家長會交流預(yù)備
尊敬的七1/2班家長:
大家好!我是語文老師,李…。
很感謝您平時對您孩子語文學習的關(guān)注,付出的時間和精力等。
很抱歉,除了和幾位在QQ或微信找我的家長有簡短的交流以外,沒有一對一的跟各位有一個反饋。
也是因為我相信大家的目標是一致的,就是提升孩子的語文成績。這也是我所有教學工作的指向。
雖然在八個班的平均分排名上,我們班處在較好的位置,但是具體到每個人的時候,我相信家長和我一樣,都覺得自己的孩子能力不止如此的。孩子的成績,排名,升學,未來,一定會給你我?guī)響n慮的,這些我也感同身受。
尤其在新中考,以及正在醞釀的新課標背景下,一直在改變的出題思路,讓人琢磨不透,徒增重擔。
但,萬變不離其宗。我認同學校要求老師注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)教學指導(dǎo)和要求。
那具體到語文學科,核心素養(yǎng)就是:
語言的建構(gòu)與應(yīng)用,
思維的發(fā)展與提升,
審美的鑒賞與創(chuàng)造,
文化的傳承與理解。
我們在課堂上會涉及到四個領(lǐng)域,可是想要加深特定素養(yǎng)的深層能力,學生需要付出額外的時間精力,家長也要提供力所能及的環(huán)境,氛圍,交流,支持,指導(dǎo)和幫助。
語文能力是一個綜合能力,看不見摸不著,但又一定程度可以反映到試卷上。
我們可以從哪些角度來評價自己孩子的語文能力呢?
我們最平常的是從聽說讀寫練五個方面具體來看。
聽
本項評價看學生日常課堂學習的專注度,理解力,配合度。正面表現(xiàn)為:專心聽講,及時筆記,有疑有得。負面表現(xiàn)為:兩眼茫然,小嘴不停,心不在焉,不明所以。檢測方式:課堂提問,課后作業(yè),限時訓練。
說
本項評價看學生在課上回答問題是否聲音洪亮,吐字清晰,條理清晰。正面表現(xiàn)為:句句到點,流暢自然,大方得體,有獨立演說的潛力。負面表現(xiàn)為:答非所問,思路不清,支支吾吾,聲如蚊蚋。
讀
本項評價看學生在早讀課,課上朗讀,課后閱讀的頻率和狀態(tài)。正面評價是:發(fā)音標準,吐字清晰,聲音洪亮,有節(jié)奏,有感情,重讀停連,代入感強,閱讀量大,有批注,有摘抄,有收獲。負面表現(xiàn)為:發(fā)音不清,聲音細小,認字不全,節(jié)奏混亂,缺乏感情,無重讀停連,難以代入,很少閱讀,毫無收獲。
也包括課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
寫
本項評價看學生日常練習,作業(yè),作文等所有書寫情況,看字跡,看內(nèi)容,看思路,看文采。正面表現(xiàn)為字跡美觀,布局恰當,卷面整潔,字字珠璣,行文流暢,內(nèi)容豐富,運用技巧,富有文采,有情有悟。負面表現(xiàn)為字跡潦草,布局不均,卷面不潔,內(nèi)容蒼白,缺乏技巧,無情無感。
練\考
本項評價看學生是否充分備考,有備考和答題策略,考場表現(xiàn)等。正面表現(xiàn)為會的都對,難的稍會,冷靜清晰,穩(wěn)健作答,充分得分。負面表現(xiàn)為會的不對,難的不理,一團漿糊,心焦意亂。
以上五個方面是最直觀的,最容易觀察到的,是基本的語文能力。在此基礎(chǔ)上,學生進行一個語文學習的輸入和輸出。如果在長期的學習過程中能找到自己喜歡并擅長的一個方面,還能著重培養(yǎng)為自己的優(yōu)勢,強項,個人特點。無論是現(xiàn)在還是以后,都會是一個寶藏。
考試和學習還是不太一樣,一張試卷考察的項目是相對固定的,知識點是變化的,這次的試卷是按照區(qū)里九年級的題型出的,期末考是區(qū)里的卷子,大體是這個題型。迎接??嫉倪@段時間,我們會邊講新課,邊講題。
我期待學生能更認真的對待每一節(jié)課,每一個作業(yè)。就像我們列舉的核心素養(yǎng),化為具體的學習行為有:背誦,記憶,積累,整合,交流,想象,聯(lián)想,推理,判斷,體驗,感悟,鑒賞,創(chuàng)造,熱愛,繼承,理解,借鑒。
每一個動詞包含的都是持之以恒,毫不懈怠。我們已經(jīng)有一個印象,語文學習就是一個量變引起質(zhì)變的過程。臺上一分鐘,臺下十年功??荚噧蓚€鐘,學習不放松。
我也可以理解其他學科作業(yè)很多,又新鮮有趣,或者其他老師更具威懾力,不敢不從??赡苣梢詭椭⒆邮崂硪幌轮匾途o急的次序。語文學習雖不緊急,但卻是重要的,要每天做的,希望每個家長能幫助學生最少每天半小時以上的課外的語文學習,預(yù)習、復(fù)習或作業(yè)的時間。
除了責備,找原因,您還可以陪孩子聊天,交流一些成熟一點的話題,一起進行豐富的生活體驗,一場電影,一次出游,一次博物館等等。