第233章 教育
高鴻除了讓何亦瑤組建滄溟科技工業(yè)公司，搭建滄溟聯(lián)合王國工業(yè)體系，掌控重點(diǎn)資源之外，還加大力度投資教育。
張萌，這個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)頭頭已經(jīng)被高鴻任命為教育大臣，專門負(fù)責(zé)教育工作。
當(dāng)然，張萌一個(gè)學(xué)生可能并不懂什么教育工作，不過高鴻也不需要她懂那么多。
宏觀層面由高鴻自己把控，而微觀層面的也有大量的官吏在執(zhí)行，張萌也只是起到一個(gè)上傳下達(dá)的作用。
況且，現(xiàn)在的教育工作也很簡單，那就是建設(shè)。
根據(jù)教育部門的調(diào)查，目前滄溟聯(lián)合王國境內(nèi)有小學(xué)級別的學(xué)校一千三百所，中學(xué)級別的學(xué)校有三百多所，而大學(xué)級別的學(xué)校僅僅只有十二所。
目前高鴻主要進(jìn)行建設(shè)的是基礎(chǔ)教育，也就小學(xué)和中學(xué)的建設(shè)。
大學(xué)受制于整個(gè)滄溟聯(lián)合王國的師資力量，無法徹底放開建設(shè)。
不過僅僅是基礎(chǔ)教育的建設(shè)工作就已經(jīng)讓成立不久的滄溟聯(lián)合王國感覺到了財(cái)政的壓力。
這也是為什么高鴻現(xiàn)在積極開展對外貿(mào)易，因?yàn)樗毙柰鈪R資金緩解財(cái)政壓力。
不過壓力再大，高鴻也要擠出資金來投資教育。
從現(xiàn)代而來的他，深知教育的重要性。
只有教育水平得到提升，才能為國家培育人才，才能促進(jìn)國家的發(fā)展。
當(dāng)然，現(xiàn)在滄溟聯(lián)合王國也可以引進(jìn)國外人才，但是靠外國人終究是不如靠自己。
而且，現(xiàn)階段國外的人才，也不一定都能入得了高鴻的眼。
為了體現(xiàn)自己對教育的重視，也是檢驗(yàn)教育工作的成果，在來到翡翠城的第二天，高鴻便帶著伊麗莎白、譚雅、百合子、何亦瑤對翡翠城國王中學(xué)進(jìn)行了突擊檢查。
按照投資性質(zhì)的不同，聯(lián)合王國的學(xué)校分為公立和私立兩種，公立又分為國立學(xué)校和國王學(xué)校兩種。
國立學(xué)校就是普通公辦學(xué)校，學(xué)生們正常上課、學(xué)習(xí)，相比于私立學(xué)校，國立學(xué)校有國家財(cái)政補(bǔ)貼，因此學(xué)費(fèi)和其他費(fèi)用都較低，也是滄溟聯(lián)合王國教育的主體。
國王學(xué)校是由高鴻和國家財(cái)政共同投資的公辦學(xué)校，這種學(xué)校具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)，一些制度、課程、教材等，都會在這些學(xué)校試點(diǎn)使用。
另外，國王學(xué)校培育的人才都是政府和軍隊(duì)需要的人才，從中學(xué)開始便分為文科、理科、武科三種科目，有針對性的為國家和軍隊(duì)培育人才。
國王學(xué)校也是面向社會招生，從中學(xué)開始，學(xué)生想要進(jìn)入國王學(xué)校，都需要參加全國國王學(xué)校組織的“國王聯(lián)考”，只有成績合格的學(xué)生才有入學(xué)資格。
另外，國王學(xué)校還考慮學(xué)生的家庭背景，父母一方都必須要有服役的記錄才能獲得聯(lián)考報(bào)名資格，現(xiàn)役或退役軍人子女有入學(xué)優(yōu)先權(quán)，獲得國家級獎(jiǎng)?wù)?、勛章的人其子女也有第二級別的入學(xué)優(yōu)先權(quán)。
國王小學(xué)沒有聯(lián)考分?jǐn)?shù)限制，但是同樣有家庭背景的限制。
但是考慮到滄溟聯(lián)合王國全民皆兵的兵役制度，再加上國家級獎(jiǎng)?wù)隆渍碌南∮行?，這些限制也就基本上等于沒有。
之所以有這些限制，無非是突出國家對于軍隊(duì)和教育的重視而已，另外也可以派出一些拒服兵役、逃避兵役以及外籍人員子女進(jìn)入國王學(xué)校。
畢竟滄溟聯(lián)合王國教育資源短缺，重點(diǎn)教育還是給自己人比較好。
除了國王學(xué)校之外，其余普通公辦小學(xué)、中學(xué)都是按照所在區(qū)域劃片招生，并沒有分?jǐn)?shù)或者家庭背景限制。
此時(shí)，高鴻一行人來到了翡翠城國王中學(xué)，這是翡翠城國王中學(xué)的初中部。
學(xué)校的廣播正在放著音樂，學(xué)生們在操場上做著課間操。
在課間進(jìn)行體育鍛煉，這是高鴻提出來的，普通公辦學(xué)?？赡軙?yàn)榉N種限制不能執(zhí)行，但是國王學(xué)校必須進(jìn)行。
一周一節(jié)體育課、美術(shù)課、藝術(shù)課、軍事理論課、思想政治課，每天至少一個(gè)小時(shí)的鍛煉，這是高鴻提出來的要求。
高鴻可不想自己的學(xué)生畢業(yè)之后都成了書呆子。
看著在冬天里，由于運(yùn)動(dòng)而變得小臉紅撲撲的學(xué)生們，高鴻感覺自己好像很長時(shí)間沒有運(yùn)動(dòng)過了？
上午課間二十分鐘的運(yùn)動(dòng)時(shí)間結(jié)束，學(xué)生們又重新回到了課堂。
很快，鈴聲響起，學(xué)生們上課了。
高鴻沒有驚動(dòng)其他人，只是帶著幾個(gè)女孩兒走進(jìn)了教學(xué)樓。
幾個(gè)人隨便找了一個(gè)教室，趴在后門，看著學(xué)生和老師上課的狀態(tài)。
國王學(xué)校是男女混合式學(xué)校，一部分普通公辦學(xué)校和私立學(xué)校還有男校和女校的區(qū)分。
但是按照高鴻的話來說，正常的男女交流也是在鍛煉學(xué)生們的交際能力。
他不想自己的學(xué)生以后見了異性走不了路或是說不出話。
正常的男女交往是必須的，只要不越過紅線，并沒有什么問題。
高鴻還讓學(xué)校在思想政治教育方面狠抓戀愛觀、性別觀、婚姻觀、家庭觀，盡可能的把非正常戀愛、性別歧視、家庭暴力、包辦婚姻等因素扼殺在搖籃里。
高鴻的觀點(diǎn)在學(xué)校的細(xì)節(jié)之處都有體現(xiàn)。
學(xué)校的校服分為男女款，都是半定制，可以彰顯男女的不同。
初高中正是發(fā)育期，能夠凸顯身材和性別的校服也能讓學(xué)生們更能正視自己的性別。
女生的校服是淡色上衣和深色裙子，夏秋冬三季校服顏色都有不同。
男生的校服是白色襯衣搭配黑色褲子，夏季是短袖短褲，春秋是長袖長褲和外套，冬季會有毛衣、外套和冬季外衣。
這些校服的設(shè)計(jì)都由高鴻的自己設(shè)計(jì)，樣式?jīng)]得說，就是伊麗莎白自己還收藏了一套。
看著學(xué)生們干凈整潔的儀容，高鴻點(diǎn)了點(diǎn)頭，而后又看向了講臺。
穿著正裝的女教師正在講授歷史。
高鴻又扭頭看了一眼門口，是初中一年級，也就是說這些學(xué)生們還沒有分科，會統(tǒng)一學(xué)基礎(chǔ)的歷史、地理、物理、化學(xué)知識。
“你們是哪個(gè)班的？為什么不穿校服？在這里干什么？”
這時(shí)，高鴻身后傳來了一個(gè)聲音，他扭頭一看，是一個(gè)女老師。
這個(gè)女老師看清楚了高鴻的樣貌，一下驚呆了：“陛下，您、您怎么來了？”
看著老師的表情，聽著老師聲音，高鴻有些無奈。
他知道，他這次的突擊檢查已經(jīng)結(jié)束了。