今天陳老師教我的的時候，我問他下節(jié)課給誰上課。陳老師告訴我說是給一個BJ東路小學六年級的男生上課，這個男生叫林東。
“他只上語文課，估計一會兒就到了?！?p> 陳老師說：“多關(guān)心你自己的學習吧，不要瞎操心?！?p> 今天陳老師給我講解關(guān)于“寫事”作文的基本寫法?！叭魏挝恼拢还苁情L短，都是有套路的，比如寫事的作文，也就是我們常說的記敘文，只要是按‘六要素’來寫，就算是寫好了一半。小胖，你知不知道六要素是什么？”
我記得徐老師在課堂上不止講過一遍什么是記敘文的六要素。我歪著頭想了好一陣子，才吞吞吐吐地說：“時間，地點、比喻、擬人、夸張、列數(shù)字?！?p> 陳老師瞪著眼看著我，聽我說完，他的眼睛瞪得就更大了。他用力掰斷了一根粉筆，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了：時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）。寫完后，他把粉筆使勁往桌子上一丟，板著臉說：“你這是油鹽醬醋一鍋燴?。 ?p> “我寫的這些就是六要素，我們在寫記敘文的時候，這六要素是必須要交代清楚的，不然的話，讀者是搞不清楚你所講的到底是怎么一回事，也就是說你交代的不夠清楚。明白了嗎？”我說明白了?！澳阆劝堰@六要素背住，然后我們再結(jié)合具體的作文來講解?！?p> 他分析了兩篇小作文，一篇是《難忘的一件事》，另一篇是《撈魚》。聽完講解，我不但搞清楚了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫法，記住了‘六要素’，而且也知道了撈魚可以去長江邊，那里的魚更大更多更傻，也更好吃。
“明白了嗎？”
“明白了。”
“明白什么了？”
“明白了記敘文必須交代清楚六要素，也知道了記敘文怎么寫?！?p> “嗯，不錯，看來是真明白了。要是不明白，我再講一遍。”他不放心地又問了我一遍。
“不用的，我真會了。”
“下面你寫一篇小記敘文，三百字左右?！标惱蠋煱炎魑募堖f給我，說，“要求都在上面。”
“我們學校老師都是要求四百字以上的?！蔽倚÷曕止镜馈?p> “好好努力，你也可以寫到的。不要啰嗦了，開始寫吧?！?p> 我開始寫作文了。我的作文題目是《下雨了》。我寫道：
今天早上我剛起床就看到外面下雨了。我拉開窗簾，看到魚下得很大很大，我問媽媽，為什么會下雨，媽媽從廚房里出來，告訴我說是因為天上的水汽太多了，云吃不消了，所以就下雨了。我覺得媽媽說得不對，云又不是人，怎么會吃不消呢！我看見一只麻卻站在雨里，它叫個不停，像實在喊它的朋友們來吃早飯，哦，他們要吃什么呢，哦，原來是一塊大面包。它們吃完了，就飛走了。麻卻是我的好朋友，我們要愛護它，不能吃它們。媽媽喊我吃飯了，我邊吃飯邊想麻卻有沒有吃飽，它們要是沒有吃飽的話，可以來我家吃，我還要給它們喝牛奶呢！好吧好吧，我們永遠都是好朋友，再見，我要上學去了，放學了再見！
知道怎么寫作文了就是不一樣！行云流水，筆走如飛的感覺實在是太爽了！我一邊寫一邊感激地看著陳老師——沒有他的淳淳教導，我怎么能寫得如此的流暢！
陳老師正忙著喝茶看試卷，壓根不知道我老是在偷看他。
我寫得特順手特有靈感，別說寫三百字，就是寫五百字六百字我也是能輕松完成。感覺快夠三百字了，我就收了尾。好了，就寫這么多吧！我微笑著把作文交給了陳老師。
“寫好了？”他嘴里含著一口茶，狐疑地看著我，好像看外星人似的。
“當然！小菜一碟！”
“這么快？”他把茶水使勁咽下肚，又來了一句。
趁著陳老師讀我作文的間隙，我去了趟廁所。等我回來的時候，陳老師說他已經(jīng)看過了。我拿過作文，發(fā)現(xiàn)沒有被批改。
“我還是把六要素再分析一遍給你聽吧！”陳老師使勁抹了一把臉，從額頭到下巴，弄得滿臉都是粉筆灰。