第三章59節(jié)
米菜湯和米湯只是多了一個(gè)菜字，因此這樣的菜湯也就米湯幻化來的，也許是食堂家里種菜的人不會(huì)種菜，也或許是食堂大師傅家里的吃飯的人太多，總而言之，食堂大師傅需要用這樣的湯來作為菜，估計(jì)也是無奈之舉。這樣的菜湯本質(zhì)上就是米湯，只不過是因?yàn)橛辛俗霾说姆绞桨阉鍪炝T了。早上在撈了飯粒后，留下來煮粥的時(shí)候，把這時(shí)候的米湯用碗盛了下來，不要有太多的米粒，有了米粒，吃起來味道也就沒有了純正。陶家也這樣做過米湯菜，那只是四五月份的菜荒里吃過。那時(shí)候的菜首先可以肯定的是沒有菜攤或者是菜市場(chǎng)的說法，不像現(xiàn)在的農(nóng)村，無論是村莊的大小都有一個(gè)菜攤，甚至是村莊大些的，人口多點(diǎn)的村莊里還不止一個(gè)菜攤，而且不包括那些流動(dòng)的菜攤，這樣的菜的供應(yīng)，不僅要菜品的新鮮而且還要價(jià)格的公道。那時(shí)候的農(nóng)村沒有菜攤的說法，完全靠著自己家里的自留地自己種菜，以達(dá)到自給自足。陶家因?yàn)樘諏挼L(zhǎng)年不在家里吃飯，加上陶寬爺爺菜種得好，自然就不會(huì)吃米菜湯這樣的菜，即使是陶家也會(huì)在菜荒的時(shí)候吃上一次二次的米菜湯，在食堂大師傅這樣的家庭拿著自己的米湯到食堂里煮著吃也就不以為奇了。食堂大師傅沾著一定的便宜，那就是當(dāng)老師們的菜燒好的時(shí)候，鍋里的油水還有存留的時(shí)候，趁著鍋里的熱，立即把米湯倒進(jìn)鍋里去，然后放些鹽即可燒熟。家里條件好的，還可以放些腌菜或者是其他的佐料，而使這樣的米湯幻化一個(gè)好吃的菜。農(nóng)村戲謔得稱這樣的事為撈油水，自己不用倒絲毫的油，僅僅是一碗米湯，就能得到一碗菜，確實(shí)也算是占了別人的光，也只有食堂大師傅能占著。陶磊想著這樣的事，覺得食堂大師傅也有著自己的難處，一個(gè)家的頂梁柱跑到學(xué)校里來做食堂大師傅，也夠難為的了。陶磊看著食堂大師傅吃飽了，也就想著陶寬明天的菜能不能從食堂大師傅那里分一杯羹。陶磊想歸想，但沒有說出口，只是自己在想著這件事是不是合理。即使是食堂大師傅同意了也得回家問下陶寬爺爺，只有陶寬爺爺同意了，陶磊才會(huì)把這件事說給食堂大師傅聽，讓食堂大師傅幫忙。食堂大師傅見陶磊吃飽了，就讓陶磊把碗給他一起拿去洗，陶磊覺得自己最少也得把自己和陶寬吃飯的碗洗干凈了才能還給食堂大師傅，想著這樣的事，陶磊拒絕了食堂大師傅幫著自己兄弟倆洗碗的要求，而是拿著自己和陶寬剛才的碗到其他同學(xué)洗碗的地方，把碗洗干凈了才還給了食堂大師傅，就這點(diǎn)而言，食堂大師傅還是覺得陶磊雖然陶寬大不了多少，確實(shí)懂事很多，懂得體諒別人，也懂得不要過分得依賴別人，從而得到別人的尊重。還給了碗的陶磊，這才走到教室里去坐著，因?yàn)樘占业男值軅z吃飯比別人去得晚多了，坐教室里沒有過太久就聽到了上課鈴聲，隨后陶寬也就回到了教室里來，從一開始的什么事都得跟著陶磊的陶寬也漸漸得有了自己的活動(dòng)范圍，而且愈來愈廣。陶磊對(duì)陶寬這樣的行為并不是很嚴(yán)厲得管教，而是有些高興，孩子嘛不就是玩的嘛，況且陶寬還小，也不存在著其他同學(xué)那樣的年齡大的煩惱，大可不必一定要學(xué)得如何。下午進(jìn)來的不是姜老師而是另外的一個(gè)老師，這個(gè)老師只不過是替著姜老師來維持教室秩序，而沒有真正的教學(xué)任務(wù)，甚至叫自己姓什么都不必讓陶磊和其他同學(xué)知道，過了這節(jié)課，也就順?biāo)孟抡n了。而在最后的一節(jié)課里發(fā)生的事，就有點(diǎn)讓陶磊有些意外，甚至有些開心。課間的十分鐘，陶寬只是跟著陶磊去了一趟趴趴屋，隨后就安靜得坐在自己位置上看看別人，瞎想著自己，孩子的時(shí)間過得很快，都在不經(jīng)意間又一次的上課鈴聲把所有的同學(xué)都叫到了自己的座位上來。這節(jié)課仍舊是姜老師進(jìn)來，而且很快得就布置了這節(jié)課的任務(wù)：那就是選出班長(zhǎng)。與其說是選班長(zhǎng)倒不如說是任命班長(zhǎng)，這樣的事一直到了陶寬參加工作了，都是這樣做作的，只是說法不同罷了。姜老師說的很是客氣，讓大家選出自己的班長(zhǎng)來，但都是一年級(jí)的孩子，連自己的名字都寫不出來，還能選出班長(zhǎng)嗎？很多個(gè)子大些的孩子，還惦記著能不能早點(diǎn)放學(xué)，好回家去幫著自己的家里人做些力所能及的事，讓一個(gè)孩子來念書，比以前送一個(gè)孩子去學(xué)手藝都花費(fèi)大些，送到師傅家里去學(xué)手藝，最少飯可以掙到吃，但送到學(xué)校來念書，還得自己帶飯菜來，這一來二去的開銷誰都會(huì)算，只不過為了自己孩子的將來，送到學(xué)校來念書也是必不可少的。姜老師看著大家都不太清楚選班長(zhǎng)的重要性，也只好通過自己的提議，讓同學(xué)們來表決下可能要快些，于是就提議了陶磊來做班長(zhǎng)。以前的孩子比較純真，或者一年級(jí)的孩子不太懂事，也不管是誰做班長(zhǎng)，只要是老師滿意的就行，也就在姜老師提議陶磊做班長(zhǎng)的話剛說出來，大家便一致通過了陶磊做班長(zhǎng)的提議，陶磊也就自己都還沒有體會(huì)到班長(zhǎng)是個(gè)啥東東的情況下便做了這個(gè)班長(zhǎng)。其實(shí)，陶磊能夠做到這個(gè)班長(zhǎng)很大的程度上得益于陶寬爺爺?shù)难?，也就陶寬不知道天光黃昏夜的時(shí)候，陶寬爺爺就讓陶磊學(xué)著打算盤，用手捉陶磊的手一筆一劃得寫著陶磊的名字，不然的話，陶磊又不是天才，生出來就會(huì)寫自己的名字，而且筆畫的準(zhǔn)確和整個(gè)字的架構(gòu)都寫得讓姜老師從心里面認(rèn)定了陶磊有著其他同學(xué)不到的優(yōu)勢(shì)，再個(gè)就是陶磊的性格很沉穩(wěn)，幾乎超出了同年齡段孩子的沉穩(wěn)。