孫貍說(shuō)完后，下了講臺(tái)，高跟鞋在課桌間踩著獨(dú)特的聲音，腳裸裸露在在，一根高更鞋帶，憑添幾分魅力。
用著自己的清脆的口音在哪說(shuō)著：“每個(gè)人都有自己的潛力，戰(zhàn)階會(huì)在你體內(nèi)涌動(dòng)，每個(gè)人內(nèi)視時(shí)看著的東西都不一樣，也可以說(shuō)你的本我?！?p> 同時(shí)雙手一揮，各人的桌上都出出現(xiàn)了一個(gè)虛擬的小人，在哪盤(pán)膝而坐，劉凡眼里一陣驚奇，“居然還有虛擬投影？？”
孫貍繼續(xù)解說(shuō)著，“每個(gè)人內(nèi)視都不一樣，所以戰(zhàn)階所爆發(fā)出來(lái)的也不一樣，所以區(qū)分出來(lái)了所謂的戰(zhàn)士，刺客，法師，醫(yī)療，射手，盾衛(wèi)等等?！?p> 然后有同學(xué)舉手問(wèn)道：“那么，老師，聽(tīng)你的意思每個(gè)人出生是怎么樣就是怎么樣了?！?p> 孫貍點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示贊賞，“這位同學(xué)提問(wèn)提的很好。但是并不是一定的。因?yàn)楸疚液竺孢€要自我，真正的認(rèn)識(shí)到自己，自己需要什么，應(yīng)該收到什么約束，從而開(kāi)始約束自我，是他逐漸改變。”
孫貍打了一個(gè)響指，“好了，各位同學(xué)們好好看著，桌上這個(gè)小人，你們可以用手觸摸在上面，你們將會(huì)體驗(yàn)一次自身的本我?！?p> 劉凡伸出自己的手掌，觸碰在那個(gè)小人上面，劉凡眼前一黑，然后看到小人出現(xiàn)在眼前，“這就是老師說(shuō)的本我嗎？”說(shuō)完，就想走近觀看一眼。
就在劉凡腦海里發(fā)出走的指令時(shí)，但是這片的空間并沒(méi)有什么動(dòng)靜，劉凡走的指令并沒(méi)有發(fā)揮效果，就只是在腦海里回轉(zhuǎn)了一下，然后就在這片響起，“走近觀看一眼?！?，隨后四處回響。
劉凡聽(tīng)到一陣厭煩，就叫著：“別響了，給我安靜！”
“別響了，給我安靜～”
“給我安靜～”
“安靜～”
“靜～”
......空間里又想起了這片聲音，劉凡瞬間想到：“這不會(huì)就是我腦海里面吧？”
空間：“這不會(huì)就是我腦海里吧？”“腦海里吧～”
劉凡一陣無(wú)語(yǔ)，直到自己想什么這里面都會(huì)響起，心里吐槽著，“要是精神分裂癥在這里，會(huì)不會(huì)都可以在這里面吵架交流??？”
無(wú)聲的空間再次想起：“要是精神分裂癥在這里.........”
劉凡本能的還想吐槽，瞬間安耐下來(lái)，深呼吸幾口，慢慢的使腦海放空，不在想任何事情或者話語(yǔ)。
隨著劉凡逐步放空自己的腦孩，本來(lái)吵鬧的空間，也慢慢重跪于平靜中來(lái)，但是劉凡還是依舊看不清自己的本我，也不敢多想，一想就四處想起自己的聲音，還避無(wú)可避。
時(shí)間的推移，劉凡覺(jué)得自己越來(lái)越毛躁，心情越來(lái)越差，以前哪怕是陷入這種無(wú)聲，不分上下的空間，腦海里也能想想，而這里，一旦想著如何事情，就瘋狂的在你腦?；叵?，無(wú)窮無(wú)盡。
一般人能堅(jiān)持一分鐘，兩分鐘，但是在三分鐘過(guò)后一般都會(huì)想著我要怎么怎么，現(xiàn)在劉凡面臨的情況是連思維都已經(jīng)禁錮在內(nèi)。
就在劉凡覺(jué)得堅(jiān)持不住，腦海里準(zhǔn)備鬧騰起來(lái)的時(shí)候，劉凡突然睜開(kāi)眼，桌前的小人也化為純凈的光輝。
而大部分同學(xué)已經(jīng)五竅流血，教室內(nèi)符文閃動(dòng)，發(fā)出綠色的光芒覆蓋著身上，為其修復(fù)著腦海。
只有小部分人沒(méi)有因?yàn)閮?nèi)視自己的本我而五竅流血，其中就有劉凡和新來(lái)的兩位玩家，但是都臉色各帶蒼白，以及額頭的虛汗，而劉凡在打量他們的時(shí)候，他們也在打量著劉凡。
都帶著震驚的眼神打量了一會(huì)，隨后又各自收回目光。
最讓劉凡吃驚的還是自己隔壁同桌，居然一點(diǎn)事都沒(méi)有，就像睡了一覺(jué)起來(lái)一樣。
孫貍緩了一會(huì)，拍了拍手道：“同學(xué)們，注意力恢復(fù)到我這里，剛剛好不好啊～”
“很不好～”...“孫貍老師，你太可惡啦。居然都不給我們說(shuō)一聲～”......雜七雜八的抱怨啊，埋汰啊，叫疼的啊都有。
孫貍在哪里哈哈大笑了一聲后，“好了，回歸正題，大家剛剛都看到了自己的本我，但是我覺(jué)得大部分同學(xué)都好像遇到了一點(diǎn)小麻煩?！?p> 剛說(shuō)完這句，下面又開(kāi)始鬧騰起來(lái)了，“我差點(diǎn)被自己的聲音給煩死了，你居然給我說(shuō)這就是一點(diǎn)小麻煩？？”等等這樣的聲音。
“各位同學(xué)先保持安靜，”孫貍雙手往下壓著。示意著班級(jí)里安靜下來(lái)，可是已經(jīng)開(kāi)始鬧騰起來(lái)的同學(xué)，壓根就無(wú)視了這位班主任的存在。
“冷靜。冷靜，我是一名老師，我要教書(shū)育人，不能沖動(dòng)?！睂O貍在哪深呼吸，眼看已經(jīng)要按耐下心中的火氣。
不知從哪里飛過(guò)來(lái)的水球，撲通一聲打在孫貍臉上，孫貍一下火山爆發(fā)，長(zhǎng)鞭甩動(dòng)，打在教室的地板上。
辮子抽打的聲音一下蓋過(guò)所有聲音，教室里一瞬間進(jìn)入詭異般的安靜狀態(tài)，就只有孫貍一字一頓的說(shuō)道：“聽(tīng)！我！說(shuō)！”
然后長(zhǎng)鞭一回，收了回來(lái)，就留下滿(mǎn)教室的人養(yǎng)著破裂的地板陷入凌亂。
劉凡望了眼，咽了咽口水心里吐槽道：“這里的教學(xué)方式就是沒(méi)事破壞地板嘛？”
“好了各位同學(xué)！”孫貍站在講臺(tái)上，拿著根教棍在哪說(shuō)著：“剛剛你們已經(jīng)看到了自己的本我，但是你們大部分都是沒(méi)有辦法進(jìn)行其他調(diào)動(dòng)的，反而會(huì)影響到自身?！?p> “各位同學(xué)知道這是為什么嗎？”
孫貍提出疑問(wèn)的時(shí)候，全班陷入安靜，沒(méi)有任何人有反應(yīng)，而劉凡注意到自己的同桌洛塔抬頭看了一眼孫貍后就繼續(xù)低下頭，劉凡估計(jì)這位洛塔同學(xué)肯定已經(jīng)知道答案，甚至已經(jīng)學(xué)會(huì)內(nèi)視法了。
孫貍見(jiàn)沒(méi)人回答，就繼續(xù)說(shuō)著：“好叭，居然沒(méi)人知道，那老師就告訴你，因?yàn)閮?nèi)視，是與眼睛和視線無(wú)關(guān)的。它是直接作用你的腦海里，而腦海就等于是你的世界，而你需要的就是意念集中?！?p> “就是說(shuō)，你的意志力是自我和本我之間的橋梁，而你的意志力強(qiáng)弱，就代表著你橋梁的強(qiáng)硬的程度。”
“你們本身就有一座橋梁，而這就是你們的現(xiàn)在力量的源泉，但是你們現(xiàn)在比較隨心所欲，無(wú)法準(zhǔn)確控制挑動(dòng)本我力量，全憑自我的意愿來(lái)，我感覺(jué)我應(yīng)該加大力量了，我不應(yīng)該這樣，是一個(gè)比較模糊的，被動(dòng)的。”
“但是當(dāng)你學(xué)會(huì)內(nèi)視法后，你就可以更加可觀準(zhǔn)確的調(diào)動(dòng)，甚至對(duì)于比較弱的人，你可以用你意志力直接溝通腦海里的本我配合著自我形成一種壓制，也就是說(shuō)的氣場(chǎng)碾壓！”
“如何憑空鍛煉自己的意志力之橋，就需要你們自己努力，當(dāng)然意志力的堅(jiān)韌和精神力的集中也是成正比?！?p> “打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在每人手中有一只筆，我讓你們集中精神盯著它，但是有的人能夠盯著很長(zhǎng)一段時(shí)間，而有的同學(xué)，就幾分鐘，十分鐘后腦海里就神游天外去了，那也是不一樣的?！?p>