關子心注意著黃聰?shù)纳袂?，見他認真鄭重，顯然有心想要了解，解釋說：
“你現(xiàn)在十五歲，這個年齡段的同齡人都在學校上學，所以你的有規(guī)律的生活作息就是跟同齡人一樣，也就是你上學時候的作息?！?p> 黃聰?shù)拖骂^，好一會兒抬起頭，選擇了1。
關子心露出了欣慰的微笑。
這份問卷不是隨便設計的，是她根據(jù)古峻峰的建議花了兩天時間設計出來的。
每一個問題都考慮到黃聰現(xiàn)在的情緒和心理狀態(tài)，有的問題可以寫在問卷上，有的問題不能寫，避免引起黃聰?shù)牡钟|，必須通過引導引出來。
黃聰一年多沒有去學校了，要他自愿重返學校，是最難解決，也是必須要解決的問題。
一年多的時間里，黃聰按照自己的喜好安排生活作息，過得悠哉游哉。
要他打破這個舒適圈，重新回學校過苦學生的生活，方法絕對不能簡單，粗暴，草率。
關子心記錄了黃聰剛才的問題和答案之后，繼續(xù)念問卷：
“第三題，你想改變的現(xiàn)狀中，包括改善你和父母的關系嗎？1：包括。2：不包括?！?p> 黃聰看著問卷沒有說話，也沒用動手指。
關子心停了幾秒，再問一遍：“第三題，你想改變的現(xiàn)狀中，包括改善你和父母的關系嗎？1：包括。2：不包括。黃聰，你選哪個答案？”
黃聰依舊低頭不語。
關子心拿開問卷，春風拂柳般柔聲說：“黃聰，你有什么想法可以跟我說?！?p> 黃聰眼神游移，好一會兒低聲說：“他們不理解我?！?p> “不理解你什么？”關子心輕聲追問。
她跟進了黃聰兩個月，這一刻，黃聰要向她敞開心扉說心里話，她小心翼翼，又熱切等待。
只有讓黃聰說出心里話才能找到問題的癥結，才能想辦法解決問題。
“我和同學打架是有原因的。他們不問清楚就罵我，訓我。我很生氣?！秉S聰委屈地嘟囔。
關子心點頭：“原來是這樣。黃聰，我現(xiàn)在愿意聽你解釋，你愿意說給我聽嗎？”
黃聰點了點頭。
大概是距離事發(fā)過了很長一段時間，小少年的敘述很平靜，沒有憤怒，沒有委屈。
導致小少年宅家一年多的事情起源，是幾個同班同學對游戲戰(zhàn)隊中誰最厲害的爭執(zhí)。
一開始是愉快的分享粉絲對偶像的崇拜心情，而后漸漸的，少年氣盛，爭強好勝，開始比較偶像誰更厲害。
不相上下的爭辯中，某個同學的言語粗魯了一些，某個同學的手推了誰一把，于是事情演變成了你追我趕的打架，不出所料被老師叫到辦公室去。
其結果自然免不了被老師一通批評，被同學互相指責，最后是家長被叫到學校批評了一通。
黃聰被媽媽接回家之后，被等在家里的父親又“說”了一頓。
黃聰用一個“說”字帶過了與父母之間發(fā)生的事情，神情依舊如開始講述時冷靜。
關子心聽黃聰說完，把之前益可期給他們拿的飲料往黃聰面前推了推：“說累了吧，先喝點飲料?！?p> 黃聰拿過飲料杯咕嘟咕嘟一口氣喝掉了半杯。
等黃聰放下杯子，關子心平和地問：“如果你的父母象我剛才那樣傾聽你說，你覺得可以嗎？”