第9章 冒昧地問一句
“好，接下來考核臺(tái)詞?！?p> “老師，我?guī)淼呐_(tái)詞朗誦是朱自清先生的《背影》選段?！?p> 張子依的朗誦腔，在馬可看來，有種復(fù)古感。
“好，請(qǐng)控制在兩分鐘內(nèi)。”
張子依點(diǎn)點(diǎn)頭，清了清嗓子，醞釀情緒。
“
我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝?，說：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！?p> 我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。
走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。
父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。
可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。
他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。
這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
我趕緊拭干了淚。
怕他看見，也怕別人看見。
”
到這里的時(shí)候，張子依已經(jīng)知道自己的時(shí)間差不多了，但已經(jīng)做了功課，又不想停下來，便朗誦得越來越快，完全沒了節(jié)奏。
“
我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。
過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。
于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)兒說：“我走了，到那邊來信！”
我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”
等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。
”
雖然老師并沒有任何不悅，但張子依自己心虛，給人一種很搶的感覺。
其實(shí)只要老練點(diǎn)就知道，只要你表演得足夠好，賞心悅目，老師是不可能隨便打斷你的。
時(shí)間只是緊張點(diǎn)，但擠擠總是有的。
臉皮厚才能占有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，?？季褪悄闼牢一?，名額永遠(yuǎn)只有20個(gè)。
張子依也有自知之明，心里撲通直跳，輕吁了口氣，緊張地看著四位老師。
“太急了，沒什么情感，臺(tái)詞朗誦也要代入情景，注意節(jié)奏，你唱幾句歌吧?！背＠蠋熣f道。
“好的，老師，我?guī)淼母枨恰盾姼壑埂??！?p> “好，別緊張?！背＠蠋煱参康馈?p> “謝謝老師！”
張子依唱歌跟她朗誦一樣，非常普通，但也沒跑調(diào)。
幾個(gè)老師商量了下，覺得差不多了，她已經(jīng)表演了三個(gè)節(jié)目，形體和舞臺(tái)表現(xiàn)力沒有問題，臺(tái)詞和聲樂稍不如人意，長(zhǎng)相肯定也是加分項(xiàng)。
而且還有第二輪復(fù)試，那才是對(duì)表演的終極考核。
“張同學(xué)，先這樣吧，下一個(gè)。”
張子依連忙鞠躬，額頭掛著汗珠，氣喘吁吁地站在馬可邊上，慢慢低下頭，捏著衣角。
她覺得自己的表現(xiàn)太差了，尤其是臺(tái)詞，明明爸媽請(qǐng)過老師輔導(dǎo)的，但還是發(fā)揮失常。
她的沮喪大家完全能感覺到，現(xiàn)場(chǎng)氣氛變得壓抑起來。
本來天生傻樂呵的劉大華也感到無形的壓力。
他看了一眼馬可，意思是你先上吧。
馬可面無表情地看著前方，目不斜視，站在那紋絲不動(dòng)。
他在沉思，自己要不要換表演節(jié)目呢，老師們似乎都挺保守，也沒人表演流行歌曲舞蹈啊。
“劉大華同學(xué)，快出來，天已經(jīng)黑了，別磨蹭。”老師喊道。
“哦，好！”
劉大華不情愿地走到教室中間，鞠完躬，自我介紹道：
“老師們好，我叫劉大華，今年十七……哦不是十……十八八歲，目前高三在……在讀?！?p> 常老師推著眼鏡，仔細(xì)打量著他，笑道：“別緊張，我冒昧地問一句，你說話沒有問題吧。”
劉大華連忙搖搖頭，說道：“絕……絕絕對(duì)沒有，非常利索，老師，我可以表演了嗎？”
旁邊的阮泉差點(diǎn)噗的一聲笑出來，但想到這樣太沒良心了，只能硬生生憋回去。
“好吧，請(qǐng)開始?！背＠蠋煋?dān)憂地說道。
她看了一眼介紹信，里面的描述是性格活潑，語(yǔ)言過硬，表現(xiàn)欲強(qiáng)。
本來挺看好這孩子的，身材挺拔，氣質(zhì)憂郁，又是電影世家。
“老師，今兒我?guī)淼呐_(tái)詞朗誦是詩(shī)詞《想……想家》，我真……真沒有口吃?！?p> 劉大華被自己糟糕的表現(xiàn)給激怒了，深呼吸了幾口氣，大家都能聽到大喘氣聲。
他臉頰處開始滲出汗珠，緊緊攥著拳頭，腦子一片空白。
老師倒也沒有催促，耐心等待，讓他慢慢調(diào)整狀態(tài)。
“《想家》
朗誦者，劉大華?！?p> “參軍剛到唐古拉，人在高原心在家，家在哪？
八千里外燕山下。
想兄弟，想姐妹，夢(mèng)中失聲喊媽媽！
一陣熱氣身上撲，是誰(shuí)給俺把被壓？
只當(dāng)是媽媽來床前，睜眼看，原來是連長(zhǎng)把鋪查。
連長(zhǎng)最知戰(zhàn)士的心，送來一句貼心話：
“小李，家鄉(xiāng)的收成好不好？父母的身體佳不佳？”
一句話說的俺鼻一酸，眼一辣，話語(yǔ)里伴著熱淚花：
“連長(zhǎng)，你放心吧，我要在高原把……把……把把把根扎！”
今春探家回燕山，人到家中還想家，家在哪？八千里……八千里外唐古……
唐古……嗯唐……唐唐古拉?！?p> 劉大華一著急就開始口吃，馬可都為他著急，幾個(gè)老師只是默默看著他。
但他很快調(diào)整過來，聲音變得越來越大，已經(jīng)超出了朗誦的范疇，變成嘶吼：
“想連長(zhǎng)，想戰(zhàn)友，夢(mèng)中失聲喊沖殺！
一陣熱氣身上撲，是誰(shuí)給俺把被壓？
只當(dāng)是連長(zhǎng)來查鋪，睜眼看，原來是媽媽坐燈下。
媽媽最知兒子的心，送來補(bǔ)好的鞋和襪，笑著催我早出發(fā)：“孩子，為老百姓守江山，家中的事你別牽掛?！?p> 一句話說的俺心更寬，眼更亮，話語(yǔ)里迸出鐵火花：“媽媽，我明白了，五湖四海是我的家！”
”
劉大華站得筆直，大眼睛看著四位老師，喉嚨顫了顫，緊張得一比。
“口齒倒是沒問題，但你們啊，哎，詩(shī)歌朗誦既不是嘮嗑兒，也不是喊口號(hào)。”常老師有些無奈。
但也不是大事兒，這些孩子還年輕嘛，否則學(xué)生來學(xué)校干嘛。
“聲樂方面有準(zhǔn)備嗎？”
“有的，老師，我會(huì)唱《友誼地久天長(zhǎng)》?！?p> “沒有別的嗎？”
很明顯，老師們聽膩了。
表演水平又不高，又沒有伴奏，聽個(gè)十幾二十次，任誰(shuí)都得吐。
“這首唱得最好，老師。”
聲樂老師只好推推眼鏡，放棄掙扎，說道：“行吧。”
劉大華唱的時(shí)候，聲情并茂，還不?；蝿?dòng)著僵硬的身體，唱的也沒多好。
老師們則面無表情的聽完了，雖然膩，但也沒跑調(diào)，聲樂老師給打了分。
“接下來表演或形體有什么展示嗎？”
“老師，我準(zhǔn)備了動(dòng)物模仿表演，可以同時(shí)展示形體協(xié)調(diào)和表演兩項(xiàng)?！?p> “行，模仿什么？”
“狗，海狗，《動(dòng)物世界》里學(xué)的?！?