冬日晝短夜長(zhǎng)，讓人感覺時(shí)間流逝也比其他季節(jié)快了許多，一天天很快過去，一晃眼就到了期末。
期末考通常是很多人的噩夢(mèng)，但對(duì)于覃思月、叢嫣和蘇洛來說，只不過是寒假到來的象征，走完這一流程，這學(xué)期便算結(jié)束了，假期生活正式開始。
但今年這次期末考，有了于陽的加入，覃思月考試生涯中倒是從此多了一件趣事，每每講到考試，這件事都會(huì)大家拿出來說一說，調(diào)侃于陽一番。
于陽瞄了瞄墻上掛著的時(shí)鐘，眼看只有二十多分鐘了，可他還在盯著作文材料發(fā)呆，就給了一段提示，讓題目自擬，他實(shí)在不知道如何立意為好。眼神向覃思月飄了飄，居然發(fā)現(xiàn)她的作文格已經(jīng)快到末端了，‘看來她快寫完了，問她下好了’。
于陽輕輕將身子朝過道挪了挪，對(duì)著過道對(duì)面的覃思月“噗呲噗呲”了兩聲，覃思月微微扭頭看了眼，果然是于陽的聲音，她也稍稍向過道挪了挪，一臉疑問，‘考試著呢，于陽找我干嘛’。
于陽用手指了指自己面前空著的作文格，又用手示意了下她的作文格，嘴唇微張，似乎是在說著什么，她就著于陽唇形的變化大致猜到了“作文”兩字，但其它內(nèi)容實(shí)在沒猜出來，她坐直了身子，這才瞟到于陽的作文壓根兒還沒動(dòng)筆，‘估計(jì)他是在問我作文寫了什么吧’，于是不動(dòng)聲色地將試卷朝著走道的位置拉了拉，讓寫了作文題目的那頁試卷正好耷拉在課桌邊，由于兩人間只隔了一個(gè)過道，于陽在過道一側(cè)便可一覽無余。
不一會(huì)兒，于陽悄悄伸出右手在課桌上擺出一個(gè)“OK”的手勢(shì)，覃思月便又借著翻動(dòng)試卷檢查答案的契機(jī)將試卷全部拉回到課桌上，擺放在課桌正中央。
覃思月檢查完試卷，便微微趴在課桌上，手里轉(zhuǎn)著筆，只待下課鈴聲響起交卷了。由于趴著的方向朝著過道，她瞟了一眼于陽，發(fā)現(xiàn)他此刻正奮筆疾書呢，作文格子已經(jīng)填滿了一大半。
又過了大概十分鐘，下課鈴聲響起，老師讓同學(xué)們依次將試卷從最后一排向前傳到第一排來，就這樣，語文期末考結(jié)束了。
待老師抱著試卷走出教室，于陽立即來到覃思月課桌前，掛著笑容，伸出雙手作揖，一副正經(jīng)做派語氣卻是調(diào)侃，“兄弟，感謝你救我一命”。
“咋啦”蘇洛從覃思月左邊伸出腦袋來，疑惑地問道。
“噓”于陽故作小心翼翼的樣子，讓叢嫣和蘇洛靠得近了些，“剛剛作文我不知道寫什么，多虧了她讓我瞄了眼她的作文，才讓我找到了靈感”。
“哈哈哈，于陽，你搞笑了吧，作文還能抄出靈感呢”蘇洛拍了拍于陽的肩膀，不可置信地問道。
“就是啊，這個(gè)怎么抄啊”叢嫣也是一臉疑問。
“不是，作文材料就幾個(gè)排比放那里嘛，讓我不知道該怎么確定主題，借鑒了下，就知道了嘛”于陽眉毛微挑，有些得意的說著。
“行吧，這有什么可得意的”蘇洛不屑地回著。
叢嫣腦子里回憶了下剛才的作文題目，‘老師的涓涓教誨如春風(fēng)般輕輕吹拂著，讓學(xué)生收獲了知識(shí)；家人的深深關(guān)懷如春雨般細(xì)細(xì)澆灌著，讓孩子收獲了溫暖；朋友的日日陪伴如暖陽般靜靜照耀著，讓我們收獲了友誼……請(qǐng)以這段材料為背景，寫一篇不少于400字的作文，題目自擬’，順著于陽的話題接著問道，“于陽，那你最后寫了什么?。俊?p> “哈哈，不告訴你們，下學(xué)期馬老師表揚(yáng)我的大作時(shí)，你們就知道了”。
“得了吧，美其名曰從思月作文里找的靈感，還好意思稱大作”蘇洛回懟著。
“那這樣好了，大家都說說自己寫了什么”看著他們斗嘴的樣子，叢嫣倒是真有些好奇，于陽到底寫了什么，“我的故事講述的是師生情，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和教誨”。
“我寫的是和外公的故事”蘇洛道。
“思月寫的是和爺爺?shù)墓适?，看吧，咱們四個(gè)只有我寫的是友情吧”說著說著，于陽更顯得意和傲嬌了。
“說說吧，寫得啥故事唄”思月加入了追問的陣營(yíng)中。
“說了你們也想不到，寫的是我們四個(gè)人一起玩兒的故事哦，只是我用了小動(dòng)物的口吻來寫的”。
“小動(dòng)物？那我們四個(gè)人分別是什么小動(dòng)物？”蘇洛皺了皺眉，臉上竟是嫌棄的神情。
“叢嫣呢，平時(shí)文文靜靜的，是一只小蝸牛；你嘛，平時(shí)老擠兌我，是一只小螃蟹；思月，總喜歡張牙舞爪的，是一只小龍蝦；而我呢，是一只小海鷗”于陽對(duì)著蘇洛說著。
“憑什么我們都是爬行動(dòng)物，只有你可以飛啊”蘇洛憤憤不平地追問道，“還有這四個(gè)小動(dòng)物，除了小螃蟹和小龍蝦之間的友誼我可以理解外，請(qǐng)問其他的作何解釋啊，感覺沒有邏輯耶”。
“作文嘛，要什么邏輯，故事能打動(dòng)人就好了啊”于陽回懟著。
聽于陽說完，覃思月腦子快速運(yùn)轉(zhuǎn)著，猜想著他可能會(huì)編織出什么樣的故事，但組合了一陣兒，也沒想出這四個(gè)小動(dòng)物能成為好朋友的契機(jī)到底是什么。
上課鈴聲再次響起，打斷了她的思緒，她從課桌里抽出數(shù)學(xué)書，為下午的數(shù)學(xué)考試備考。她正拿著筆輕輕敲著自己的頭時(shí)，從走道一旁飛來一個(gè)紙團(tuán)，落在了她眼前的數(shù)學(xué)書本上，覃思月眼神四處找尋了下老師的身影，發(fā)現(xiàn)老師沒在教室時(shí)，才偷偷展開皺巴巴的紙團(tuán)，“怎么樣，想知道我故事怎么寫的嘛？”
覃思月將紙團(tuán)放進(jìn)書桌，看了眼于陽，只見他一副‘求我告訴你’的欠揍模樣，決定懶得理他，搖了搖頭，做出“不想”的口型，埋頭繼續(xù)復(fù)習(xí)了。
“啪”又一個(gè)紙團(tuán)落在了她面前，她眉頭皺了皺，朝著于陽道，“別鬧了，我要復(fù)習(xí)了”，順手將紙團(tuán)直接丟進(jìn)了課桌。
直到考完試，放學(xué)的時(shí)候，覃思月才從課桌里摸出紙團(tuán)，看到于陽無厘頭的解釋四個(gè)小動(dòng)物之間的友誼，她始終掛著笑意。
“太陽暖暖地照著，一只小海鷗落在了海灘上，發(fā)現(xiàn)一只小龍蝦和小螃蟹正在掐架，他駐足觀賞了會(huì)兒，實(shí)在不忍心看它們扭打成一團(tuán)的樣子，便上前去調(diào)解，不經(jīng)意間踩到了一旁正在小憩的蝸?！?