根據(jù)他腦海中整理出來(lái)的信息，張青發(fā)現(xiàn)這不是他所學(xué)過(guò)所認(rèn)知的任何一種知識(shí)。
這是一份來(lái)自未知之地的知識(shí)傳承，一份生命掌控者的傳承，屬于植物生命的傳承。
育植師，通過(guò)各種“紋”擁有著改變植物的力量，通過(guò)“紋”對(duì)植物的培育，改變世界天地的環(huán)境。
育植師發(fā)現(xiàn)萬(wàn)事萬(wàn)物都痕跡，雁過(guò)留聲，人過(guò)留名，他們將這種痕跡稱之為“紋”，不管是難以感知，還是易于觀察，萬(wàn)物皆有“紋”。
隨著對(duì)“紋”的深入研究，育植師發(fā)現(xiàn)通過(guò)改變“紋”，能影響事物，而植物尤其明顯，他們依托植物不斷創(chuàng)造各種“紋”。
這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓張青知道，他的猜測(cè)不在僅僅只是存在于腦中的幻想，他有了探索驗(yàn)證的能力，甚至可以重現(xiàn)那種消失的植物。
在張青聞所未聞?dòng)矌煹氖澜缋?，無(wú)數(shù)的人類，依靠育植師的強(qiáng)大能力，將荒蕪的死地變成生命的豐饒之地。
育植師們利用自身的能力，創(chuàng)造出了適合不同環(huán)境生存的植物，糧食、蔬菜、水果、藥材等等，許多張青聞所未聞的植物，遍布人們生活的衣食住行，各方各面。
甚至張青發(fā)現(xiàn)，那里的人們通過(guò)育植師早就開始了星際發(fā)展。
育植師，是星際文明存在的基石。
從得到育植師傳承知識(shí)到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，張青已經(jīng)是一個(gè)成熟的準(zhǔn)預(yù)備役育植師學(xué)徒。
隨著不斷的學(xué)習(xí)了解，張青越發(fā)的肯定育植師的存在，而他也即將踏上這條道路，只要成功培育出一枚神奇的種子，就可以將“準(zhǔn)”字去掉。
但是他現(xiàn)在的精神狀態(tài)和身體狀態(tài)極差，稍有差錯(cuò)，培育就會(huì)失敗，而謹(jǐn)慎耐心在科學(xué)的世界里是基本素養(yǎng)。
為確保培育的成功，張青決定好好的放松睡上一覺，過(guò)去的一年多里，他睡得比狗晚，起得比雞早，不斷吸取育植師的知識(shí)，就連上次睡覺都是兩天前。
金烏西墜玉兔東升，時(shí)間流逝。
張青伸手在床上胡亂摸了摸，拿起手機(jī)看了下時(shí)間，已經(jīng)是第二天傍晚，他揉了揉發(fā)漲的腦門，試圖清醒一些。
而后操作一番手機(jī)，張青點(diǎn)開了喜歡的熱辣音樂(lè)《第八套廣播體操》，被自己譽(yù)為活著的運(yùn)動(dòng)。
隨著音樂(lè)的響起，他口中跟著喊起一二三四，身體隨之活動(dòng)，一番熱身運(yùn)動(dòng)后，他擦拭干凈身上的熱汗，從床底拖出去一個(gè)紙箱子。
箱子里放著一個(gè)如煉丹似得木質(zhì)爐鼎，木鼎肚內(nèi)約莫還有九本筆記本。
這些筆記本中有五本筆記本早已寫滿整個(gè)本子，那些都是張青根據(jù)腦海中的知識(shí)親手謄抄下來(lái)的。
書名分別是《我和我家的藍(lán)銀花》、《育植師，一個(gè)神奇的職業(yè)》、《小小學(xué)徒與大大植物》、《植物王國(guó)之美夢(mèng)探索》、《我的誕生——奇妙的育植師》。
看幼稚的書名就知道，這些都是幼兒教育讀物，不是張青想幼稚，而是他所傳承的知識(shí)里大多屬于幼兒教育引導(dǎo)類知識(shí)，更深層次的知識(shí)不知是沒(méi)有，還是沒(méi)有找到開啟方法，總之張青只有這些。
而傳承的知識(shí)里只有這五本書籍的知識(shí)靠譜些，有確定的介紹能讓他更好的了解育植師這個(gè)職業(yè)，而其他的知識(shí)，對(duì)于從來(lái)沒(méi)有在育植師世界里生存過(guò)的張青來(lái)說(shuō)，沒(méi)有辦法判斷那些是真的，那些是編的。
就像盲人永遠(yuǎn)不知道黃色、紅色、藍(lán)色這些色彩具體是什么情況，就是水這種東西也沒(méi)有辦法確認(rèn)，只能用冰涼、濕漉、無(wú)味等詞匯形容，永遠(yuǎn)沒(méi)法清楚明確的知道水是什么。
因此除了那五本書籍的知識(shí)，剩下的知識(shí)張青全都把它們當(dāng)做奇聞異事來(lái)讀，增加點(diǎn)樂(lè)趣。
張青把自己的位置放得很正，他知道以他的學(xué)識(shí)，在育植師世界里就屬于幼兒水平。
也許可以高那么一點(diǎn)，準(zhǔn)學(xué)徒水準(zhǔn)。
為了提醒自己，他還因此在五本書的扉頁(yè)上寫了一句話。
真正的大師永遠(yuǎn)懷著一顆學(xué)徒的心。
沒(méi)毛病。
天才般的人物說(shuō)的就是自己，僅僅只用了一年多的時(shí)間，掌握了完全異別與藍(lán)星的知識(shí)。
天才，沒(méi)毛病。
張青將筆記本拿出來(lái)放置一旁，小心翼翼的拿起木鼎，不斷欣賞。
細(xì)看木鼎就會(huì)發(fā)現(xiàn)，木鼎造型極丑，鼎口不圓，雙耳也是大小不一，就連木鼎的三個(gè)鼎腳都長(zhǎng)短不一，明眼人一看都知道這是門外漢做的，屬于學(xué)徒也嫌棄的作品。
鼎身上還有許多痕跡，都是因做木鼎失誤時(shí)留下，種種痕跡更是讓木鼎丑陋至極。
木鼎唯一的亮點(diǎn)，只有木鼎身上的木紋，看起來(lái)繁華而自然，古樸而玄妙。一眼便能看出木紋具有非凡的氣象，給人一種道韻天成的感覺。
一年多以來(lái)，張青通過(guò)蘊(yùn)養(yǎng)紋不斷改善木鼎的材質(zhì)，將其改變?yōu)槟転橛矌熕玫娜蹮挾Α?p> 從傳承育植師知識(shí)那天開始，張青便開始親手制造不同的材質(zhì)、不同的形狀熔煉種子的工具，一一對(duì)比蘊(yùn)養(yǎng)紋對(duì)其影響的效率，最后張青從一萬(wàn)件工具中發(fā)現(xiàn)只有這個(gè)木鼎的效果最好。
雖然張青也覺得木鼎挺特別，不敢相信這是自己制造的木鼎。
不過(guò)天才總是異于常人，這樣一想張青心里也不那么難受了。
再說(shuō)木鼎經(jīng)過(guò)蘊(yùn)養(yǎng)紋一年多時(shí)間的蘊(yùn)養(yǎng)，木鼎也有了幾分形象，不再是慘不忍睹的丑，木鼎成功進(jìn)化為不忍拒絕的丑。
不管如何，木鼎也是張青踏上育植師的第一步，紀(jì)念意義重大，他決定如果木鼎能幫助他成為育植師學(xué)徒，他將給予木鼎一個(gè)名字。
欣賞一陣后，張青將木鼎放在筆記本的另外一側(cè)，手也不敢松開，怕倒。
必須用一只手扶著木鼎，不扶，木鼎就沒(méi)法站穩(wěn)，就問(wèn)你扶不扶。
扶（服）。
他快速拿起幾個(gè)空白的筆記本墊在鼎腳下，又細(xì)心調(diào)試幾下，木鼎才算站穩(wěn)。
打量一陣確定木鼎沒(méi)有問(wèn)題，張青才拿起《藍(lán)銀花》，直接翻到最后一頁(yè)，最后一頁(yè)的內(nèi)容是張青根據(jù)傳承知識(shí)自己寫的關(guān)于晉級(jí)育植師學(xué)徒的條件。
系統(tǒng)：育植師傳承系統(tǒng)
姓名：張青
昵稱：天才如我
職業(yè)：預(yù)備育植師學(xué)徒
掌握紋：蘊(yùn)養(yǎng)紋，開源紋，萃取紋，熔煉紋，繁紋
晉級(jí)條件：成功熔煉培育一枚種子
象形紋
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