各位老師好！同學(xué)們好！
我們期待已久的公開(kāi)課終于到了，你們真實(shí)的知道老師整個(gè)過(guò)程的狀態(tài)。期待我們今天不要辜百忙中抽空前來(lái)的與我們共度這一節(jié)課時(shí)間的尊敬的老師們。
早上的時(shí)候，我們完成了賣(mài)油翁的第一課時(shí)，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行了解釋?zhuān)柰宋囊?，也由同學(xué)復(fù)述了整個(gè)故事。
在介紹歐陽(yáng)文忠公時(shí)我們認(rèn)識(shí)了唐宋散文八大家，這里有一句話(huà)，里面藏著，八大家，看看誰(shuí)能夠最快都找出來(lái)。
同學(xué)非常機(jī)智，發(fā)現(xiàn)了八大家名字中的單字和圖畫(huà)中物體的聯(lián)系，太陽(yáng)是歐陽(yáng)修，三蘇是蘇洵蘇軾蘇轍，柳樹(shù)是柳宗元，含著的玉是韓愈，石頭是王安石，拱橋是曾鞏。
非常好。同學(xué)們有聯(lián)系的機(jī)智，想必也有，識(shí)記和翻譯的技能。
靠一靠同學(xué)們對(duì)課文中重點(diǎn)句的翻譯。
第一句，爾安敢輕吾射。爾，安，輕，射。包含了通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用。
第二句，徐以...，自...，而...
對(duì)，它的意思就是這位同學(xué)所翻譯的，他做得特別好的是，有把原文省略的內(nèi)容也翻譯出來(lái)。
這里還有三個(gè)常用的字詞，以，之，而，也是我們常常混淆的。
請(qǐng)同學(xué)們找一找他們還出現(xiàn)在課本其他哪些地方？意思是否改變，是什么？
剛才我們對(duì)于重點(diǎn)字詞做了再一次的梳理，對(duì)字詞的準(zhǔn)確把握，能幫助我們準(zhǔn)確的翻譯原文，理解文章表達(dá)的內(nèi)涵。
由此，我們對(duì)作品有了更深入的理解。
這是我一個(gè)筆記小說(shuō)，小說(shuō)注重人物，情節(jié)和環(huán)境。
歐陽(yáng)修寫(xiě)的賣(mài)油翁字?jǐn)?shù)少，人物少，情節(jié)卻很完整，有開(kāi)端，有發(fā)展，有高潮，有結(jié)局。
昨天發(fā)下去的學(xué)習(xí)單，大家已經(jīng)提前梳理了陳堯咨和賣(mài)油翁的四個(gè)回合的交鋒。人物的性格也是在交鋒中可知一二。
在大家開(kāi)始按回合進(jìn)行品讀分析之前，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮锡R讀課文。
賣(mài)油翁，歐陽(yáng)修，起。
第一回合，請(qǐng)想分享的小組舉手回答？其他同學(xué)請(qǐng)邊聽(tīng)分析，邊在課本中標(biāo)記出來(lái)，寫(xiě)上該人物的語(yǔ)氣神態(tài)，四個(gè)回合分享完畢以后，想請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)以表演朗讀課文。分別是：旁白，賣(mài)油翁和陳堯咨。
二
三
四
感謝四位同學(xué)的精彩解讀。我們常說(shuō)，言為心聲，我們出口的話(huà)語(yǔ)，語(yǔ)氣，沒(méi)有發(fā)出聲音的眼神，動(dòng)作，神態(tài)，我們的文字，都在表達(dá)自己。
期待，我們能都能說(shuō)出美好的話(huà)語(yǔ)，好像金蘋(píng)果掉進(jìn)銀網(wǎng)子里，讓人喜悅！
如果你們已經(jīng)準(zhǔn)備好！請(qǐng)準(zhǔn)備好的同學(xué)舉手，上臺(tái)為我們邊讀邊演。
感謝三位同學(xué)的傾情表演。
經(jīng)過(guò)他們的表演，陳和翁兩位人物似乎活在我們眼前了，不一樣的言語(yǔ)行動(dòng)，不一樣的人物性格。
請(qǐng)一同學(xué)來(lái)為我們作一個(gè)概括。
好的。非常準(zhǔn)確的概括。
就像生命中遇見(jiàn)的每一個(gè)人會(huì)帶給我們不一樣的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，我們讀的文章，里面的人物，也教我們知人見(jiàn)事。
我們一起來(lái)看看透過(guò)賣(mài)油翁這個(gè)故事，我們能學(xué)到點(diǎn)什么。
故事開(kāi)頭作者故“揚(yáng)”一筆：陳堯咨“善射”而“當(dāng)世無(wú)雙”，且“以此自矜”。接著又因?yàn)槿淌懿涣速u(mài)油翁的輕視而惱怒，賣(mài)油翁則用不慌不忙的“酌油”表演使得陳堯咨折服，從而達(dá)到“抑”的藝術(shù)效果。
綜觀(guān)全篇，“揚(yáng)”是為了“抑”，“抑”才是作者的意圖。運(yùn)用“欲抑先揚(yáng)”的手法，使記敘產(chǎn)生波瀾，收到了極好的藝術(shù)效果。
“射箭”和“酌油”本是兩件不相干的事，作者卻偏偏將它們放在一起寫(xiě)，其意圖是顯而易見(jiàn)的，即通過(guò)對(duì)射者、酌者技藝和態(tài)度的鮮明對(duì)比，凸顯“熟能生巧”的生活哲理。
?。?）這則故事篇幅短小，說(shuō)理的地方僅止“手熟”二字。大量的篇幅用在了敘述陳堯咨射箭和賣(mài)油翁酌油的表演上。無(wú)論是射箭還是酌油，都證實(shí)了“惟手熟爾”的道理。
（2）作者不是通過(guò)議論，而是通過(guò)對(duì)具體事例的敘寫(xiě)來(lái)闡明道理的，這正是本文構(gòu)思的獨(dú)特之處。運(yùn)用“寓理于事”的方法說(shuō)理，不僅通俗生動(dòng)，易于理解，更能使道理的闡發(fā)有基礎(chǔ)，令人信服。
所謂人情練達(dá)即文章！
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文做人道理和寫(xiě)作方法，期待同學(xué)們能夠在作業(yè)中有所應(yīng)用。
我也想聽(tīng)聽(tīng)看，你學(xué)完本篇課文有什么收獲？請(qǐng)兩三位同學(xué)給我們分享！
文章刻畫(huà)了陳堯咨和賣(mài)油翁兩個(gè)人物，通過(guò)描寫(xiě)他們之間的沖突，細(xì)致入微地寫(xiě)出了這兩個(gè)人物的特點(diǎn)，說(shuō)明了熟能生巧的道理，告訴我們做人要虛心，即使有什么長(zhǎng)處也不能驕傲自滿(mǎn)。
今晚作業(yè)是，以“從此，陳堯咨怎么樣...”開(kāi)頭，充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇200字左右的短文。
同學(xué)們可以開(kāi)始構(gòu)思你們的短文。
非常感謝課業(yè)繁忙的各位老師能抽空蒞臨指導(dǎo)，多有不足，還需成長(zhǎng)。謝謝！