章教授、韓峰所在課題組有三位老師，分別是章教授、劉蕓梁教授、陳秋風(fēng)院士，還有章教授帶六個(gè)碩士一個(gè)博士共七個(gè)弟子，劉教授帶六個(gè)碩士三個(gè)博士共九個(gè)弟子，陳院士帶三個(gè)博士，整個(gè)課題組還有四位工程師，總共二十六人。課題組人數(shù)較多，開集體會(huì)議需要到小型會(huì)議室開會(huì)，這樣的會(huì)議一月頂多一次，只是在重要事項(xiàng)做決定或者部署時(shí)才會(huì)有，平常時(shí)候都是各個(gè)教授帶著自己弟子做研究，而陳院士主要和劉教授、張教授分配工作或者討論工作。
這次會(huì)議只要是為確定上報(bào)國家自然基金項(xiàng)目而開。會(huì)議上提出了五個(gè)基金項(xiàng)目，其中包括韓峰的項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目是在所有項(xiàng)目都分析結(jié)束后章教授做的講述。
章教授講完韓峰的課題，整個(gè)課題組展開對五個(gè)項(xiàng)目的討論，在確定了陳院士的一位博士提出來的一個(gè)項(xiàng)目以及劉教授提出來的一個(gè)項(xiàng)目后，課題組對左冠霖和韓峰的課題進(jìn)行對比討論。
“韓峰的課題雖然創(chuàng)新性鮮明，但是可操作性有待考證，沒有提出項(xiàng)目的最終落腳點(diǎn)，沒有提出這個(gè)材料用到哪。相比左冠霖的課題，項(xiàng)目計(jì)劃不完整，缺乏實(shí)際的落腳點(diǎn)，雖然論證還算合理，創(chuàng)新性也有，還是基礎(chǔ)研究上做的創(chuàng)新，以此看，左冠霖的本子更好一些?！眲⒔淌诜醋约涸诼犿?xiàng)目匯報(bào)時(shí)做的筆記，對韓峰和左冠霖課題做了評價(jià)后，抬起頭看看，等陳院士評價(jià)。陳院士在納米材料領(lǐng)域很有權(quán)威性，只要他在討論會(huì)上肯定的項(xiàng)目，只要上報(bào)上去就會(huì)一定批下來。
陳院士沒有接劉教授的話，依然看著面前幾個(gè)本子。過了一會(huì)，他發(fā)現(xiàn)沒人說話，便說：“你們都提提自己的意見，我們的碩士研究生也可以提。韓峰才來學(xué)校幾個(gè)月就能系統(tǒng)性提出一個(gè)問題，你們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，即使沒有做出系統(tǒng)性的項(xiàng)目計(jì)劃，但項(xiàng)目理論論證以及創(chuàng)新性、對項(xiàng)目的分析能力還是可以學(xué)習(xí)的?！?p> “教授，我想說兩句，”陳院士說完，章教授沒等其他人發(fā)言，說道，“韓峰這個(gè)項(xiàng)目落腳點(diǎn)雖然不明確，但是只要適當(dāng)做一些引導(dǎo)，我相信這是一個(gè)很好的課題。這個(gè)課題按照我們以往本子的要求，它是不能到這里的。今天我之所以拿出來，主要有三點(diǎn)想法?！?p> 章教授掃視了一周，繼續(xù)說：“第一點(diǎn)，我們所有課題組碩士研究生缺乏提出問題的魄力，不敢把不成型的問題提出來，自己不能解決的問題也不敢提，這樣的做法不可取。我們的同學(xué)寧愿在外打工，不愿多看幾篇論文，做幾次試驗(yàn)。打工的學(xué)生缺錢嗎，不是很缺，無非要買個(gè)好手機(jī)，你們的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金是完全可以夠你們上學(xué)的費(fèi)用的。第二點(diǎn)，我們是國家重點(diǎn)院校，我們的研究生代表著高層次的研究能力，我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目要有高的落腳點(diǎn)。第三點(diǎn)，我們的項(xiàng)目要接地氣，最好能實(shí)現(xiàn)，不能只做一個(gè)項(xiàng)目一篇論文完事?！?p> 章教授說完，一些研究生底下了頭。
劉教授也跟著章教授將個(gè)別學(xué)生外出兼職不好好學(xué)習(xí)的事說了出來。陳院士沒有多做評價(jià)，只是做了一些勸誡，接著還是將話題轉(zhuǎn)到了項(xiàng)目的討論，最終在會(huì)議上把韓峰的項(xiàng)目作為申報(bào)項(xiàng)目，但是要章教授帶著韓峰對項(xiàng)目申報(bào)書做一些修改。