夢幻騎士已經(jīng)被埋葬？
也就是說他不僅僅是意識(shí)抽離，而是……意識(shí)永遠(yuǎn)脫離身體而存在了。
通常意義上只有死人能做到這一點(diǎn)，但我們無法驗(yàn)證靈魂的存在。教授還在積極籌劃一個(gè)跟夢幻騎士有關(guān)的行動(dòng)，顯然夢幻騎士并沒有真的死去。
這些內(nèi)容對于楊天來說有些過于超綱了，他很難一下子消化得了。原本他只是來請教授指點(diǎn)一些技巧來保護(hù)小林社長。
比如夢幻騎士那種水平的反制禁制，如果能有這樣的設(shè)置應(yīng)該就能讓小林社長的意識(shí)不受入侵了。
簡聽說了他的來意之后搖了搖頭，有點(diǎn)遺憾地對楊天說道：“首先我也設(shè)置不了反制禁制，而且據(jù)我的了解，反制禁制是死的，只能針對一般水平的植夢師入侵。對于很多大神等級的植夢師來說，反制禁制并不保險(xiǎn)?！?p> 楊天聽了有些失落。教授還沒醒，簡也只懂理論并不能幫上忙。原本教授這里是他最大的希望，現(xiàn)在看來也指望不上了。
簡有些抱歉地看了看他，又似乎突然想起什么。
“或許……教授的研究筆記會(huì)對你有些幫助，不過他的筆記有些凌亂，而且很晦澀，但愿你在實(shí)戰(zhàn)中能有所領(lǐng)悟。”
一聽教授的筆記，楊天既欣喜又有些擔(dān)心。教授上次在夢境里的幾句點(diǎn)撥，就讓他費(fèi)勁腦汁想了好長時(shí)間，教授的筆記對他來說一定像天書一樣艱澀難懂。
不過上次的收獲也不小，如果再能從筆記中領(lǐng)悟到點(diǎn)什么，對他一定會(huì)有幫助的。
“筆記在哪兒？”楊天急切地問道。
簡笑了笑，指著旁邊的椅子示意楊天坐下。“教授的筆記已經(jīng)意識(shí)化了，他不想流落到外面。你拉我入夢進(jìn)入我的意識(shí)，我來給你?！?p> 楊天依言進(jìn)入夢境，簡還是帶他來到了那個(gè)海邊沙灘的小屋，小屋里是個(gè)書房，到處堆滿了書。
簡從抽屜里取出一本黑色的筆記遞給楊天，楊天急切地翻看卻發(fā)現(xiàn)里面是一片空白。
“都說教授的筆記已經(jīng)意識(shí)化，現(xiàn)在已經(jīng)交給您了，回頭你自己在意識(shí)中打開就行了。不過你要有心理準(zhǔn)備，看教授的筆記比較費(fèi)腦子，不是太好懂。希望對你有用吧?！?p> 這……算是無字天書吧。楊天也不知道裝進(jìn)自己腦子里的到底是什么樣的內(nèi)容？
“簡，可以問你一個(gè)問題嗎？”楊天的腦子里像是捕捉到什么東西。
“什么問題？”
“按照你的說法你只是研究理論的，甚至不算是一個(gè)植夢師。你上次進(jìn)入我的夢境完全是依靠教授的精神力，而現(xiàn)在也需要依靠我拉你才能入夢……”
簡一邊聽一邊點(diǎn)著頭，確認(rèn)對楊天的說法并無異議。
“教授把這么重要的東西保存在你的意識(shí)中，平時(shí)他的意識(shí)又不在，安全是怎么保障的？”
楊天相信教授一定有所準(zhǔn)備，而這個(gè)準(zhǔn)備不正是小林社長所需要的嗎？
簡也眼睛一亮，立刻明白了楊天的意思。
“教授在我的意識(shí)外圍包裹了一層外膜?！?p> 楊天仔細(xì)琢磨了一下，通常他們在制作夢境場景的時(shí)候都會(huì)有一層外膜，但只是作為邊界，并不能起到什么保護(hù)作用。
“外膜是怎么保護(hù)的呢？也是一種反制禁制嗎？”
“其實(shí)它不算是禁制，禁制是一種剛性防御，但再厲害的防御也會(huì)有突破的方法。”
楊天點(diǎn)頭認(rèn)同這個(gè)說法，他知道即便如夢幻騎士在安妮腦中設(shè)置的反制禁制，如果入侵者的精神力足夠強(qiáng)大，也有可能找到破解的方法。
簡接著說道：“教授的方法是利用我的潛意識(shí)在外圍制造一些亂流?！?p> “亂流？”
“具體的細(xì)節(jié)你一會(huì)兒可以自己體會(huì)一下，形象來說就仿佛是包裹在地球外層的大氣層一樣，甚至也不夠準(zhǔn)確，以內(nèi)這些意識(shí)流一直在流動(dòng)，形成了某種方向的引力，會(huì)讓入侵的意識(shí)找不到著力點(diǎn)，只能擦著外圍滑過?！?p> “滑過！”楊天豁然開朗。
這的確是一個(gè)好思路，符合楊天一貫的喜好，甚至有點(diǎn)取巧的思議。如果能讓自己做到滑不留手，敵人再強(qiáng)的入侵也很難突破。
這應(yīng)該是他的風(fēng)格才對，沒想到教授這種高手也會(huì)用到這種技巧。
在中文里有句歇后語：油浸泥鰍——滑不留手，是一種讓人很抓狂的狀態(tài)。雖然似乎有些無賴，但很有效。
“這種外膜怎么設(shè)置？”楊天欣喜地追問道。
簡打開書桌的抽屜，里面放著一個(gè)亮閃閃的小圓球。
“教授以前在這里留了幾個(gè)，你體會(huì)一下就知道了?！?p> 楊天有些傻眼，這算什么？魔法世界的水晶球嗎？
“教授只是把它視覺化了而已，你用意識(shí)去體驗(yàn)一下，他使用意識(shí)邏輯編寫成的思維方法，就像小程序一樣?！?p> 他依言握住小圓球，用自己的意識(shí)慢慢進(jìn)入其中，楊天感知到其中的意識(shí)語言，慢慢領(lǐng)略到教授對于意識(shí)邏輯的設(shè)計(jì)，如同對意識(shí)編寫的代碼一樣。
慢慢地隨著楊天的理解，小圓球變得透明起來，最后干脆消失不見了。這些“代碼”復(fù)制到自己的意識(shí)中，隨著他意識(shí)的展開，“代碼”也全面展開，形成了一個(gè)完整的意識(shí)“外膜”。
楊天并沒有著急退出，深入研究起外膜起來，一遍一遍計(jì)算著入侵意識(shí)可能“滑開”的路徑，甚至他還找到了一些小竅門，加入自己的某些想法。
原來這層保護(hù)“外膜”不但可以“滑開”，應(yīng)該還可以“彈開”，配合他的小手段，在實(shí)戰(zhàn)這種還可以起到不少作用。
等他帶著簡從夢境退出時(shí)，穂里已經(jīng)站在一旁焦急不已。
“怎么這么長時(shí)間？”
楊天一臉欣喜：“有大收獲！”
“教授的筆記有用？”
“不是，教授的筆記還沒來得及研究?？傊矣钟辛艘粋€(gè)不錯(cuò)的小手段。穂里你躺下來，我也給你設(shè)置一層保護(hù)?！?p> 穂里知道楊天一向最喜歡小手段，她也不知道楊天說的收獲是什么，但她對他又足夠的信任，依言躺在了一旁的躺椅上。
楊天再次進(jìn)入夢境，跳入到穂里的意識(shí)中，按照剛才的理解，把教授的“代碼”也復(fù)制到穂里的意識(shí)中展開，為她也設(shè)置了一層保護(hù)。
這次穂里跟他一起行動(dòng)，有了這層保護(hù)他就放心多了。
臨分別時(shí)，簡又多交代了兩句。
“教授的筆記比較耗費(fèi)精神力，進(jìn)入研究的時(shí)候一定要慎重?！?p> 楊天點(diǎn)點(diǎn)頭，簡又說道：“如果你在目本遇到困難，或許有個(gè)人可以幫到你。他也是最早的植夢師之一，技術(shù)上可能沒有教授和夢幻騎士高，但他的方法比較獨(dú)特?！?p> 楊天記下了簡給他的聯(lián)系方式，兩人再三感謝才離開了教授的研究所。楊天跟簡約定，行動(dòng)結(jié)束后的第一時(shí)間他就會(huì)回到這里，看看教授是否醒來。
回去的路上他讓穂里開車，打算自己躲在后座研究一下教授的筆記。他知道那才是一個(gè)寶礦，相比之下他剛掌握的“外膜”技術(shù)一定只是個(gè)小手段。
筆記被他存放在記憶深處一個(gè)隱秘的地方，上面有單獨(dú)加了一層保護(hù)外膜。他單獨(dú)為筆記設(shè)置的一個(gè)簡單的場景，筆記正靜靜地躺在一張安靜的書桌上。
楊天拉開椅子坐了下來，筆記很厚，外觀有些破舊，像是被翻過無數(shù)次。他靜下心來，排空心中的雜念，打開了筆記。
沒想到筆記內(nèi)又是一重小世界，是一個(gè)沒有場景的世界，大量的信息和意念聚集在里面，“嗡”一下?lián)涿娑鴣怼?p> 原來筆記不是看他看的，而是一個(gè)讓他感悟的世界。
那些艱澀、玄奧的意念猛地涌入他的腦中，竟然一下子把他彈了出來。
楊天連續(xù)穿越兩重世界，一下子醒了過來。
難怪簡要叮囑他慎重對待呢，原來是這樣的情況。
他擦了擦額頭的冷汗，剛才那一瞬間，無數(shù)燒腦的念頭一下子涌入腦中，竟然耗費(fèi)了相當(dāng)多的精神力。
這可如何是好？教授的筆記應(yīng)該就相當(dāng)于植夢圈的高階秘籍了吧，自己手上捧著“秘籍”竟然完全無法拜讀。
楊天寧可是看著一堆無法理解的文字，那樣還可以反復(fù)琢磨一下。沒想到教授的筆記竟然是要直接消化他的念頭，該怎樣才能做得到？
就這樣放棄讓他太不甘心了，也許他一上車就急沖沖地研究筆記，的確是有些不夠慎重了。
他讓穂里開車送他回了家，又把穂里趕回家收拾行李去了。
這才自己一個(gè)人躲進(jìn)了房間，現(xiàn)在躺在床上靜氣凝神醞釀了好一會(huì)，然后才重新來的了筆記的世界。
在這個(gè)世界里的確不是什么好滋味，即便他做好了充分的準(zhǔn)備，但在里面也倍受精神力的煎熬。
他咬牙硬撐著，慢慢終于摸清楚了里面的規(guī)律。
在面對一些過于玄奧的信息時(shí)，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了精神力承受的范圍。他心里越質(zhì)疑、越有疑難的部分，精神壓力就會(huì)越大。
現(xiàn)在他終于理解了教授上次說過的話，所謂精神力就是對意識(shí)世界的理解能力，他現(xiàn)在就是理解跟不上，連學(xué)習(xí)教授的筆記都顯得不夠資格。
雖然精神損耗比較大，但他也堅(jiān)持著沒有退出，一個(gè)一個(gè)地從筆記的無數(shù)意念信息中煎熬著穿梭。
他覺得教授的筆記中總該有一兩個(gè)比較淺顯的內(nèi)容吧？哪怕耗費(fèi)點(diǎn)精神力，總好堅(jiān)持到翻完每一個(gè)信息才對。
但他很快就知道這個(gè)想法很不靠譜了，他的意志已經(jīng)開始昏昏沉沉接近極限的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)也不過翻閱了“筆記”的三分之一而已。
“筆記”沒有順序，是一對凌亂、混沌的意念，下次進(jìn)來不一定能夠繼續(xù)接著翻閱。
就在他快要堅(jiān)持不住的時(shí)候，突然感覺壓力一松，似乎沒有那么難受了。
難道這就是自己能夠理解的一個(gè)技術(shù)點(diǎn)？
他欣喜若狂的開始消化起來，終于感知到了這部分內(nèi)容的標(biāo)題。
“通感與神識(shí)”