十年之后，林教授終于通過一個對她研究成果頗為欣賞的老教授推薦，到一家私立大學進行任教。在上個世紀，私立大學的地位仍與公立大學不可比，但林教授已經(jīng)感到無比慶幸。她繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地專心做著專業(yè)研究，有機會就發(fā)表一些研究成果，沒有機會就利用學校的科研資源補充知識，就這樣又過去了很長時間。
林教授說，來到T大任教是最近幾年的事情，正好遇到T大文學院正值課程改革之際，想要引進一批對中西哲學貫通并且在課程教育方面有所創(chuàng)新的人才，才因機緣巧合來這里開設(shè)這樣的課程。林教授非常喜歡這里的工作，更喜歡和年輕同學們的交流，因為來自同學們的活躍思想，總是能帶給她新的啟發(fā)。她說，曾經(jīng)她也有過一個活潑可愛的孩子，可是不久之前卻因為先天基因的缺陷病而去世了。林教授說，自己的家族天生帶著很多的基因缺陷，癌癥只是其中一種癥狀，所以注定會有這樣悲慘的經(jīng)歷。
說到這里，林教授哽咽了。
在這個講故事的過程中，林教授一直非常動情，她懷念年少時溫馨和睦的家庭、忘卻不了失去家人的痛苦、感恩新生活帶來的種種機遇，從她的眼神和語氣中，我們能夠充分感受她內(nèi)心的變化?？墒?，她在講失去母親時沒有哭，在講自己被辭退、被確診癌癥時沒有哭，直到講到了她的孩子，才開始潸然落淚。
在場的許多同學都被林教授的故事所感染，不少女生開始抹起眼角。
林教授沉默了一陣子，嘴角似乎隱隱可見地顫抖著。
偌大的階梯教室坐滿了人，可是萬籟俱寂，沒有一個人出聲。如果有同學從教室門外經(jīng)過，一定會以為這是一間空置的教室。
過了一會兒，林教授又緩緩地開口。
“經(jīng)歷了這樣的人生，在有些人看起來，也許非常的慘痛?！?p> “但是，在我看來，我仍然充滿感激，因為我感受到生命、家人、情感是多么的珍貴?！?p> “有許多人問過我，如果提前能夠預知自己即將度過這樣的人生，讓我再選一次，我是否還會選擇來到人間?！?p> “不論多少次，我的回答都會是一樣：我會毫不猶豫地再來一次?！?p> “因為，我與家人曾經(jīng)經(jīng)歷過的一切美好回憶，都是我一生寶貴的財富。哪怕這樣的人生不夠完美，也是我追尋的幸福?！?p> 話音剛落，下課鈴聲響起。
與往常的課間休息不同，同學們的安靜和沉默持續(xù)了很長一段時間，才有人陸陸續(xù)續(xù)從恍惚中漸漸清醒過來。
漸漸地，同學們當中自發(fā)地響起了掌聲，很久很久都沒有停下。
林教授只是默默鞠了一躬，然后宣布下課。
課間，并沒有很多同學站起身來，反而是教室里多了很多低聲的討論。有一部分同學走下階梯，走到教室講臺的正前方，將林教授圍在中間，挨個地提著問題。
T大的選修課基本都是一堂課兩小時，中間有十分鐘的休息時間。林教授所說的下課，也是指前半段課堂結(jié)束后的短暫休息。
“蘇清塵，你覺得怎么樣啊這課？”張云飛又發(fā)了消息過來。
“不虛此行，第一節(jié)課很值得聽?！蔽铱焖俚鼗卮鹬?。
“同意！真是挺震撼的，很少能親耳聽到這么打動人的故事。不過，我還是有底線的……”
“什么意思？”
“下節(jié)課教授該講講這門課的課業(yè)量了吧。我這學期專業(yè)課負擔挺重的，還是得謹慎點，要是這課太累，那我還是不敢拿我專業(yè)課的成績?nèi)ッ半U?！?p> “是嗎？我們這學期貌似還好?！?p> “我聽方夕說了，你就一個悶聲發(fā)財?shù)拇髮W霸！我在我們學院辛苦這么久也就混個中不溜，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰地選課呢，我可不敢亂來。”
“……以前怎么沒見你話這么多?！?p> “那不是難得見我們同學情誼還能延續(xù)到大學么，多不容易。高中同學也沒幾個來T大的……”
我繼續(xù)看著張云飛傳來的喋喋不休的消息，頓時感到一絲百無聊賴==
不一會兒，同學中響起了一陣與之前不同的竊竊私語，并且這聲音的范圍很快變得越來越大，越來越激動。
“快看快看！”
“怎么了？”
“美院的大帥哥來了！”
“誰啊誰啊！讓我看看！”
“還能有誰，沈楓橋啊！”
“他難道也想選這門課？為啥第一節(jié)課不來呢？”
“那我哪兒知道。人家可是大忙人，沒空不很正常嗎？”
只見沈楓橋果真出現(xiàn)在教室門口，然后目不斜視地走到了教室座位的最后一排處。不尋常的是，坐在他身邊不遠處的同學們，竟然不約而同地往一邊擠了擠，然后默默地給他留出一個空位……
“我靠，我怎么沒這待遇……”
“你能跟人家比嗎……”
“同校不同命啊……怎么都到了一個學校，人和人的差距還是這么大！”
“認清現(xiàn)實吧，同學！”
同學們之間的討論雖然熱烈，但很快又被上課的鈴聲所淹沒了。
原本排著隊提問的同學們也陸續(xù)走回了自己座位，林教授也重新站到講臺中央，清了清嗓子，再次舉起了麥克風。
這一堂課如張云飛所說，林教授開始介紹課程大綱、計劃講授的主要內(nèi)容，以及主要的課程作業(yè)和考試內(nèi)容。
林教授說，她會基于自己的理解，挑選一些在西方哲學的研究和比較方面有代表性的主要人物和他們的主要觀點進行講解和分析。每堂課后會有少量的作業(yè)，包括關(guān)于課堂內(nèi)容的選擇題和一些表達個人觀點的小論文，期末還會有一次綜合性考試，聽起來課業(yè)量不算特別重。
“除此以外，”林教授繼續(xù)說，“這門課還有三次開放性比較高的作業(yè)。”
“……”同學們眼中紛紛流露出好奇。
“這門課畢竟不是一門傳統(tǒng)的普通課程，所以我也鼓勵大家多做一些不同的嘗試。這個開放性的作業(yè)，我要求大家組隊完成，兩人一組。每次作業(yè)我會給大家一個題目，有關(guān)于你認為人生的‘終極目標’和‘終極幸福’是什么，需要同學們在完成作業(yè)之間，在自己的小組內(nèi)進行充分的討論，最好不少于三十分鐘，必要時也可以進行辯論，可以引用各種人的觀點甚至是文學作品里的觀點，然后把你們討論的內(nèi)容用比較可讀的方式記錄和表達出來。這個作業(yè)的目的是為了培養(yǎng)大家的思辨能力，通過與同學的深入探討，讓你們對于這門課的主題有更多系統(tǒng)性的思考?！?p> “至于怎么組隊，同學們可以按照自己的意愿自行組隊，如果沒有合適的同學作伴，也可以找助教幫忙進行分配?！?p> “這三次作業(yè)的提交內(nèi)容字數(shù)不限，但是要求能夠體現(xiàn)出每組兩位同學在至少三十分鐘的交談過程中的認真思考?！?p> 同學們在一瞬間又熱切討論起來。
“這個作業(yè)聽起來蠻有趣的樣子。”
“那我應該找誰組隊呢？”
“哎，楊同學你有隊了嗎？要不我們倆一組？”
“可以啊，沒問題?！?p> “就是要把討論的核心觀點記錄下來唄，那我感覺應該拿個錄音筆……”
“有道理，還可以找個軟件把錄音轉(zhuǎn)換成文字，然后再提取內(nèi)容?！?p> “喔，這個主意不錯！”
“哎呀，你說沈楓橋會選誰呢？”
“他好像是一個人來的吧？”
“估計有很多妹子想找他組隊吧……接近男神的機會哎，過了這個村就沒這個店了！”
“那是必須的……”
于是，這門課的后半部分在同學們不絕于耳的討論之中悄悄結(jié)束了。課后已經(jīng)有很多同學確定組好了隊，依次排著隊準備將名單提交給助教。