第五章 重學(xué)劍術(shù)

　　在天將亮未亮，太陽(yáng)還未完全從地平線上升起的時(shí)候，昆廷在生物鐘的作用之下從睡眠中漸漸轉(zhuǎn)醒。

　　茫然的看了幾秒窗外，昆廷猛然想明白這就是自己每天起床練劍的時(shí)間，于是毫不猶豫地起身。

　　簡(jiǎn)單將自己弄得看起來(lái)齊整，昆廷拿起竹劍就朝著練劍場(chǎng)走去。

　　“師父?！?p>　　來(lái)到練劍場(chǎng)，昆廷發(fā)現(xiàn)師父已經(jīng)站在了一具劍樁前，于是快步上前叫人。

　　“想要成為劍豪，每天堅(jiān)持不懈風(fēng)雨無(wú)阻的練劍必不可少。”

　　既然昆廷想重新學(xué)習(xí)一遍劍術(shù)，想變成更加強(qiáng)大的自己，師父也準(zhǔn)備更加盡心盡力的教導(dǎo)。

　　“可劍術(shù)不是用死力氣，而是充滿技巧的戰(zhàn)斗方法，因此學(xué)習(xí)劍術(shù)也需要規(guī)劃。

　　晨起鍛煉基本功，早飯后進(jìn)行基礎(chǔ)劍式的練習(xí)，午飯后進(jìn)行劍術(shù)實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)，晚飯后進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，這就是我給你定制的練劍規(guī)劃?！?p>　　這么努力？昆廷聽(tīng)完自己一天需要進(jìn)行的鍛煉，忽然有些不明白自己原來(lái)為什么會(huì)敗給同齡的女孩。

　　自己的劍術(shù)天賦難道遠(yuǎn)比不上那女孩？要知道原身也是有對(duì)空間距離敏銳的天賦，用在戰(zhàn)斗上應(yīng)該很占優(yōu)勢(shì)才對(duì)！

　　“晨起鍛煉基本功，就是鍛煉用劍最為基礎(chǔ)的東西，即眼力和精準(zhǔn)?！?p>　　師父說(shuō)著先是從手上的長(zhǎng)盒子中拿出個(gè)兩厘米寬的竹條插在劍樁上，接著將一把真刀遞給昆廷。

　　等等！這意思不會(huì)是讓我把竹條從中間給劈開(kāi)吧？昆廷看著插得穩(wěn)穩(wěn)的竹條，明白劍樁上應(yīng)該有匹配的孔洞。

　　“將竹條從中劈開(kāi)，兩邊寬度大體一致便是基本功的第一步?！?p>　　居然真是這樣！？這不是在為難我嗎！昆廷強(qiáng)行穩(wěn)住自己不露出什么不對(duì)的神色。

　　“之前是兩指寬的竹條，能一連十次從中間劈開(kāi)就可以開(kāi)始正式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)劍式?！?p>　　“而第二步則是從靜轉(zhuǎn)為動(dòng)，從靜止的竹條轉(zhuǎn)為運(yùn)動(dòng)的豆子。等能準(zhǔn)確做到這兩步之后，就可以不再鍛煉基本功。

　　原來(lái)你依靠天賦僅僅半年就標(biāo)準(zhǔn)完成了這兩步基本功，現(xiàn)在你想重學(xué)劍術(shù)讓自己更強(qiáng)大，這基本功的要求自然也需要加強(qiáng)?！?p>　　昆廷會(huì)敗給那個(gè)女孩是師父沒(méi)想到的，于是在他提出重學(xué)劍術(shù)后也更改加強(qiáng)了練劍的規(guī)劃。

　　“……”

　　我這身體的本能行嗎？昆廷看著劍樁上只有兩厘米寬的竹條，覺(jué)得短時(shí)間劈不開(kāi)是正常的……吧？

　　“今天的任務(wù)是劈兩百根?！?p>　　師父沒(méi)說(shuō)要成功幾次，畢竟以前所劈的都是兩指寬，昆廷就算有特殊天賦也不可能短時(shí)間就成功。

　　“是。”

　　沒(méi)辦法的昆廷只好硬著頭皮依靠身體的本能握好劍，然后死死盯著竹條一刀斬去！

　　“咚！”

　　看到刀削下竹條的一點(diǎn)點(diǎn)后斬到劍樁，昆廷本以為自己可能會(huì)像脫靶一樣碰都碰不到竹條，卻沒(méi)想到居然真的斬到了！

　　這不對(duì)吧？就算對(duì)空間的距離很敏銳，可控制長(zhǎng)刀斬的精準(zhǔn)是另一回事才對(duì)。就算身體有基本功的本能記憶，可一次就碰到是不是有些不科學(xué)？

　　“繼續(xù)。”

　　師父對(duì)昆廷能一次碰到并不奇怪，直接換上新的竹條讓他繼續(xù)練習(xí)。

　　“咚！”

　　沒(méi)時(shí)間多想，昆廷再次揮刀練習(xí)起這看起來(lái)非常困難，實(shí)際卻意外容易的基本功。

　　……

　　吃完早飯隨師父再次前往練劍場(chǎng)的昆廷發(fā)現(xiàn)這里有二十個(gè)男孩子，便明白這些應(yīng)該是自己的師弟。

　　“館主好！”

　　“嗯，今天由我?guī)ьI(lǐng)你們練劍?！?p>　　師父說(shuō)著看了看劍館的教習(xí)，顯然正常情況是由他來(lái)帶領(lǐng)。

　　“是！”

　　見(jiàn)館主要親自帶領(lǐng)練劍，這些學(xué)徒都露出驚喜的神色。因?yàn)榘凑諔T例，館主若親自帶領(lǐng)就說(shuō)明在練劍結(jié)束后會(huì)開(kāi)口授課！

　　“昆廷，去吧。”

　　聽(tīng)到師父的話，昆廷明白這是要自己進(jìn)隊(duì)伍里面一起練習(xí)基礎(chǔ)劍式，可……隊(duì)伍沒(méi)空出位置，他怎么知道在哪里？

　　既然這些便宜師弟沒(méi)留空位，那是不是說(shuō)明自己在所有人前面領(lǐng)隊(duì)？沒(méi)辦法的昆廷只能根據(jù)僅有的信息賭一把！

　　一步，兩步，三步……心中忐忑的昆廷根據(jù)隊(duì)伍的間距在正中央前面等距離停下，然后轉(zhuǎn)身看著師父。

　　“準(zhǔn)備?！?p>　　見(jiàn)師父沒(méi)什么表示，明白自己沒(méi)賭錯(cuò)的昆廷連忙跟著正擺出起手式的師父行動(dòng)。

　　“開(kāi)始！”

　　“斬！”

　　應(yīng)該是這個(gè)場(chǎng)景激起身體留存的本能，昆廷熟練的跨步向前直斬并大聲叫喊！

　　本能救命?。∫菦](méi)這個(gè)本能，昆廷就需要考慮怎么編出個(gè)失憶的理由了。

　　“刺！”

　　所有人整齊劃一的收劍向前直刺！

　　“挑！”

　　“架！”

　　……

　　“今天講解持劍手法和基礎(chǔ)劍式?！?p>　　在練習(xí)了近兩個(gè)小時(shí)，中間只分開(kāi)三次每次休息十分鐘后，師父宣布集體晨練結(jié)束并開(kāi)始為大家授課。

　　持劍姿態(tài)和基礎(chǔ)劍式？這兩樣館主之前不是教導(dǎo)過(guò)了嗎？聽(tīng)到館主的授課內(nèi)容后，學(xué)徒都有些疑惑，但不敢開(kāi)口置疑。

　　“持劍姿態(tài)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是種握劍的手法，但并不是只用手就行，還需要各種配合。

　　正持、覆持、反持、倒持，每一種持劍姿態(tài)都存在差異。除了握劍的手型，手指、手掌、手腕的肌肉和骨骼關(guān)節(jié)，都有不同程度的協(xié)同發(fā)力?！?p>　　師父說(shuō)著便慢動(dòng)作的向所有人展示一遍正、覆、反、倒四種手型，并用左手在右手上點(diǎn)出重點(diǎn)。

　　“長(zhǎng)刀重心和身體重心的平衡同步。”

　　師父順勢(shì)擺出個(gè)看起來(lái)十分專業(yè)架勢(shì)。

　　“呼吸起伏不定時(shí)，維持全身不同程度實(shí)緊似松的狀態(tài)?！?p>　　不明覺(jué)厲！這是昆廷對(duì)師父微微起伏的身體第一感覺(jué)。

　　“基礎(chǔ)劍式最主要的功能是錘煉軀體，增強(qiáng)對(duì)劍的控制力?！?p>　　在講解完持劍姿態(tài)后，師父接著說(shuō)起了基礎(chǔ)劍式。

　　“以基礎(chǔ)劍式中最重要的斬式來(lái)分析。斬是殺傷力最強(qiáng)的劍式，從腳尖踏地，腳跟轉(zhuǎn)力，腿臀助力，腰胸加力，臂膀送力，指掌腕聚力，形成整個(gè)身體的聯(lián)動(dòng)。

　　需要練到身體能承受多少肌肉和關(guān)節(jié)的發(fā)力，就要能控制多少肌肉和關(guān)節(jié)斬?fù)??！?p>