換曲，冷落以及丟手機(jī)
周強(qiáng)和王琦并肩走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)班主任李福東正站在講臺(tái)上，滿臉布滿了不愉快的表情。原本高談闊論的兩人只好夾著尾巴悻悻地走回自己的座位。
“看看你們想什么樣子，欺負(fù)我是新來的老師嗎？以為自己過一年就上初中了，就把我不放在眼里了？我告訴你們，讓我不高興，你們也別想過好這一年?！?p> 周強(qiáng)滿腦子問號(hào)，心想誰又招惹老李了。
“你們看看人家宋茜，向她多學(xué)習(xí)一下。對(duì)已經(jīng)練熟的曲子不滿意，自己找了首新曲子重新開始練習(xí)。多優(yōu)秀！”
又來了，周強(qiáng)心想，老師慣用的這種套路。下意識(shí)地，周強(qiáng)瞄了眼坐在前排的宋茜。小姑娘臉紅到耳根子了。那個(gè)什么《我的野蠻女友》里面的曲子真的有這么好聽？下次聽宋茜彈彈看。
好巧不巧，李文武表情陰狠地走了進(jìn)來。這幾天，他犯的事情算是最多的了。李老師看著他大搖大擺地走進(jìn)來，心情自然不佳，理所當(dāng)然要出口訓(xùn)斥幾句。
“李文武，到現(xiàn)在為止屬你的表現(xiàn)最差。簡直都沒法說你，這樣下去以后咋辦，在社會(huì)上怎么立足?！崩罾蠋熢秸f越氣，指著李文武的背影大聲說道。
“不用你管。”低沉的話語回蕩在安靜的教室里。
“你說什么？再說一遍！”李老師被激怒了。
“我他媽的說你不用管我！”李文武霍然轉(zhuǎn)身大聲吼道。
李老師似乎被這突如其來的吼叫聲嚇呆了幾秒，當(dāng)反應(yīng)過來時(shí)一臉不可置信，伸出手指指著李文武說道：“滾到最后排坐著去，活該你就是這個(gè)樣子?！?p> 就這樣，本來座位位置就很靠后的李文武被發(fā)配到最后一排的無人角落。有沒有人同情他，有沒有人可憐他，沒人知道。經(jīng)過了種種事情，李文武的內(nèi)心是怎樣的只有他自己清楚。
“真是大快人心?！贝罾蠋熥吆?，同桌王彬迫不及待地說了心里話。
“像你這么想的，咱們最少有十幾個(gè)吧?！敝軓?qiáng)搖了搖頭。
“你說他咋那么壞呢？”
“那誰知道呢？天生的吧?！?p> “天生的？什么意思？”王彬迷惑道。
周強(qiáng)想了想，扭過臉來，對(duì)著王彬認(rèn)真說道：“有人信佛教，有人信基督教，我大姨不一樣，她信命。有一次大姨來我家串門，跟我媽聊天的時(shí)候，我就在跟前。我大姨說，人都是命，是生來注定的。窮命一生貧窮，不管他怎么努力；富命生來富貴，不管他性子多么憊懶。壞人命生來就是壞人，好人命生來就是好人，總之，人都是命。”
從來沒有在周強(qiáng)面前顯露出鄙夷神情的王彬，終于開了先例。
“什么呀，我不信?！?p> “其實(shí)我也不信，就是說說，你別當(dāng)真一聽一樂就好啦。”仿佛為了掩飾尷尬，周強(qiáng)撓了撓臉頰，又問道：“今天中午我就想問來著，你為什么幫何興??？之前，你倆鬧得可是不愉快?！?p> 王彬低著頭沉默不語。見他不回答，周強(qiáng)也不好再追問。
下午的課程十分的無聊，班級(jí)內(nèi)的同學(xué)們都盼望著時(shí)針走得快一些。翻了翻數(shù)學(xué)教材，百無聊賴的周強(qiáng)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，從作業(yè)本上撕下一小張紙條。想了想，寫道：宋茜你換曲子了，什么名字啊？悄悄地拍了拍前排的同學(xué)，周強(qiáng)將小紙條傳遞了出去。
此時(shí)，宋茜正在認(rèn)真寫著數(shù)學(xué)題，同桌王慧輕推的她一下，似笑非笑地遞給她一張紙條。宋茜打開這條，看到上面的內(nèi)容，莫名其妙地有點(diǎn)惱火。提筆刷刷地寫下幾行字，讓同桌傳遞回去了。周強(qiáng)收到宋茜傳回的紙條，觀察了下老師，小心翼翼打開觀瞧，上面龍飛鳳舞地寫著：王皓晨說的那首，放學(xué)你自己走。周強(qiáng)看著宋茜的背影，揉了揉眉心，他隱隱約約地感受到他和宋茜之間出現(xiàn)了層說不清道不明的隔閡。
……
就像周強(qiáng)王彬預(yù)料的那般，李文武在班級(jí)內(nèi)幾乎被所有的同學(xué)冷落。人是所有社會(huì)關(guān)系的總和。在群體中，個(gè)體的優(yōu)秀需要群體的烘托才能更好地表現(xiàn)出來。而針對(duì)某個(gè)人的刻意冷落導(dǎo)致的負(fù)面影響，也可以稱之為一種暴力。這又何嘗不是一種霸凌。這與李文武之前欺負(fù)同學(xué)的行為，在本質(zhì)上沒有絲毫區(qū)別。
03年手機(jī)作為一種緊俏時(shí)尚的商品開始在凌源縣城風(fēng)靡。諾基亞，波導(dǎo)等品牌開始占領(lǐng)南街的主要門面店。年輕時(shí)尚的女教師張靜文自然也期待買到一款心儀的手機(jī)。攢了兩個(gè)月的工資后，打定主意去市里的商場買一款手機(jī)。東挑挑西看看，跟柜臺(tái)的售貨員砍了半天價(jià)錢，最后張老師花了1600多塊錢買了一款紅色的波導(dǎo)翻蓋手機(jī)。那個(gè)年代的手機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上智能機(jī)，黑白的顯示屏幕，其主要的功能是單一的撥打電話和發(fā)送短信。
急急忙忙地趕回到學(xué)校，她在休息室將手機(jī)充電器插在插座上開收充電，就去完成下午的課程任務(wù)了。不料僅僅是一節(jié)課的時(shí)間，當(dāng)張老師回到舊樓的休息室時(shí)，自己放在桌子上的手機(jī)不翼而飛了，只留下了充電線掛在插座上。張靜文一時(shí)間慌了神，亂翻了一通也沒有找到。定睛看了看打開著的窗戶，張老師明白了自己新買的手機(jī)失竊了，心里極其煩躁生著悶氣地坐在了床頭處。這可是她一個(gè)多月的工資啊，張靜文感覺十分委屈。
同一個(gè)休息室的姜老師下課回來，見她一臉沮喪地坐在那里，好奇問她發(fā)生了什么事兒。張靜文說了一遍遭遇，姜老師是個(gè)熱心腸，拉起張靜文的手，出了門去找校領(lǐng)導(dǎo)反映情況。
“先報(bào)警吧，看看別的貴重物品有沒有損失?！毙ｉL說。
“會(huì)不會(huì)是學(xué)生干的呀？”姜老師猜疑道。
“可能性不大，上課時(shí)在校的學(xué)生都在教室里面?！毙ｉL思考了會(huì)兒，點(diǎn)了點(diǎn)頭拿起了辦公桌上的電話，親自撥打了110。
接到出警任務(wù)的，便是與張靜文曾有一面之緣的民警王輝。