放下心中的想法，抬頭看了眼忙碌的眾人，一片熱火朝天的景象。
既然決定了要加快速度熔煉新植物，張青也不打算再浪費(fèi)時(shí)間。
拍了拍身上的臟物，張青避開地面上的建筑材料，給王師傅說了一聲，便了離開隔離區(qū)，重新回到租房。
坐到一張實(shí)驗(yàn)桌面前，張青雙手相合抵住額頭，閉目凝神，意識(shí)集中腦海，看著腦海中散發(fā)著星辰般光芒的育植師知識(shí)和植物印記。
在浩瀚的‘星辰’里，植物印記顯得是如此渺小，他意識(shí)集中植物印記，當(dāng)他看清植物印記時(shí)，發(fā)現(xiàn)植物印記再次有了一絲變化，不在是以前那樣，本來植物印記的形狀如同種子一般，身上有一道細(xì)小微弱的光芒。
現(xiàn)在張青發(fā)現(xiàn)植物印記上的光芒變大了幾分，隱隱有向兩邊擴(kuò)散的趨勢。
好事？壞事？
不清楚。
他只得到了育植師的傳承，以前從來不知道育植師。
讓一個(gè)從來沒有學(xué)習(xí)過的小孩，獨(dú)自一人在數(shù)學(xué)、語文、音樂、品德等書籍中，選擇必學(xué)的書有哪些，增長見識(shí)有哪些，娛樂的書哪些……
對小孩而言是極其困難的一件事，但張青的處境比這還要慘。
小孩至少可以從生活中模糊的了解，但他得到的只有育植師傳承知識(shí)，他不知道育植師之間的常識(shí)，他沒有解惑的老師，沒有交流的同行。
他只能不斷揣測每本書籍的重要性、先后順序，在按照猜測學(xué)習(xí)了解。
每當(dāng)這時(shí)，張青總是抱怨，你說你要是傻瓜系統(tǒng)多好，點(diǎn)擊載入，大腦自動(dòng)學(xué)習(xí)理解，簡單方便。
再不濟(jì)，有一個(gè)在線詢問的功能也好，遇到不懂，還可以直接得到答案。
可惜啥都沒有，張青只能靠自己。
轉(zhuǎn)念一想，他又覺得有些幸運(yùn)，得到育植師傳承知識(shí)，他可以驗(yàn)證自己幼年的猜想，還可以見識(shí)從來沒有見識(shí)過的世界。
仔細(xì)觀察那道光芒，張青突然發(fā)現(xiàn)，忽略光芒只看痕跡，植物印記如同一枚正在破殼生長的種子。
若猜測正確，是不是當(dāng)植物印記真正長出‘幼根嫩芽’時(shí)，他就可以成為下一階段的育植師？
可惜猜測終究只是猜測。
放下猜測，不在看著那道微光，張青意識(shí)一沖，進(jìn)入植物印記，開始以植物印記為根基，發(fā)散部分意識(shí)，吸收腦海中閃爍著光芒的育植師知識(shí)。
這個(gè)辦法是張青前段時(shí)間剛剛探索出來的，相比以前，如莽夫一般，光溜溜，只靠自己的意識(shí)沖擊‘星辰’好多了。
野蠻的沖擊效率低下，每次沖擊準(zhǔn)頭不定，十之八九都是白費(fèi)功夫。
再說了，沖擊過程伴隨著意識(shí)消耗，他每次沖擊后，常常感到大腦疼痛、惡心，更不能經(jīng)常用腦思考問題，所以育植師知識(shí)的獲得十分困難。
現(xiàn)在依托植物印記方便多了，后遺癥也消失不見。
只見，散發(fā)出來的意識(shí)猶如炮彈一般直沖‘星辰’，當(dāng)意識(shí)進(jìn)入這顆‘星辰’，他開始解讀其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
最后張青露出一個(gè)苦笑不得的表情，總結(jié)知識(shí)的內(nèi)容，他覺得知識(shí)字里行間中都透露出一股喪氣的氛圍。
《育植師，從入門到入土》這是張青總結(jié)給出的書名，其原書名更加喪氣，他一點(diǎn)也不想再提。
不過，他發(fā)現(xiàn)這本書雖然寫的喪氣，但是對他有用的知識(shí)不少，其中更是提到了能加強(qiáng)蘊(yùn)養(yǎng)的物質(zhì)——源晶體。
只是匆匆掃過，他還沒有細(xì)看，當(dāng)他想到仔細(xì)了解時(shí)，這部分意識(shí)開始消退，回到植物印記。
眼見不可為，張青的意識(shí)開始離開植物印記，等意識(shí)全部返回。
他睜開眼，拿起旁邊的白紙，趁著現(xiàn)在還記得部分知識(shí)，開始奮筆疾書，他要趕在記憶模糊之前，將記得的知識(shí)全部寫下。
為什么張青不孤注一擲？將所有意識(shí)投入到剛才的知識(shí)里？
沒必要，所有的知識(shí)都在那里，不會(huì)消失，他可以慢慢學(xué)習(xí)，不用心急，每天都有一次意識(shí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，明天接著學(xué)習(xí)一樣。
若是孤注一擲反而降低了學(xué)習(xí)效率，至少七天不能再意識(shí)學(xué)習(xí)。
孰輕孰重，他分得很明白。
等他寫完記住的全部，張青又重新默讀一次，確定沒有出現(xiàn)差錯(cuò)，放下手中的白紙，他想了想，最后還是沒法用原書名，自己給這本書重新命名為《育植師，入門到入土》。
看著書名，他滿意的笑了笑，自語道：
“這才對嘛，還是這個(gè)書名合適。”
放下手中的白紙，張青從抽屜里拿出以前謄寫的書籍，重新閱讀。溫故而知新，是他每天都會(huì)做的一件事。
時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼間便到了晚上。
期間張青除了小部分時(shí)間用來進(jìn)食，一直都學(xué)習(xí)育植師的知識(shí)，書讀夠了，練習(xí)符紋的繪制，再然后又蘊(yùn)養(yǎng)木鼎。
看著窗外漆黑的夜晚，張青停下學(xué)習(xí)，起立伸了個(gè)懶腰，而后熟練點(diǎn)開《第八套廣播體操》，身體隨著樂律而舞動(dòng)。
音樂結(jié)束，他也準(zhǔn)備休息了，雖然心里說著不急，但他還是希望有一個(gè)更好的狀態(tài)，面對明天。
不出意外，明天他便知道源晶體是什么東西，從哪里得到。
……
次日清晨，張青簡單洗漱用餐之后，便迫不急待的開始了，今天的意識(shí)學(xué)習(xí)。
時(shí)間過去，他睜開雙眼，瞳孔中閃過一絲疑惑之色，低聲呢喃道：
“不對啊，怎么會(huì)沒有？昨天我明明看見了?！?p> 顯然張青沒有找到關(guān)于源晶體的知識(shí)，他緊皺雙眉，思考其中是否有漏，或者記錯(cuò)位置。
“不對，位置沒有錯(cuò)，今天我看的還是昨天那本?！?p> 他很快去掉了這個(gè)猜測。
又或者，還要在更后面？
對于今天沒有找到源晶體的知識(shí)，他心中還是有些失落，但很快他又自己將心態(tài)調(diào)整過來。
天才無所畏懼。
天才永不放棄。
恢復(fù)心態(tài)的張青，再次開始了枯燥而又單調(diào)的育植師學(xué)徒學(xué)習(xí)生涯。
金烏西墜玉兔東升。
時(shí)間流逝，他又在忙碌中度過了今天。
清晨，張青再次洗漱用餐之后，又一次開始了意識(shí)學(xué)習(xí)。
可惜，他又又又沒有找到關(guān)于源晶體的知識(shí)。
他摩挲著下巴，露出一絲微笑道：
“有點(diǎn)意思，這是玩抓迷藏？”
張青沒有出現(xiàn)沮喪和抓狂的心情，因?yàn)樵谥参锏难芯恐?，他有的是耐心?