第十三章第三戰(zhàn)術：內切戰(zhàn)術（一） 這支隊伍究竟要依靠什么？
比分來到14:19，梁興疆叫了個暫停，把隊員們叫在一起。
“讓耿世基防守宋云祥。耿世基給他一點壓力，用一點他沒見過的套路?！绷号d疆看著耿世基?！斑M攻的時候，一定要死死盯住李國驊打，最好讓他罰下，我們就會好打很多。”
耿世基點點頭。
“對方的弱點很明顯，只要李國驊下場，對方的內線不可能能攔住我們。還有龍暉，李國驊拿球的時候，你適當幫楊雨凡協防一下?！?p> 阿龍也點點頭。
“這場比賽一定要拿下來，老師相信大家。具體的戰(zhàn)術老師就不布置了，一會兒到場上，大家盡管放開打！”
梁興疆把手伸了出來，鼓勵大家：“來，十五班，加油！”
幾個人把手疊在一起，大喊“十五班，加油！”
15班的觀眾們也很受到鼓舞，和球員們一起喊了起來，加油的聲音在整個山姆高德回蕩。
比賽繼續(xù)，15班剛剛發(fā)球，宋云祥揮了揮手，后衛(wèi)立馬朝阿龍跑了過去。宋云祥自己則來到了耿世基面前。
3班似乎忌憚耿世基再次單打李國驊，提前叫上防守最強點，以免發(fā)生太多意外。
不過耿世基倒沒有慌了陣腳。經過之前幾回合成功單挑李國驊的教訓，3班直到現在才想起來換防，反而令他有些感到意外。
楊雨凡按照戰(zhàn)術提了上來，不過，由于宋云祥和楊雨凡體型差不了多少，宋云祥直接從后面繞了過去，把擋拆破解掉了。
而李國驊根本就沒有移動，依舊鎮(zhèn)守在內線。
楊雨凡不得不回到內線，和李國驊爭搶位置。擋拆戰(zhàn)術似乎不管用了。
這時，耿世基向兩名隊友比了個“1”的手勢。這是個很常見的籃球手勢——他要單打了。
楊雨凡看到了，挪到了離籃筐兩三步的地方，給耿世基騰出空間。
當然，宋云祥也知道了耿世基的意圖，提前就把重心降低了。雖然他比耿世基高大很多，但因為體脂率非常低，宋云祥的移動速度絲毫不遜于任何后衛(wèi)，耿世基在他面前沒有任何速度優(yōu)勢。
耿世基也深知這一點，因此，他也不敢直接進行突破，而是在三分線上護球，等待進攻機會。
他一個跨步，運球向右移動了起來。
但奇怪的是，耿世基并沒有向籃筐的方向作一點突破，而是在以幾乎橫移的趨勢運球。
宋云祥暫時沒有參破其中奧妙，只能先跟著耿世基一起橫移起來。
兩人移動的速度雖然不快，但畢竟身高體長，三步兩步就差不多來到底線的位置了。
這時，楊雨凡突然頂住了李國驊，面向耿世基做出了要球的姿勢。而耿世基也沒有猶豫，直接一個高拋，把球送到了楊雨凡手里。
這球不是要單打嗎？宋云祥心里嘀咕著。
楊雨凡要到球之后，也沒有直接強打，而是直接原地護住了球，似乎在等待什么。
突然，耿世基直接朝禁區(qū)沖了過去。
楊雨凡此時正在耿世基面前，直接向外一橫，讓出了底線邊緣的通道。
宋云祥恍然大悟，趕緊沖了上去，但已經慢了半步。
就在耿世基經過楊雨凡身邊的時候，楊雨凡把球遞了出去。耿世基接到球，運了一下，殺到了籃下。
耿世基把手高高抬了起來，他想在李國驊上來之前把球上進籃筐。
李國驊怒火中燒，上次他就被耿世基好好羞辱了一番，這回，他怎么會甘心讓耿世基再在他的面前把球打進？
宋云祥大喊一聲：“別跳！”
但是已經來不及了，李國驊高高躍起，如遮天蔽日般，蓋住了耿世基。
耿世基舉起的手突然停止了。他把球收了回來，也使勁一跳，身體猛地撞上了李國驊。
“嗶——”裁判示意李國驊阻擋犯規(guī)。
李國驊，三犯！
宋云祥急了，朝李國驊吼道：“你不會舉手站??？怎么每次騙的都是你？”
李國驊也不樂意了，反駁道：“對面都跑到底線了，明顯不是要單打，你就不能把你防的人盯住了？”
宋云祥無話可說。他也不理解，為什么明明15班作好了讓耿世基單打的準備，最后會以那樣的一次進攻收尾呢？
可他只知其一，不知其二。殊不知，15班的戰(zhàn)術手勢里，“1”根本就不是單打的意思，而是切入的意思。
“魔球理論”的創(chuàng)始人莫雷（這個人很水，但是無礙于他對籃球做出的貢獻）曾經用大數據統(tǒng)計過籃球最好的得分方式。在分析了從1984至2012年的各種比賽數據后，莫雷得出了一個結論：上籃和三分時當今籃球比賽中效率最高的得分方式。
其中三分球帶來得分產出，而上籃帶來命中率保障和制造犯規(guī)的機會。
梁興疆曾經看到過這個理論。在第一輪依靠大量單打險些輸給11班后，他就告誡過自己的隊員們，一定不要再執(zhí)著于單打了，要盡可能地用各種高效的得分方式拿下比賽。
畢竟，這是比賽，不是同學們的街頭切磋。任何可能會導致輸掉比賽的行為都是被禁止的。
從那以后，15班的隊員們就定下了個規(guī)矩，手勢“1”不再代表單打，而是代表15班的第一個戰(zhàn)術——內切戰(zhàn)術，一個將團隊和上籃融為一體的、簡單但是實用的戰(zhàn)術。
最終，這支隊伍還是走向了團結和合作。從險勝11班，到后來的輕取10班，再到現在壓制3班，雖然時間不長，但15班的隊員們還是成長了很多。
耿世基走上罰球線，穩(wěn)穩(wěn)罰進了兩球。
此時，3班面臨的局勢變得十分尷尬：比分劣勢再一次擴大到了7分，而且李國驊只差一次犯規(guī)就會離場，追分看起來成了不可能的事。
但比賽畢竟還有10分鐘的時間，要是現在就對比賽蓋棺定論，未免也為時尚早了點。
輪到3班進攻，李國驊罕見地跑出了禁區(qū)，后衛(wèi)則直接把球發(fā)給了李國驊，自己拉到了兩側。
楊雨凡跟上來防守，阿龍趕緊大喊一聲：“別動！”他隱約覺得事情不對。
李國驊是沒有遠投能力的，現在跑到三分線外，無非是要把內線的位置騰出來。
但是，僅僅是要騰出空間，完全沒有必要來到這個的位置。在這么遠的距離，李國驊除了傳球，什么也干不了。
難道說，3班也要打一個內切？阿龍有些不敢相信。
但是根據3班現在的站位，他想不出還有第二個打法。而且他相信，李國驊絕對有能力把這一球傳出來。
李國驊的身高就決定了，他在這種比賽的傳球視野，其實是遠遠超過普通控衛(wèi)的。假如現在宋云祥向籃筐切入，即使有楊雨凡和耿世基的雙人包夾，李國驊應該也能通過提高傳球的弧度，把球穩(wěn)穩(wěn)送到宋云祥的手上。
看來，這球是要打內切戰(zhàn)術無疑了。
阿龍放棄了眼前防守的后衛(wèi)，跑到宋云祥面前，和耿世基直接采取包夾戰(zhàn)術。
這樣，宋云祥沒有辦法完全擺脫兩個人的纏繞，只能在三分線外暫時游曳，無從下手。而楊雨凡直接向后放了李國驊好幾步，這樣在盯住李國驊的同時，他還可以適當協防3班后衛(wèi)。
現在，雙方誰也不敢輕舉妄動。所有人都保持在原地，等待著對方先露出破綻。
而觀眾也被這緊張的氣氛感染了，所有人都停下了動作，連呼吸都快要屏住，瞪大了眼睛想要盯住雙方下一步的動作。
突然，李國驊跳了起來，做出了投籃的動作。
他要投三分球？這里不是他的點??？（未完待續(xù)）