第九章 不馴

　　梁諾淡淡瞥他，指點(diǎn)題目道，“沒做過?？荚囍忻恳活}都提筆挨步計(jì)算，計(jì)算量太大了，所以要掌握各題型的解題捷徑。這種填空題，多套用公式、定理，平時(shí)要盡量培養(yǎng)心算習(xí)慣，為后面的壓軸題節(jié)省時(shí)間。”

　　“拿這道圓錐曲線和三角形結(jié)合的題型來說，不外乎邊化角、角化邊公式的使用。本題給了焦點(diǎn)，其實(shí)就是邊的數(shù)據(jù)，我們的解題思路就是橢圓、焦點(diǎn)、焦點(diǎn)三角形、解三角形……”

　　說著說著，梁諾發(fā)現(xiàn)鳥窩頭眼神茫然飄忽，恍然，“你、沒有記公式？”

　　鳥窩頭雖然聽不懂，但是他知道梁諾講得頭頭是道，是個(gè)好學(xué)生，鳥窩頭作為差生，不自在地撇開眼。

　　梁諾耐心極了，拿出稿紙，寫下一個(gè)一個(gè)公式，并且演算所以然。

　　輕聲細(xì)語的，令人產(chǎn)生如沐春風(fēng)的感覺。

　　冰冷空蕩的家里怎么會(huì)有這種聲音？

　　鳥窩頭覺著心里恍然亦受用，漸漸被內(nèi)容吸引。

　　相關(guān)公式推演完畢，梁諾問，“我有講清楚么？”

　　這是溫柔的語文老師常用問話方式，她從不說“你們聽明白沒有”，都是“我講清楚沒有”，特別謙和。

　　哪知鳥窩頭見她說到自己身上，斂容恢復(fù)嘴快話毒的本色，“你講沒講清楚自己不知道？問我，這么不自信？”

　　“……”這種刺頭，梁諾一時(shí)被噎，忍了會(huì)，好像確實(shí)會(huì)給人這種錯(cuò)覺，于是壓著脾氣道，“好，依我在學(xué)校里和同學(xué)討論問題的經(jīng)驗(yàn)，我確定自己講清楚了。該你了，你呢？聽明白沒有？”

　　鳥窩頭心里“嘖”一聲，這丫頭暗里將他軍呢，在學(xué)校和同學(xué)都討論明白了，他說不明白，不是承認(rèn)自己不及人？

　　何況他這會(huì)兒當(dāng)真聽出門道了，底氣十足，傲嬌道，“我當(dāng)然聽懂了?！?p>　　梁諾點(diǎn)頭，“那好，那我們開始做這道題?！?p>　　鳥窩頭自開始就沒拿過筆，梁諾給他順?biāo)悸?，一個(gè)口述，一個(gè)執(zhí)筆一步步寫。

　　梁諾不逼他動(dòng)手，是她覺著，態(tài)度、習(xí)慣，要一點(diǎn)一點(diǎn)端正。

　　將所有問題一掃而空，不是一朝之功。

　　隨著解答步驟開展，代入已知數(shù)據(jù)，鳥窩頭果然通過口算得出了正確答案。

　　這種感覺，怎么說呢，真是陰霾已久的心頭，混沌破開，烏云散盡。

　　陌生而美好，幾令他興奮得失了常態(tài)，“原來有思路，這么簡(jiǎn)單，既然有邊化角，那一定有角化邊了，你再找角化邊的題目給我做?！?p>　　梁諾翻了翻練習(xí)，找了同類型難度差不多的題目，讓他做。

　　鳥窩頭做著做著，漸漸覺著得心應(yīng)手了，開始內(nèi)心膨脹。

　　那些家伙太不靠譜了，整這么簡(jiǎn)單的，連他稍經(jīng)指點(diǎn)，都一摸不擋手地做出來，還詐人呢。

　　下次得整個(gè)復(fù)雜的，看她怎么辦？

　　梁諾心里所想，截然不同，沒有遇到難以應(yīng)對(duì)的刁難，講課效果尚可。

　　給高中生補(bǔ)習(xí)，雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)說不上自食其力，但是這筆錢，她能拿得問心無愧。

　　一個(gè)很好的新開始。