第47章 和蘭蘭一起做作業(yè)

　　期望是美好的，但現(xiàn)實(shí)未必能隨人意。

　　君正和蘭蘭都希望能一起再進(jìn)同一個(gè)重點(diǎn)班，再做同班同學(xué)。但是事與愿違！君正被分到了那個(gè)比賽被他打敗的班級(jí)六1班，而譚蘭蘭被分配到了六2班。

　　“君正，謝謝你等我一起放學(xué)?！?p>　　今天君正下課早，就在蘭蘭的教室門外等候她放學(xué)。

　　“蘭蘭，這么客氣干嘛？我們可是擊掌為誓過的?！?p>　　蘭蘭莞兒一笑

　　“走，我們一起做作業(yè)去。晚上晚自習(xí)老師還要檢查的?！?p>　　“我們班也一樣，晚上也要檢查?！?p>　　五點(diǎn)放學(xué)，晚上七點(diǎn)補(bǔ)習(xí)課上到九點(diǎn)。

　　“這學(xué)校也沒個(gè)好做作業(yè)的地方，可不是同一個(gè)班的不能進(jìn)對(duì)方班，不然就在班上一起做作業(yè)了?！?p>　　蘭蘭犯難地說。

　　“是啊，起碼班上有課桌和凳子！”

　　“我們?nèi)W(xué)校操場那塊草地上做作業(yè)怎么樣？”

　　“好啊，我們就拿書包做課桌?！?p>　　“好主意?！碧m蘭表示贊同，就一起背著書包來到了操場邊的那塊草地，席地而坐，把書包放下，再取出作業(yè)本，然后把作業(yè)本打開放到書包上面開始做老師布置的作業(yè)。

　　“君正，我們兩個(gè)班的進(jìn)度還不一樣啊。我們班好像還快兩個(gè)課程！”

　　“還真是啊，看來你都可以做我老師了?！本部戳讼绿m蘭的作業(yè)題。

　　“我哪成啊?！?p>　　“聞道有先后，你比我接觸的早當(dāng)然可以咯?！?p>　　“君正看來論語你學(xué)的還可以?！?p>　　“嘿嘿！也沒有了，就是和猛子開玩笑時(shí)之乎者也的那幾句。”

　　“就是那次跟你比賽乒乓球那個(gè)胖小子是嗎？最后一賽他還跟你競爭的那個(gè)？”

　　“是的，是他。”

　　“我聽他叫你叔叔，怎么回事？他的真名就叫猛子嗎？”

　　“蘭蘭你怎么對(duì)他那么感興趣啊?！?p>　　君正以為蘭蘭是要同他打聽猛子的消息，好接近猛子呢，而不要和自己做朋友了呢。

　　“不是的，他是你朋友，所以才多問幾句。要不是你朋友，我才不會(huì)管他是誰呢?！?p>　　蘭蘭從君正的話里明白君正是真的很在意自己這個(gè)朋友，才不想自己和別的男孩子接觸吧。內(nèi)心也是非常開心和滿足的。

　　君正聽到蘭蘭剛才那激動(dòng)的解釋，也明白，她是很在乎自己這個(gè)朋友的。

　　“他輩分比我低，因?yàn)樗睦蠣敔斁褪窃娓负臀覡敔斒切值??！?p>　　“哦，原來這樣，那時(shí)確實(shí)生的人多，講究人多力量大?！?p>　　“是的，但是醫(yī)療水平不怎么樣，養(yǎng)活下來的年齡就相差很大了，猛子的曾祖父就是比我爺爺大20歲，所以形成后面輩分高的，而年齡卻相差不大?！?p>　　“確實(shí)是這樣的?！?p>　　“因?yàn)樗碎L得結(jié)實(shí)又胖，行事風(fēng)格又霸蠻。所以大家叫他猛子，真名是譚立豐。”

　　“哈哈，還真是，看那次他打球還接力賽真的很猛很拼。你比他還猛，還厲害怎么不叫猛子？”

　　蘭蘭開玩笑的笑起來。

　　“因?yàn)槲也慌职??！?p>　　“笑死我了，好了，不說笑了，還是一起做作業(yè)吧，不然待會(huì)完不成了。”

　　“嗯！”

　　“誒，等等！”

　　“怎么了，蘭蘭！”

　　“做作業(yè)你干嘛翻書啊?！?p>　　“我不會(huì)，當(dāng)然翻書找答案了?！?p>　　“這樣可不行，不是有早自習(xí)嗎？你應(yīng)該把這些古詩詞和重點(diǎn)課文的優(yōu)秀段落句子背下來?！?p>　　“不然考試你還去翻書啊，做作業(yè)就是檢查學(xué)習(xí)的效果的。”蘭蘭接著對(duì)君正說。

　　“蘭蘭，我知道了，明天開始我一定像你說的做，不過你剛才那說話的樣子真像老師?！?p>　　“那老師說的話，你聽不聽？”

　　“說的對(duì)，我當(dāng)然聽啊，剛才蘭老師就說的很對(duì)，我就聽，保證改。”

　　“我姓譚，怎么是蘭老師？不是譚老師呢。”

　　“因?yàn)槲乙残兆T啊，因?yàn)檫@里就我們兩個(gè)，而老師只有你一個(gè)啊?！?p>　　呵呵！

　　“要是你學(xué)習(xí)有這個(gè)靈活勁肯定也是個(gè)學(xué)霸。那你先回想下看會(huì)不會(huì)，不會(huì)再翻書加深印象吧?！?p>　　“是！蘭老師……”

　　“我想打你，好好做作業(yè)，不要開玩笑了?！?p>　　君正只好乖乖做作業(yè)了。做完古詩詞默寫之后。

　　“蘭蘭，接下來的句子改錯(cuò)，我不太會(huì)。”

　　因?yàn)榫龥]讀書前都是講方言，和家里人朋友講話很多本來就是病句或者習(xí)以為常的說話，這句子改錯(cuò)還真是難倒了他。

　　“嗯，我看看！他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。這明顯的位置顛倒啊”

　　“怎么個(gè)顛倒了，我也看不出哪里有毛病啊，讀起來也順口呀！”

　　“那我問你是棉花生產(chǎn)啦，還是生產(chǎn)棉花啊？”蘭蘭認(rèn)真地確實(shí)有點(diǎn)老師的范。

　　“生產(chǎn)棉花?！?p>　　“你看你這不就找出毛病了嗎？”

　　“這是你提醒我的。”

　　“那試著修改成正確的?！?p>　　“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給?！?p>　　“對(duì)，這就是完美正確的句子。”

　　“那這一句呢，他的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我眼前。”

　　“這是搭配不當(dāng)?。≌?qǐng)問君正同學(xué)，你現(xiàn)在眼前看到的是什么啊？”

　　“不是什么，是蘭蘭你啊?！?p>　　“那蘭蘭這個(gè)人是精神呢？還是畫面啊？”

　　蘭蘭認(rèn)真的在講解，完全沒想到君正會(huì)把自己扯進(jìn)來，本以為他會(huì)說天空，或者眼前的試卷，作業(yè)本。

　　“蘭蘭不神經(jīng)，她的形象美的如一幅畫?！?p>　　“我當(dāng)然不神經(jīng)啦，那你還不把句子改正過來啊?！碧m蘭是有好氣又好笑的說。

　　氣的是他拿自己來打比方，笑也是他拿自己打比方說自己美的如畫。

　　“好了，你語文作業(yè)做完了，我作業(yè)只做了一半，這是我總結(jié)的常出現(xiàn)的病句的類型，你先記一下?！?p>　　君正接過蘭蘭的筆記本，只見上面工工整整寫滿漂亮的字，看著人就覺得很舒暢。

　　怪不得以前老師說，人如其名，字如其人。

　　本子上面記著：病句類型，主謂顛倒，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，成分殘缺，錯(cuò)別字，重復(fù)啰嗦……

　　“我滴乖乖，這么多啊?！本赜浿?，唯恐打亂蘭蘭做題的思路。

　　君正記得差不多了，就開始做數(shù)學(xué)作業(yè)。

　　“君正，我作業(yè)都做完了，你的呢？”

　　“我還有幾道數(shù)學(xué)題不會(huì)。”

　　“哪里不會(huì)了。車站上有一批貨物，上午運(yùn)走了總數(shù)的20%，下午運(yùn)走了總數(shù)的40%，還剩16噸請(qǐng)問原來有多少？”

　　“君正，你是不是沒怎么聽講啊。”蘭蘭看完題目后問。

　　“我一看到數(shù)字就頭暈！”

　　“那怎么行，要多練習(xí)，認(rèn)真聽講，你看哈，總數(shù)我們可以用x代替，總數(shù)的20%和總數(shù)的40%分別是多少??？”

　　“x乘以20%。x乘以40%?！?p>　　“那它說運(yùn)走了還剩16，怎么表示？”

　　“x減去x*20%減去x*40%=16?！?p>　　“嗯，對(duì)，那就計(jì)算出來就是答案了。”

　　“君正看來你以后天天要準(zhǔn)時(shí)和我一起做作業(yè)了。你看吧，很多其實(shí)你都懂，也會(huì)，就是不知道怎么下手。或者無法判定?！?p>　　“蘭蘭，我會(huì)的！”君正覺得和蘭蘭一起坐作業(yè)也是一種享受，不僅檢查出了自己的不足，還能一起說笑解悶。

　　蘭蘭也在自己指導(dǎo)君正的同時(shí)得到進(jìn)一步的鞏固和提升。

　　“君正，我跟你說，那語文作業(yè)題，像剛才那病句修改啊，你把我剛才給你總結(jié)的類型，抄下來加深印象要記熟，即便自己不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，你記熟了，一個(gè)個(gè)去套也能做對(duì)就是時(shí)間用的多點(diǎn)?！?p>　　“蘭蘭，你說的有道理！”

　　說著君正把蘭蘭的筆記本打開認(rèn)真的抄寫下來。

　　“像數(shù)學(xué)題，語文學(xué)好了也是有幫助的，起碼你讀題會(huì)很清晰知道題目說什么?！?p>　　“還真的是??！”

　　“所以啊，早自習(xí)你除了背誦古詩詞，課文也可以記數(shù)學(xué)公式和概念?！?p>　　老師一個(gè)人教這么多人沒法一個(gè)個(gè)兼顧到。

　　君正覺得和蘭蘭一起做作業(yè)學(xué)習(xí)，反而效果更明顯。之后每天放學(xué)都會(huì)如約和蘭蘭一起做作業(yè)。

　　而蘭蘭也因?yàn)橛羞@個(gè)約定，不會(huì)答應(yīng)其她女同學(xué)去跳皮筋了。

　　“君正，好了，我們作業(yè)都做完了，走吃飯去吧?！?p>　　“好，蘭蘭你去食堂吃吧，我那我也準(zhǔn)備回去吃飯去了。”

　　蘭蘭家離學(xué)校遠(yuǎn)很多，所以是寄宿。君正家近很多，所以走路回家吃晚飯。

　　“跟我一起去吃吧。”

　　“不用，你去吧，你自己餐票也是上課天數(shù)來交的，我去吃了，下次你豈不是要餓肚子。”

　　“你是不是擔(dān)心沒有碗筷，要不，你先吃，吃完了，我洗了再去打飯吃。”

　　“蘭蘭，這樣真不行，到時(shí)一餐吃掉兩餐的票，你下次不餓肚子，后面總會(huì)餓肚子的。何況我家離得不遠(yuǎn)?？烊グ?，不然待會(huì)排隊(duì)打飯的人很多了，會(huì)很擠的?！?p>　　說著君正就跑著回家去吃飯了，不想這樣僵持著。蘭蘭也知道他是怕自己餓肚子。之后也就不再這樣了。到點(diǎn)就會(huì)一起到操場的草地做作業(yè)學(xué)習(xí)，做半個(gè)小時(shí)到45分鐘就各自去吃飯。

　　除非下雨，但也各自待各自班上，兩個(gè)人都有各自爸媽買的手表看好時(shí)間，做完了一起探討下。

　　這份友誼在共同努力學(xué)習(xí)交流再一次得到鞏固。君正也履行了當(dāng)初和蘭蘭擊掌為誓的誓言，即便不在一個(gè)班也一樣一起學(xué)習(xí)，一起放學(xué)……