第二章 夢(mèng)境生成

　　也不知道過(guò)了多久，張濤慢慢醒了過(guò)來(lái)，只覺(jué)得自己頭有些昏昏沉沉的，稍稍定了定神，感覺(jué)清醒了些，才睜開(kāi)了雙眼。

　　映入眼簾的卻是一連串的機(jī)械代碼在不斷跳動(dòng)，張濤仔細(xì)辨認(rèn)出其中幾段能夠理解的話語(yǔ)：

　　【夢(mèng)境模擬系統(tǒng)啟動(dòng)中……】

　　【正在為編號(hào)9527的宿主模擬指定的夢(mèng)境……】

　　【當(dāng)前夢(mèng)境觸媒為《線性代數(shù)》，已為宿主生成相關(guān)夢(mèng)境……】

　　【擬定夢(mèng)境目標(biāo)：在當(dāng)前夢(mèng)境中學(xué)會(huì)已學(xué)過(guò)的線性代數(shù)】

　　【夢(mèng)境重復(fù)時(shí)間：一天】

　　絕了！別人家的金手指都是修仙系統(tǒng)、賺錢系統(tǒng)之類的，要不然就是各種無(wú)限流任務(wù)系統(tǒng)。

　　咋給俺整了個(gè)這虛頭巴腦的玩意兒？還擱這兒給俺做夢(mèng)？

　　張濤想了想最近看過(guò)的幾本小說(shuō)，好像還真有個(gè)學(xué)霸養(yǎng)成的系統(tǒng)來(lái)著。

　　莫非自己這個(gè)金手指也是個(gè)這，真要把他培養(yǎng)成學(xué)霸？

　　別介呀，張濤知道自己的斤兩，他根本不是那塊當(dāng)學(xué)霸的料??！

　　還沒(méi)做任務(wù)呢，張濤就想著怎么用系統(tǒng)發(fā)家致富了，他這個(gè)人心態(tài)調(diào)整得還挺快。

　　默默地打量起了眼前的這個(gè)所謂的夢(mèng)境，它到底和現(xiàn)實(shí)有什么不同？

　　眼前的書還是那本線性代數(shù)，周圍也依舊還是那些同學(xué)，唯獨(dú)沒(méi)有看到老師。

　　老師居然還沒(méi)來(lái)？

　　四下一看，早上一二節(jié)課睡覺(jué)的人還不少，也是和往常一個(gè)樣。

　　在夢(mèng)里睡覺(jué)總會(huì)給人一種很奇怪的感覺(jué)?！霸捳f(shuō)要是被人發(fā)現(xiàn)我在做夢(mèng)，那我現(xiàn)在這個(gè)夢(mèng)會(huì)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)的人叫醒??？”張濤開(kāi)始突發(fā)奇想。

　　就像是張濤以前做過(guò)的一個(gè)奇怪的夢(mèng)。他曾夢(mèng)到在夢(mèng)里有人說(shuō)他在做夢(mèng)，就被給了他一耳光，然后他活生生地被打醒了過(guò)來(lái)。

　　“不過(guò)這要是因?yàn)樽约簺](méi)睡醒，而臆想出來(lái)了個(gè)系統(tǒng)，自己又沒(méi)辦法證明，這要是被別人知道了，會(huì)不會(huì)把我當(dāng)做神經(jīng)病。”算了算了，既來(lái)之則安之，先把今天過(guò)完再說(shuō)。

　　反正老師還沒(méi)來(lái)，不如拿出手機(jī)看昨晚修仙都沒(méi)看完的小說(shuō)。

　　正掏出手機(jī)，還沒(méi)解開(kāi)鎖屏就聽(tīng)見(jiàn)教室前門“吱呀”一聲。

　　門開(kāi)了，此時(shí)走進(jìn)來(lái)的卻是一名有著一頭白色卷發(fā)的外教。

　　張濤心里想著：“這莫不是哪個(gè)老師大早上的在玩cosplay，這種樣式的卷發(fā)也就只有香港電影里的法官才戴吧？這cos的是艾薩克·牛頓嗎？”

　　他對(duì)著眼前的牛頓開(kāi)始發(fā)呆。

　　挺拔的鼻子，豐滿的雙下巴，金色微卷的頭發(fā)，還有講臺(tái)上紅彤彤的蘋果。

　　嗯？蘋果？

　　實(shí)錘了！這就是圖圖的牛爺爺噠！

　　牛頓的蘋果、阿基米德的澡盆、以及達(dá)芬奇的蒙娜麗莎，這些都是人們心中約定俗成的象征符號(hào)了。

　　【宿主發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵人物牛頓的真實(shí)身份，可在app中解鎖該角色的人物說(shuō)明】

　　正好張濤的手機(jī)還捏在手中，順手就打開(kāi)了鎖屏。

　　手機(jī)屏幕的正中心多了個(gè)叫做“app”的app，重疊在其他四個(gè)軟件上面，刪都刪不掉。

　　只得將四周的其他應(yīng)用一個(gè)個(gè)地挪開(kāi)，將這一個(gè)單獨(dú)的“app”拱衛(wèi)在其中，如同一眾app的君王。

　　點(diǎn)開(kāi)界面卻只有一個(gè)簡(jiǎn)陋的人物說(shuō)明功能，和君王的身份完全不符。

　　張濤有些無(wú)語(yǔ)，打開(kāi)人物說(shuō)明，還認(rèn)真讀了兩三遍，就是一哥普通的人物百科，他并沒(méi)有看出有什么特殊的地方。

　　“??？就這？你當(dāng)我不會(huì)用某度的嗎？”張濤一臉嫌棄，又將目光放回到了牛頓老師的身上。

　　牛頓老師二話不說(shuō)就開(kāi)始在黑板上用左手板書起來(lái)，寫寫畫畫之間總有一種不協(xié)調(diào)感。

　　“克拉默法則”，幾個(gè)簡(jiǎn)單卻規(guī)范的漢字出現(xiàn)在黑板上，并不出彩，但對(duì)于一名外教來(lái)說(shuō)卻是十分出色了。

　　“今天我們學(xué)習(xí)克拉默法則?！迸敔?shù)钠胀ㄔ捵终粓A地脫口而出。

　　訝異于牛爺爺?shù)钠胀ㄔ捜绱藰?biāo)準(zhǔn)，張濤頓時(shí)收起了東想西想的心思。

　　雖然這克拉默法則好像前兩天剛講過(guò)。但不管那么多，只要能聽(tīng)懂，就是換個(gè)大馬猴來(lái)講課，他也會(huì)聽(tīng)得甘之如飴。

　　總之任務(wù)要緊，何況這牛爺爺還講得十分有趣的樣子。

　　就這樣，兩節(jié)課過(guò)去。這牛頓老師不僅講的深入淺出，他的風(fēng)格還挺幽默風(fēng)趣。

　　下課出了教室，張濤感覺(jué)自己的腦子昏昏沉沉的，這還是他頭一次把自己的腦子轉(zhuǎn)得那么快。自己的腦子就像一塊干海綿，貪婪地吸收著牛頓老師講出來(lái)的所有知識(shí)。

　　接下來(lái)又去哪兒呢？感覺(jué)這線代還挺有意思的，反正也要做任務(wù)，自己不如去圖書館再看看。

　　立馬動(dòng)身，去圖書館這種反常的舉動(dòng)，要是被自己那群室友看到，怕是又要被裹挾回宿舍打游戲。

　　鳥(niǎo)語(yǔ)花香，惠風(fēng)和暢，一路上的景色頗為漂亮。

　　在圖書館坐下后，陽(yáng)光透過(guò)圖書館的玻璃幕墻照在讀書區(qū)，曬得人暖洋洋的。

　　張濤還是時(shí)不時(shí)來(lái)一趟圖書館的，不過(guò)他經(jīng)常會(huì)在經(jīng)過(guò)書架的時(shí)候，亂抽幾本名字起得像個(gè)標(biāo)題黨的那種書。

　　畢竟你永遠(yuǎn)都忽略不了一個(gè)能夠吸引住你的標(biāo)題。這話好像有點(diǎn)問(wèn)題，但無(wú)所謂，張濤就是這個(gè)喜好。

　　就比如他今天在現(xiàn)代文學(xué)書架，找到了一本《禪與摩托車維修藝術(shù)》，光聽(tīng)名字就很對(duì)張濤的口味。

　　當(dāng)他把要看的書整齊地?cái)[放在面前的桌上。他今天竟有些迫不及待的直接看起了線代，也沒(méi)有像往常一般來(lái)局游戲，做個(gè)開(kāi)始看書前的儀式。

　　從序言看到目錄……

　　“嘛，剛看完目錄，有點(diǎn)累了，看看小說(shuō)休息一下……”

　　“不對(duì)不對(duì)，今天來(lái)做夢(mèng)是為了學(xué)習(xí)來(lái)的，得給自己做個(gè)規(guī)定?！?p>　　“嗯，有辦法了，就先看10分鐘小說(shuō)，再看5分鐘線代吧！果然人還是要靠自覺(jué)！”

　　然后張濤就默默地掏出了手機(jī)，看起了小說(shuō)。

　　“今天這小說(shuō)的味道不太對(duì)啊，雖然故事情節(jié)和我不出所料，可作者的文筆一下子變了好多，感覺(jué)沒(méi)有以前精彩了?！?p>　　張濤看小說(shuō)卻感覺(jué)不得勁，手機(jī)一關(guān)隨手一扔，又拿起了剛才借的《禪與摩托車維修藝術(shù)》，隨手翻了翻。

　　除了黑白的扉頁(yè)和封面一樣，其他的內(nèi)容竟全是白頁(yè)空頁(yè)。

　　缺頁(yè)漏頁(yè)的印刷錯(cuò)誤雖然常見(jiàn)，但還是引起了張濤的注意。他仔細(xì)分析了一下后，卻也認(rèn)為這空白的書很符合夢(mèng)境規(guī)則。

　　這是個(gè)夢(mèng)境，夢(mèng)境應(yīng)該是不會(huì)產(chǎn)生新的內(nèi)容的，只會(huì)有經(jīng)歷過(guò)的事件雜糅在一起，才會(huì)組成從未見(jiàn)過(guò)的產(chǎn)物。

　　小說(shuō)內(nèi)容無(wú)聊是因?yàn)樽约簩?duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了臆想，而沒(méi)有內(nèi)容的書，是因?yàn)樽约簺](méi)有看過(guò)的，所以不知道內(nèi)容。可能看過(guò)的就只有這一個(gè)名字，才會(huì)有這本書的存在。

　　如果夢(mèng)境的產(chǎn)生真是如此，那自己就只能靠慢慢摸索，不能像在現(xiàn)實(shí)中一樣，快速獲得自己不會(huì)的知識(shí)。

　　“對(duì)，只要學(xué)完現(xiàn)代，夢(mèng)差不多就該醒了?！彼谛睦锬参孔约?。

　　可無(wú)論他怎么學(xué)，翻來(lái)覆去的看了一天，也只是慢慢看完了兩章多一點(diǎn)點(diǎn)，看懂的內(nèi)容也只有一章多。

　　晚上回到宿舍也沒(méi)有心情愉快地和小伙伴們一起打游戲。

　　他上午發(fā)現(xiàn)自己打游戲抽卡什么的，全都是按著自己想要的結(jié)果來(lái)，玩了一會(huì)兒就索然無(wú)味。回宿舍的路上甚至還連著撿了三次錢，可這一切都是虛假的快樂(lè)罷了。

　　周圍的鼠標(biāo)鍵盤咔咔地響著，打游戲的舍友們言辭激烈地相互對(duì)噴。

　　張濤安靜地戴上自己的耳機(jī)，看起了線代，他感覺(jué)自己還只差一點(diǎn)就看完了，但要說(shuō)熟練掌握，張濤還差得很遠(yuǎn)。

　　“這個(gè)世界喧鬧美妙，可我卻體會(huì)不到太多的樂(lè)趣。事事如意，便事事無(wú)聊。”

　　“不過(guò)自己有系統(tǒng)在，總不會(huì)太差，書也看完了，睡一覺(jué)醒來(lái)，應(yīng)該就是真實(shí)的線性代數(shù)課了吧！”

　　張濤看完線代后心里這樣想著，躺在床上也覺(jué)得看了一天書是真的累了。聽(tīng)著舍友們的鼾聲漸漸睡了……

　　也就沒(méi)有注意到自己系統(tǒng)面板上的變化。

　　【當(dāng)前擬定任務(wù)已完成 68%】

　　【單次夢(mèng)境任務(wù)未完成，重復(fù)夢(mèng)境啟動(dòng)】

　　【重復(fù)夢(mèng)境生成中……】