與一對一籃球比賽不同，三對三籃球比賽在一方進球后，攻守轉(zhuǎn)換，由對方發(fā)球。
正常的是，按照國際規(guī)則，比賽期間只能有一名替補隊員，雙方各有一次叫暫停的機會。
但是，這是圣喬治中學和橡樹山學院的交流比賽，重在交流，不是比賽。
因此，史密斯和史蒂夫?qū)⑦@些細節(jié)改動了一些，但也并非沒有限制。
在二十分的界線到臨之際，兩人只能擁有兩次叫暫停的機會，每次暫停三十秒。
你可以以輪換球員，也可以安排戰(zhàn)術(shù)，制定打法。
兩個學校之間，是球員之間的一種交流，也是教練之間的交流。
“我真是很好奇，簡正如果到了大學，或者是職業(yè)聯(lián)賽的比賽里，他的三分會不會還是像現(xiàn)在一樣例無虛發(fā)。”
底角的三分依然讓解說驚艷，籃球館內(nèi)沉寂了半個小時的氣氛，再次被點燃。
“不知道為什么，看到簡正的三分，我就想到了斯蒂芬·庫里，他在高中時期的三分同樣讓人望塵莫及?！?p> 雙方攻防轉(zhuǎn)換，輪到橡樹山學院進攻。
球從中線發(fā)出，落到了克里斯托弗的手中，亞歷克斯和蓋倫快速的跟上了自己的防守。
場中的空間拉開，留下了簡正和克里斯托弗。
克里斯托弗運球前行，牢牢控制著球權(quán)，轉(zhuǎn)身被打防守上來的簡正，慢慢運球，忽然一個加速，轉(zhuǎn)身朝著右邊突去。
簡正當然不可能放克里斯托弗進內(nèi)線。
如果說外線投籃進球的幾率是百分之三十，那么，內(nèi)線就可以占到百分之七十。
盡管克里斯托弗的三分很準，但簡正寧愿他在外線投籃，也不愿他進內(nèi)線。
因此，迅速移動的時候，抬起手臂，以防在身體對抗的過程中造成犯規(guī)。
簡正的難纏似乎超出了想象，克里斯托弗感覺，無論自己怎么變換方位，或是用技巧迷惑，他都能猜到自己下一步打算干什么，讓人很憋屈。
在迫近三分線的時候，克里斯托弗不得不停下運球，再運下去，感覺下一刻就會被搶斷。
放眼掃去，只見亞歷山大和自己的另一名隊友都被亞歷克斯，還有蓋倫死死地防守，不留任何接球的機會。
但好在的是，亞歷山大離籃下并不遠，在與亞歷克斯對峙，克里斯托弗的眼睛一亮，雙手舉著球左右晃動，一個跳投后撤，將手中的籃球扔向了籃板。
在出手的那一刻，克里斯托弗就知道自己這個三分鐵定沒有，因為簡正防的太死了，簡直不留任何一絲余地，即便是想要造三分線外的投籃犯規(guī)也沒有機會。
嘭！
確實如克里斯托弗所想的那般，扔出去的籃球哐的一聲砸在了籃板上，離籃筐還差了些距離。
籃球往下墜落的時候，亞歷克斯和蓋倫都已經(jīng)趕到籃下，與亞歷山大開始爭奪籃板球。
這個時候，亞歷山大那壯碩的身材就顯示出了在籃下無與倫比的統(tǒng)治力。
跳起來的那一刻，身子撞開了亞歷克斯和蓋倫，雙手抓住半空中打板落下的籃球，在兩人的夾擊下，舉過頭頂，依舊狠狠的灌進了籃筐里，充滿了力量感。
史密斯想的是沒錯，利用亞歷克斯和蓋倫兩個內(nèi)線來限制亞歷山大。
但他忽視了亞歷山大的籃板天賦。
在NBA的歷史上，曾經(jīng)有這樣一位特殊的球員，摩西·馬龍。
他身高僅有2.08米，但整個職業(yè)生涯卻搶下了6731個進攻籃板球，位列NBA歷史第一。
即便是排名第二的羅伯特·帕里什，比之摩西·馬龍也要少了兩千個進攻籃板。
同時，整個職業(yè)生涯16212個籃板，也位列歷史第五。
在那個年代，摩西·馬龍的身高不算特別高，比他身體素質(zhì)更為優(yōu)異的球員，大有人在。
可是他們都沒摩西·馬龍那么能搶籃板。
靠的是什么？
正是籃板天賦！
稱呼為摩西·馬龍為“籃板先知”，也絲毫不為過。
而亞歷山大雖然不能與摩西·馬龍比較，但在學生中，已經(jīng)是出類拔萃的存在了。
再加上強悍的身體素質(zhì)，亞歷克斯和蓋倫想要壓制，沒想象的那么簡單。
這就是所謂的一挑二了。
簡正望著這一幕，微微搖了搖頭，每晚在分析室看了那么多籃球職業(yè)賽事，當然知道，團隊籃球的比賽將亞歷山大的天賦和能力瞬間放大了。
如此的話，想要贏下這場三對三的比賽，他身上的壓力自然不言而喻。
望著亞歷克斯和蓋倫懊惱的神情，簡正上前安慰道：“一個籃板球算不了什么，下次搶回來就是，更何況我們現(xiàn)在還贏他們一分，教練不都說了輸贏無所謂，你們一副這個樣子做給誰看？”
一個球隊最重要的就是和諧，爭吵是大忌，齊心協(xié)力才能增加比賽勝利的幾率，而且，小樂沒發(fā)布有獎勵的任務，簡正也沒將這場比賽看的那么重要。
“簡，那個家伙力氣太大了?！?p> 蓋倫感嘆的抱怨了一句，也幸好有亞歷克斯在，如果是他一個人的話，恐怕在籃下會被完爆。
簡正聞言，心里有了一個想法，那就是自己去防亞歷山大，將克里斯托弗交給隊友。
可是這樣一來，以他的估計，不論是亞歷克斯還是蓋倫，都防不住克里斯托弗。
克里斯一旦投開了，外線的殺傷力比內(nèi)線更恐怖。
見蓋倫已經(jīng)主動拿著籃球走上了中線，準備發(fā)球，簡正不得不按下心中的想法，開始迅速跑位要球。
可能是受到亞歷山大剛才的影響，蓋倫傳球稍微急促了一些，時機不對，在簡正還沒完全拉開克里斯托弗，就扔了過來，球當場就被搶斷。
攻防轉(zhuǎn)換，克里斯搶斷的一瞬間，直接朝著己方的另一名射手扔去，由于簡正等人接球跑位，所以直接被放空。
籃球在半空中呼嘯著，準確無誤的傳到了橡樹山學院的那名外線球員手里。
蓋倫看到自己發(fā)球失誤，被克里斯托弗搶斷了，心中頓時自責不已，但第一時間就展開防守。
但還是遲了。
橡樹山學院的反應太快了，一系列的發(fā)生就在眨眼之間，當他趕去防守的時候，那名球員已經(jīng)在三分線外起跳出手，籃球就在蓋倫的眼前飄過。
唰！
三分落網(wǎng)，比分瞬間翻轉(zhuǎn)，橡樹山學院領(lǐng)先兩分，打成了5-3。
能被史蒂夫教練委以重任，與克里斯托弗組成雙外線，三分的投射能力肯定是有幾分水平的，何況是距離完全被拉開的情況下，怎么會存在失誤。
“蓋倫，別放在心上，只要是比賽就會有失誤，平常訓練賽怎么打的，你就怎么打?！焙喺闯錾w倫的狀態(tài)受到了影響，連忙出聲提醒道。
“另外，傳球的時候，誰有機會拿到，就傳給誰，在這場比賽里，我們每一個人都是主角。”
“謝謝?！币姷胶喺膽B(tài)度，蓋倫心里頓時好受了很多，這并不是玻璃心，而是急于為團隊建功而不利所產(chǎn)生的內(nèi)疚，相反，有著很強的責任心。
態(tài)度是好的，就是顯得太過急躁，沒有一顆大心臟。
如果不加以改正，蓋倫以后在籃球上取得的成就注定微乎其微，會被淹沒在茫茫人海中。
比賽還在繼續(xù)，蓋倫顯然是吸取了教訓，發(fā)球的時候，沒有急迫的將球扔出去，在簡正的示意下，他抬手就將球傳給了明顯空出來的亞歷克斯。
亞歷克斯持球攻進內(nèi)線，遇到了亞歷山大第一時間的跟防，遇到阻礙后，又將球傳給了跑位得出空隙的簡正。
簡正拿球的瞬間，就遭到了克里斯托弗和另一名球員的聯(lián)手夾擊，兩人一左一右，雙手舉起，連視野都蓋掉了，兇悍的一塌糊涂，根本沒有投籃的機會。
無奈之下，簡正跳起佯裝投籃的樣子，在兩人跟起的同時，將球傳給了完全放空，在三分線外的蓋倫。
簡正徹底被針對，蓋倫也沒傻到非要讓簡正出手投籃的地步。
這是一個機會，稍縱即逝。
因此，蓋倫拿球后深呼了一口氣，循著訓練時的記憶手感，在三分線外將球投了出去。
看到蓋倫出手后，簡正和亞歷克斯往籃下狂奔，克里斯托弗等三個人自然也不例外，誰都保證不了這個球進還是不進，要保證進攻籃板球落在自己人手中。
蓋倫的目光望去，心也提了起來，只見籃球投擲到了框上，彈了起來，接著落下，跌跌撞撞，隨后繞著籃筐的邊緣轉(zhuǎn)了好幾圈，才堪堪滾了進去。
“漂亮蓋倫！”
亞里斯克斯和簡正上前，分別和蓋倫擊掌，不管這一球是不是有運氣的成分，但終歸是進了，也為圣喬治中學再次拿下三分，從而壓制了橡樹山學院。
“三分是會傳染嗎？”
于此同時，場邊歡呼，熱烈的氣氛中夾雜著解說略顯錯愕的聲音。
“真是不敢相信，蓋倫一個內(nèi)線球員，居然會投進三分，而且還進了，雖然是橡樹山學院的球員為了防死簡正，有意放松了防守，才讓他投籃成功，即便如此，也很難能可貴了?！?p> “可以說，蓋倫的這個三分，簡正功不可沒，一個人牽制了對方兩名球員?！?p>