本來王君道覺得魚葉間不管妖族之事，自己能殺幾個(gè)妖族進(jìn)補(bǔ)，沒想到遭到的是李衍真的反對。
李衍真堅(jiān)定地反對：“葉間不干涉，但我們也不能就這么濫殺妖族，還是得另找辦法?！?p> 王君道沒想到李衍真會反對，問道：“為什么？魚姐姐都把四階猙獸給殺了，我們怎么不能動手？”
李衍真解釋道：“道門有道門的規(guī)矩，妖族有妖族的規(guī)矩。葉間殺死猙獸，在妖族眼中符合妖族爭奪地盤的規(guī)矩。但我們是人類，如果對道門領(lǐng)地之外的妖族動手……你應(yīng)該知道這種行為叫什么吧？”
王君道哪里知道這些東西，搖了搖頭。旁邊墨師子見他不開竅，解釋道：“這叫伐妖戰(zhàn)爭?！?p> 王君道一聽這四個(gè)字，也明白此事干系重大，但還是有些不滿。
李衍真看出他的不滿，道：“即使不說這些。君道你想想，妖族也是開了靈智的生靈，你真的能吃得下嗎？”
王君道想了想，不滿神色漸去，嘆道：“可那樣，我的進(jìn)境速度就跟不上你們了?！?p> 李衍真卻好像早有準(zhǔn)備：“這事我想過，也問過葉間。想加快你的修行速度，并不是非要妖族血肉不可。你真正需要的，是妖族血肉當(dāng)中所含的什么東西。這種東西不僅可以從這里獲得，同樣可以從別處獲得。”他想的是“營養(yǎng)物質(zhì)”理論，相信在這里也通用。
墨師子對此好像也懂：“就好像一些丹方，并不是非要用那些珍貴的材料，有時(shí)候低廉材料也可以等效取代。”
王君道聽他們說得篤定，點(diǎn)頭道：“那好，暫且記下……你說下一件事吧?！?p> 見王君道認(rèn)可，李衍真也松了口氣，道：“下一項(xiàng)議程，就是斷頭山一小的發(fā)展，大家有什么看法？”
楚線娘問道：“這個(gè)不是早就議定了嗎？現(xiàn)在運(yùn)行得很好啊?！?p> 楚線娘的疑問，也是眾人的疑問。斷頭山一小這幾個(gè)月來顛覆了所有人對修真的認(rèn)知，孩子們接連引氣入體。
在眾人看來，只要按之前的計(jì)劃進(jìn)行就好。不知道李衍真為什么專門提到這個(gè)。
李衍真道：“現(xiàn)在已經(jīng)有九個(gè)孩子引氣入體了。要不要分班？之后新生入學(xué)，怎么分年級？未來規(guī)模擴(kuò)大，不能全靠教師本身的水平，要不要編寫成文的教材和大綱？這些都是問題，也只能我們能解決?！?p> 聽著李衍真拋出這些問題，眾人都覺得“這書呆子果然對教書最感興趣”，一個(gè)個(gè)面面相覷。
李衍真果然早有準(zhǔn)備，拿出一摞書來，道：“這是我剛寫的教材和參考。以后如果擴(kuò)大，就讓教師照本宣科……”
自斷頭山一小成立以來，李衍真奇招迭出。這么多天下來，眾人都對李衍真這種做法習(xí)以為常了，一人一本拿上“教材”看起來。
沒看幾頁，眾人就抬起頭，很快就互相在其他人臉上找到了“好巧，我也沒看懂”的表情。
這本教材并不艱澀難懂，正相反，它非常淺顯。但正因如此，眾人才感到更加困惑：李衍真是怎么做到的？
眾人都讀過功法書籍，也都跟著練過，對傳統(tǒng)的功法非常熟悉：功法都是玄之又玄的哲思道理，要靠個(gè)人體悟。
而且每冊功法都蘊(yùn)含著書寫者的大道真意，這些東西在文字之外。所以修真功法無法像普通書籍一樣印刷復(fù)制，只有精通之后才能抄寫出來。
由于書寫者不同，抄寫出來的副本也會和原本有所不同，帶有書寫者專屬的烙印。
所以道門把功法創(chuàng)始者所寫的原本視為珍寶，都收藏在藏經(jīng)閣之中。
一些修為深湛的道門修士壽元將盡時(shí)，也會用剩下的時(shí)間抄錄自己精通的功法，將其當(dāng)做給門派留下的遺產(chǎn)。李衍真在方丈山時(shí)就見過不少這樣的功法。
但李衍真這套“教材”完全不同，每套教材有四冊，分別是煉丹、吐納、符箓、導(dǎo)引。每冊書都是用白話文書寫，完全不同于傳統(tǒng)功法晦澀的文言。
這套教材的編寫體例也很特殊，分為一個(gè)個(gè)的章節(jié)，循序漸進(jìn)。每一課都有引入、正文、課后問題。
眾人一看就知道，這“教材”不含任何大道真意，意思完全靠文字來傳達(dá)。
換句話說，這套“教材”可以批量印刷復(fù)制！
除了教材以外，更令人驚訝的是和教材配套的“教學(xué)參考”。這本書是給教師看的，上面寫著“這一課應(yīng)該用何種方式傳授”之類的內(nèi)容。
這比前面那四冊教材更震撼人心：李衍真不僅要教學(xué)生，還想教教師！
常佐之指著教材上一處，問道：“這里為什么是空白的？”
李衍真一看，是《符箓》書上有一片空白，道：“這一課是飛符制法，此處需要配圖。我希望能由你來配圖。”
常佐之猶疑道：“可是……畫符都是手把手教的，哪能留在紙上……”
李衍真笑道：“用你的話來說，如果我們還用那么迂腐的辦法來教，那我們和道門還有什么區(qū)別呢？”
常佐之聽李衍真說用自己常說的話來堵自己，哈哈一笑，不再說什么了。
墨師子也拿著《煉丹》一冊，道：“如果按照這本書來教學(xué)，我們需要準(zhǔn)備一個(gè)很大的丹房。我們沒有這個(gè)條件?！?p> 李衍真點(diǎn)點(diǎn)頭：“目前的確如此，但我們做事要看長久之計(jì)?，F(xiàn)在還是以演示為主，畢竟真正煉丹，要等他們筑基后才行?！?p> 墨師子想了想，說道：“我有種感覺……外丹以后會變成一門掙錢技藝，而不是大道?！?p> 王君道翻著《導(dǎo)引》一冊，卻沒問太多的問題，只是道：“我不會畫畫，動作姿勢的圖誰來補(bǔ)齊？”
墨師子笑道：“我來畫，到時(shí)候你在那擺動作就行了?！?p> 眾人各有擅長，看出李衍真對一些細(xì)節(jié)把握并不特別準(zhǔn)。于是在細(xì)節(jié)上提了不少意見，不知不覺間就四更天了。
李衍真將眾人的意見一一記錄下來，到這時(shí)已經(jīng)記了十幾頁紙，道：“我之后會出第二版，到時(shí)候大家再看吧。未來在實(shí)際教學(xué)中肯定還會遇到很多問題，這個(gè)我打算每過幾年就更新一次。我們還是來談?wù)劦谌?xiàng)吧。”
眾人也把教材的事先放下，準(zhǔn)備商討“外交”問題。