原來如此?！惫植坏秘S湖學(xué)院能夠成為整個(gè)羅蘭省里排名前三的學(xué)院。
能夠在學(xué)院里打造一座人工湖，恐怕也就豐湖學(xué)院這一家了。這也從側(cè)面彰顯出了豐湖學(xué)院所擁有的一種實(shí)力——財(cái)力。
既然能造一座人工湖出來，那么他們的學(xué)生宿舍，其配置也不會太差。
就是不知道事實(shí)會不會和慕辰心里所想的那樣一般。
在介紹完人工湖——白湖后，葉主任帶著三人進(jìn)入了宿舍樓內(nèi)。
“宿舍樓一共有三樓。一樓是給一、二年級準(zhǔn)備的，二樓是給三、四年級準(zhǔn)備的，三樓則是給五、六年級準(zhǔn)備的。
“宿舍樓左邊住的，是雙數(shù)年級，右邊住的是單數(shù)年級。你們倆的房間就在右邊樓道的盡頭。我現(xiàn)在帶你們過去?！闭f著，葉主任的步伐邁開，走入右側(cè)的樓道。剩下三人緊跟在他身后。
很快，葉主任便帶著三人來到了位于樓道盡頭的房間前。打開房門，帶著三人進(jìn)入其中。
房間很大，哪怕是擺放了兩張大床、兩個(gè)大衣柜、兩張桌子和兩把椅子依舊顯得寬敞，四號不存在擁擠的感覺。房間里的兩張大床并不是只放著床板在那，所有的床上用品一應(yīng)俱全。枕頭、床單、被子，全部都是白色的，并且十分柔軟。睡在上面一定很舒服。
擁有這樣的居住環(huán)境，王孟許與韓天璃已經(jīng)開始愛上豐湖學(xué)院了。
有兩張床，顯然是要他們兩個(gè)人住在同一個(gè)房間里。對此，他們二人并沒有什么異議。
至于睡哪張床，王孟許把這個(gè)的決定權(quán)交給了韓天璃。
“我想睡里面。”這是韓天璃的選擇。
王孟許高興道：“正好，我就想睡靠窗的那張床。”
沒有任何爭搶，床位就在王孟許與韓天璃的兩句對話中完成了分配。
王孟許睡離窗戶較近的那張床，韓天璃睡離窗戶較遠(yuǎn)的那張。
看著王孟許和韓天璃相處的十分融洽，葉主任打心底的感到高興。
水潮升
求收藏，求推薦票 有什么建議，評論區(qū)留言