電腦屏幕停留在剪輯上，上面正是他錄屏的素材，他要剪輯一個(gè)兩個(gè)人的小甜劇。
依據(jù)他多年看小說的經(jīng)驗(yàn)，他寫了一個(gè)師生戀的故事。
他以前飾演過老師，安卿最新上映的又是一個(gè)學(xué)生角色。正好能夠剪輯在一起。
除了正劇外還有一些生活小番外，采用他們參加《搭伙過日子》，算是他們的婚后生活。
錄屏錄的他想睡覺，每次腦袋點(diǎn)豆豆他就喝一口咖啡提神。
故事的梗概是：
安逸是一所高中的學(xué)生，不過是空降的插班生，與她一樣空降的是失戀的老師李霽。
兩人是同一天自我介紹的，我叫李霽，安逸心想是光風(fēng)霽月的霽嘛？然后他在上方解釋是虹銷雨霽的霽。
她在臺(tái)上介紹自己叫安逸，安于現(xiàn)狀的逸。
然后鏡頭轉(zhuǎn)到安逸游離在同學(xué)之外，別人湊在一起聊天時(shí)她在學(xué)習(xí)，別人參加學(xué)校的活動(dòng)時(shí)她一個(gè)人在角落里學(xué)習(xí)。
趙慕陽又把兩人放在同一空間里安逸在看書，李霽遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她。
他加了字幕：一眼，情之所鐘。
安逸進(jìn)入新的班級(jí)已經(jīng)是高三了。
李霽是他們的班主任外還是數(shù)學(xué)老師。
高三生好像不能談師生戀，趙慕陽揪了揪腦門上的頭發(fā)。
他只能用隱晦的手法表示李霽對(duì)她的注意，在她出現(xiàn)的地方，他也會(huì)出現(xiàn)，不是刻意的跟蹤，而是屬于男女主的磁場(chǎng)感應(yīng)。
甜甜的劇好像過眼即忘。
他又在跟前的本子上刷刷刷記載新的思路，給安逸編造一個(gè)極為悲慘的身世。
在寫下安逸兩個(gè)字時(shí)他就已經(jīng)設(shè)定好人物屬性，一個(gè)安于現(xiàn)狀，被原生家庭的泥淖死死困住的姑娘，她用盡一切辦法逃離，最后依舊滿身污泥。血緣關(guān)系是她逃不開的桎梏。
一個(gè)重男輕女的家庭，造就了一個(gè)小心翼翼的安逸。
轉(zhuǎn)學(xué)該怎么設(shè)置呢？
趙慕陽咬了咬筆桿，沉思一會(huì)兒后他寫了同學(xué)對(duì)她的排斥。
寫著寫著他皺了皺眉頭，好像要素過多了。
不管了，這樣故事更飽滿一點(diǎn)。
接著他寫兩個(gè)人之間的時(shí)不時(shí)的眼神交匯，或者不經(jīng)意的相遇，又添加了英雄救美的經(jīng)典橋段。
結(jié)尾時(shí)他本來想寫一個(gè)HE的結(jié)局，但是悲劇更容易讓人記住，讓他們抓心撓肝的期盼兩人在一起。
所以他把故事線設(shè)置成高考結(jié)束后兩人沒有了聯(lián)系。
結(jié)尾處他在別的電視劇里找了個(gè)帶短信的電話。
安于現(xiàn)狀，對(duì)不起。
安逸知道自己下半輩子是什么樣的生活，所以她不要拖累他。兩人之間朦朧的愛意被風(fēng)一吹就散了。
剪完后趙慕陽發(fā)現(xiàn)了個(gè)殘酷的事實(shí)：他的綜藝內(nèi)容沒用上。