杏壇論

　　作者：萬俟淵

　　故事主題：高二年級家長會

　　故事背景：學校

　　故事展開：“好學生”和“壞學生”的對比

　　一號家長——省教育廳副廳長，為人低調(diào)，辦事果敢，剛正不阿。由于是從基層的教師做到了今天的廳長，所以深知教育的本質(zhì)是教書為輔，育人為主。但也由于工作的原因，對孩子的忽視成了他唯一的遺憾。

　　二號家長——一位資深的工程師，有著出色的專業(yè)技術，但同樣由于工作的原因，沒時間陪孩子，導致了孩子的成績總是跟不上。工科的出身讓他明白了教育當中很多學生不能學以致用，成為了當今學生的一大悲劇。

　　三號家長——著名企業(yè)家，有著令人羨慕的資產(chǎn)。但只知道賺錢，對孩子關心太少，連孩子有什么樣的喜好特長都渾然不知。

　　四號家長——父親的離世，母親的離去，對孩子心中有著巨大的傷痛，是爺爺撫養(yǎng)長大。爺爺奶奶都沒有文化，也沒錢給孩子請家教，再加上孩子心中也十分的自卑，導致失去了學習的興趣，成績一落千丈。

　　五號家長——單身父親，獨自帶著孩子從陜西山區(qū)進城，教育孩子的方式就是打罵，相信“棍棒底下出孝子”，而且喜歡酗酒，一旦喝醉了，對孩子就是非打即罵，孩子總是傷痕累累。

　　六號家長——雖生與當代，但依然有著重男輕女的封建思想，對自家的女兒不聞不問，甚至處處排擠、諷刺，女兒成績的不穩(wěn)定也與她有著密不可分的關系。

　　趙一清——學校校長，為人秉公廉明，謙遜的吸納各方意見。既對傳統(tǒng)教學有著足夠的理解，又有現(xiàn)代教學的思想。

　　周立明——教導主任，七七年的考生，傳統(tǒng)的教育方式束縛了他的思想，沒有吸取新的教育方式，過分的古板與迂腐。

　　張超——年級老師的小組長，為人趨炎附勢，欺軟怕硬。對待上級卑躬屈膝，對待下級趾高氣昂。

　　李可——實習班主任，外表膽小，骨子里卻是一個堅強者，但迫于周立明的威嚴，只能默不作聲。

　　故事正文——

　　情景一：學校報告廳

　　召開全年級學生家長會，學生、家長、老師全部在場。

　　周立明：正如大家所見的，站在我的左手邊的幾位是本次期中考試的優(yōu)秀學生，都是精神飽滿的，一看就是祖國的棟梁，大家要以此為榜樣。而站在我右手邊的幾位則是本次考試墊底的，萎靡不振，從他們身上我看不到一點希望，可以說是不折不扣的“壞學生”，大家要以此為恥。

　　臺下家長紛紛議論，有對好學生的褒獎，也有對壞學生的批評。

　　周立明：好了，各位家長，請安靜一下。對于每一次的家長會我都會認真的備案，盡量的做到對每一個班級，每一個學生都有一個了解，希望給家長一個滿意的答復。高二是高中期間的一個分水嶺，它也是一個需要學生自己去做選擇的一個時候，那就是選擇文理科，而這個選擇又關系到了每一個學生的未來，所以這是個非常重要的學年，也是一個非常能看出成績差距的時候。而就是在這樣一個重要的時候，總有些學生不在乎自己的成績，倒數(shù)的成績還能抬得起頭，總是不求上進，放任自我，對此我深感慚愧，家長也應該深感慚愧。對于這些“壞學生”，我只能說——自求多福。

　　張超：好，接下來，請臺上幾位同學的家長留一下，其他人由各班主任帶回班級組織會議。

　　其他家長紛紛離場，只留下臺上的幾位學生和家長。

　　情景二：學校會議室

　　家長和老師圍著會議桌而坐，學生坐在后面一排的座椅上。

　　趙一清：我先自我介紹一下，我是本校的校長。高二年級的家長會，我都會參加。正如之前周主任提到的，高二學年是一個轉(zhuǎn)折點，它因為學生的興趣愛好進行分班，因為學生的特長進行著個培養(yǎng)。往大了說，他就是意味著以后的就業(yè)方向，所以這一年一定得慎重。高中會面臨兩個大的選擇，一個是高考填志愿，還有一個就是高二的分班。我往年都會在大會上和每一個學生做現(xiàn)場動員，讓他們理性的看待這個問題，今年依然如此。但今年有一個很多年來都沒有的問題，就是有個別的學生的成績已經(jīng)達到了歷史新低。所以我們在大會之后再開一個小會，和家長在一起，來共同探討一下這個問題。為了學校的聲譽，更是為了孩子的將來，所以請各位家長能夠認證對待，同時也希望各位家長能夠理解。

　　三號家長：理解，當然理解，這也是學校的工作啊。

　　趙一清：那就好，會議主要由周主任主持，張超老師從旁協(xié)助。各位有什么問題可以提出來，有什么不能理解的也可以提出。另外，李可老師也是這幾位學生的班主任，有什么問題也可以向她詢問。

　　三號家長：明白了，開始吧。

　　趙一清：周主任。

　　周立明：各位好，我是本校的教導主任周立明，對于學校的日常教職工作有著很嚴格的把控。這個把控不單單是對學生成績的要求，同時也是對老師教學的要求。我們學校一直都是省重點名校，每年都有保送清華北大的學生，考上985、211的學生那更是數(shù)不勝數(shù)，這些成績和學生自己的努力、和老師的教學質(zhì)量都離不開關系，所以每年才會有那么多學生想法設法的進入本校。當然，本校一直都秉承寧缺毋濫的原則，對于好學生會認真培養(yǎng)，但對于壞學生，也絕不姑息。那幾個成績不理想的學生，經(jīng)教導處商議后決定，開除學籍。

　　三號家長：啥？！開除學籍，不是吧。

　　四號家長：主任啊，千萬不能開除學籍啊，如果真是這樣的話，對他們來說，一輩子就完了。

　　二號家長：是啊，主任，開除學籍的話已經(jīng)是非常嚴重的地步了，真不行就留校察看吧，我們一定會好好教育的。

　　三號家長：就是啊，這都已經(jīng)學期過半了，突然開除學籍的話，也沒地方去上學了。

　　四號家長：主任，請再考慮考慮吧。

　　主任：這個我們已經(jīng)考慮清楚了，他們已經(jīng)嚴重拖了學校的后腿。

　　五號家長：（陜西話，下同）主任，我家這女子，你該打打，該罵罵，可千萬別開除啊，要不然我這老臉也沒地方放啊。

　?。〞h室一片嘈雜的聲音，都是家長內(nèi)心的呼喚）

　　周立明：安靜，各位家長，都安靜一下，聽我說。（安靜下來）首先，他們幾個確實是跟不上學校的教學速度，同時，他們當前的成績也不符合學校的水準。我們這樣做既是為了學校好，也是為了他們好，請各位家長能夠理解。所以各位還是請做好相應的準備，為孩子找好下一個學校吧，明年再從高二開始吧。

　　四號家長：真要開除??？

　　三號家長：這是什么規(guī)定啊，成績不好就要開除。

　　二號家長：主任，能不能再通融通融，我們回去好好輔導。

　　主任：這已經(jīng)是我們教導處決定好的事情，改不了了。

　　五號家長：小鱉崽子，讓你不好好學習，成天就是吊兒郎當?shù)?，現(xiàn)在讓老子在學校出這么大的丑。

　　五號家長說著就走到自己孩子身邊，拎起來就是兩個耳光，然后就是拳腳相向。眾人都上去勸阻，才就此作罷。

　　趙一清：這位家長，你平時就是怎么教育孩子的嗎？

　　五號家長：打她都算是輕的了，這么不爭氣，讓我丟這么大的人，打死她都不為過。

　　趙一清：夠了，你本身的教育方式就有問題，難怪孩子會這樣。（對學生們說道）行了，你們都出去等吧。

　　學生都到門外等候，會議室得到了短暫的安靜……

　　男同學:你爸爸經(jīng)常打你嗎？

　　被打的女生低著頭，默不作聲。

　　趙一清：各位家長，我也知道你們現(xiàn)在內(nèi)心很焦急，都希望能得出一個結(jié)果。一個學生成績的好壞，也許能影響他以后的工作和發(fā)展，但影響不了他的正常生活，所以不能以成績?nèi)マq證一個問題。我們在和孩子們交談的時候，也盡量做到不要動手。他們也是有血有肉的，也已經(jīng)長大成人了，也是有尊嚴的，你這種處理方式，能解決問題嗎？能得到大家的認可嗎？大家可以暢所欲言，有什么問題可以直接提出，但不要動手。好了，我們題歸正傳，周主任，你繼續(xù)吧。