“傾悅，啊哈?！?p> 夜晚，孟然跪坐在床上，以頭搶地耳。
他終于，終于想起傾悅是誰(shuí)了。
很多很多很多很多很多很多年前，自己遇到的那個(gè)奇怪的女生。
她怎么長(zhǎng)成這樣啊，啊不對(duì)，她怎么變成這樣啊，也不對(duì)，她現(xiàn)在究竟怎么樣了？
一邊思考著些有的沒(méi)的，一邊漸漸進(jìn)入了夢(mèng)中。
……
之后的日子中，出乎孟然意料的是，兩人間的交流似乎很平淡。
就好像誰(shuí)也沒(méi)想起誰(shuí)一樣。
高中的生活依舊如此。不像有天賦的同桌，孟然開(kāi)始吃力了起來(lái)。
由此他又開(kāi)始了懷疑人生。
越是努力追趕，卻發(fā)現(xiàn)差距不但沒(méi)有擴(kuò)大，反而擴(kuò)張了。
就在孟然一籌莫展渾渾噩噩之際。
同桌忽然伸出了援手。
一天在午休的時(shí)候，她忽然拿過(guò)孟然的一本書(shū)。
“你覺(jué)得我們是在學(xué)些什么？”
“數(shù)學(xué)。”孟然看著她手里的那本書(shū)，說(shuō)了答案出來(lái)。
傾悅搖了搖頭。
她鋪開(kāi)一張卷子。
“我們學(xué)的不是數(shù)學(xué)，而是怎么做題?！?p> “題是人出的，所以必然有其可預(yù)測(cè)性和其規(guī)律性。”
……
在傾悅的幫助之下，孟然逐漸摸清了努力的方向。
雖說(shuō)不至于一鳴驚人，不過(guò)也不那么迷茫了。
時(shí)間一晃一過(guò)，半個(gè)學(xué)期過(guò)去，座位已開(kāi)始調(diào)整。
在調(diào)整的前一天，已經(jīng)和傾悅混的比較熟的孟然，忽然有了一種幻滅之感。
就好像此去一別經(jīng)年，永遠(yuǎn)不可能和傾悅相見(jiàn)了的似的。
前一天晚上的孟然輾轉(zhuǎn)反側(cè)，也不知道自己的預(yù)感從何而來(lái)。
思索了良久，為了緩解自己這莫名的危機(jī)預(yù)感，他決定。
向傾悅告白。
第二天，面對(duì)吱吱嗚嗚的孟然。
傾悅似乎明白了什么。
她笑了笑。
用筆在紙本子上寫(xiě)了寫(xiě)。
“請(qǐng)解構(gòu)我喜歡你?！?p> 隨后把本子推給孟然。
孟然看了看微笑著的傾悅。
又看了看本子，還沒(méi)等他開(kāi)始臉紅，腦袋已經(jīng)不自覺(jué)的開(kāi)始思考起來(lái)了，這是這幾個(gè)月養(yǎng)成的思考習(xí)慣。
他笑著接過(guò)這個(gè)傾悅拿給他的最后一題。
沉下氣閉上眼，慢慢的推演。
我喜歡你，可以分為三個(gè)小部分。
分別是我，喜歡，你。
首先是我。
什么是我？
我是什么？
生物學(xué)上的分類(lèi)動(dòng)物界什么什么什么什么。
化學(xué)上的分類(lèi)，碳酸氫鈣氧碳……
不過(guò)，這些真的能代表自我意識(shí)嗎？
人的，對(duì)自我的認(rèn)知，自我意識(shí)究竟是怎么來(lái)的？
人是如何認(rèn)識(shí)到我是我，而不是我是你或者我是其他人的。
是基因從一開(kāi)始就決定的？
這雖然有可能是自我意識(shí)誕生的開(kāi)始，但卻不是現(xiàn)時(shí)現(xiàn)刻，此刻此時(shí)坐在教室里的這個(gè)自我，名為孟然的存在。
從誕生到現(xiàn)在的十多年間，自我肯定在這個(gè)世界進(jìn)行了蓬勃的發(fā)展，豐富的變化。
期間受到的教育，接觸的文化，沉淀的歷史……
接受的信息都構(gòu)成了自我的不同。
教育，階級(jí)，年齡，閱歷，思維方式，性格，基因……
究竟是什么因素決定了自我，或者說(shuō)全部因素決定了自我？
……
那么如果整理上面的瑣碎的思維想法。
大致得出了一個(gè)模糊的不行的結(jié)論。
現(xiàn)時(shí)現(xiàn)刻，此時(shí)此刻的名為孟然的在這個(gè)教室里的存在。
主要有三個(gè)部分組成。
物質(zhì)層面，獨(dú)立信息層面和大眾信息層面。
物質(zhì)層面自不必說(shuō)，在自我意識(shí)與自我認(rèn)知誕生之前，自己首先是一團(tuán)由DNA規(guī)定的奇妙的生化物質(zhì)。
假設(shè)自我是一團(tuán)能夠通過(guò)算法產(chǎn)生判斷的核心邏輯系統(tǒng)。
那么這個(gè)核心邏輯系統(tǒng)的最底層的框架就是基因。
由基因延展開(kāi)來(lái)，才會(huì)有獨(dú)立信息層面的展現(xiàn)。
所謂的獨(dú)立信息層面，則是自己從出生到現(xiàn)在所接觸到的不同于其他人的信息。這也是將自己與其他人分開(kāi)的最大差異點(diǎn)之一。
而大眾信息層面，這是一個(gè)文化的框架，這是有文化的框架替代基因的框架所搭建出來(lái)的平臺(tái)。
簡(jiǎn)而言之就是文化的基因。
代代傳承的那些核心邏輯，那些沒(méi)怎么變的東西。
以基因?yàn)榈祝?dú)立信息層面為上限，大眾信息層面為中間。
反復(fù)橫跳的。
這就是所謂的人。
他無(wú)法超越獨(dú)立信息層面的上限，也無(wú)法擺脫大眾信息層面的中間，更沒(méi)法打破基因規(guī)定的下限。
這就是我，這就是人類(lèi)，這就是你。
而喜歡就是信息的共鳴。
如果想打破這一些，我所想到的唯一可能是未來(lái)。
孟然睜開(kāi)眼，寫(xiě)下結(jié)果，遞給傾悅。
全書(shū)完。
PS：寫(xiě)書(shū)之前，我自以為能回答女主的問(wèn)題，開(kāi)書(shū)之后也想了差不多的答案。
然而不太滿意，于是去看了哲學(xué)課程。
看了之后我深刻的知道了，我根本沒(méi)法回答這個(gè)問(wèn)題。
至少現(xiàn)在的我不能。
于是我寫(xiě)不出來(lái)了，只能在結(jié)尾給出一個(gè)不是答案的答案就完結(jié)了。
…算了，能力有限，能力有限。
2021年4月18號(hào)。
祺瑞
全書(shū)完。