第24章 生物課上的壯士
春時(shí)中學(xué)，高（1）11班教室，五十名青春熱血的少年，課間的十分鐘和體育課是大部分孩子最開(kāi)心的時(shí)刻！這其中，當(dāng)然不包括哪些恨不得不睡覺(jué)都學(xué)習(xí)的孩子！在開(kāi)心的一刻鐘，也許就是，意料之外的有人宣泄出自己不敢表達(dá)的對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的諸多看法與不滿。
楊綻銘同學(xué)，在經(jīng)歷一番拼搏歷程后，好像突然想明白一些事！
首先，不在按時(shí)寫(xiě)作業(yè)了！即便在初中，馨語(yǔ)勸說(shuō)不用寫(xiě)，會(huì)和老師請(qǐng)假都不行的乖乖寫(xiě)作業(yè)能手，如今，性情大變！
生物課，年輕嚴(yán)厲的李老師厲聲說(shuō)：“作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)的同學(xué)，請(qǐng)起立！”
班級(jí)里，哩哩啦啦起來(lái)了三名同學(xué)！
李老師一臉嚴(yán)肅的看著三個(gè)孩子說(shuō)：“說(shuō)說(shuō)為什么不寫(xiě)作業(yè)??？”
走到了站在前面的一名同學(xué)，同學(xué)低垂著頭，弱弱的說(shuō)道：“昨天病了！”
李老師無(wú)奈的看了一眼他，不知道是不是該相信還是該安慰！是一寫(xiě)作業(yè)就病的病？
“現(xiàn)在好了嗎？”
“沒(méi)…，不，好了?！?p> “好了就行，多注意身體，但是作業(yè)必須補(bǔ)上！聽(tīng)到?jīng)]？”
“哦”
下一個(gè)人，李老師站在前面，看著他！
孩子很自覺(jué)的喃喃說(shuō)道：“昨天寫(xiě)作業(yè)睡著了，我媽沒(méi)叫醒我，所以，就沒(méi)寫(xiě)完，但是差不多了？”
李老師，看著這個(gè)可憐兮兮的孩子，嘆口氣的順眼看了一下班級(jí)的這些祖國(guó)的花骨朵，又心疼又著急！
孩子們放學(xué)就已經(jīng)九點(diǎn)半了，回到家，各科老師都會(huì)留作業(yè)，而且不會(huì)考慮其他科目的作業(yè)量，所有的壓力都集中在孩子們的身上！沒(méi)有理由寫(xiě)不完，別人能寫(xiě)完，你為什么不能，就你一個(gè)人困嗎？這些，仿佛就是這個(gè)畢業(yè)沒(méi)多久的她的昨天！歷歷在目！
可是，她沒(méi)有理由和資格去同情這些孩子，因?yàn)椋煽?jī)就是這么拼出來(lái)的，在這個(gè)全市最好的重點(diǎn)高中，作業(yè)又算什么壓力，這只是剛剛開(kāi)始的戰(zhàn)斗，殘酷和無(wú)情的高考，容不得這些老師絲毫懈怠和泛濫的同情心！
可能，多年之后，她也會(huì)麻木，也會(huì)被同化成眼睛里只有成績(jī)的那個(gè)老師！這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，就像一場(chǎng)野生動(dòng)物的較量，優(yōu)勝劣汰，適者生存！
“很誠(chéng)實(shí)，老師相信你不是故意的，下課補(bǔ)上交上來(lái)”
最后一個(gè)輪到楊綻銘了！
李老師似乎沒(méi)有到跟前就感受到一股的冷氣迎面撲來(lái)！
這個(gè)孩子瞇著不大的眼睛沒(méi)有表情的看著他，就這沒(méi)有表情的表情，才是最讓老師血壓升高的！這是一種無(wú)言的挑釁！
李老師打起精神，收起所有對(duì)這些孩子的同情與心痛！嚴(yán)厲的看著楊綻銘。
而這個(gè)孩子就站在哪里，也不看她，也不說(shuō)話！李老師的火氣，有點(diǎn)在體內(nèi)蔓延！不能耽誤全班同學(xué)的時(shí)間：“你呢？”
“沒(méi)時(shí)間寫(xiě)，寫(xiě)也寫(xiě)不完，要睡覺(jué)！”綻銘還是沒(méi)有表情的說(shuō)著話！就像個(gè)機(jī)器人！
“楊綻銘，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦？”李老師壓制著體內(nèi)不斷升起的火氣說(shuō)！
“不知道！”
“你這是什么態(tài)度？不想寫(xiě)，以后也不用寫(xiě)了！其他人坐下，你站著，上課！”李老師知道，這就是，典型的叛逆少年，和他較勁，正和他意，反正也不愿意上課！還能讓他宣泄那些血液上涌的青春躁動(dòng)！她也是高中走過(guò)來(lái)的！還看不出來(lái)這點(diǎn)小伎倆！
雖然如此，還是心里又氣又痛！可是，時(shí)間是屬于每一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子的！她沒(méi)有權(quán)利浪費(fèi)一分鐘！
楊綻銘，一轉(zhuǎn)身，主動(dòng)走到最后面，靠墻站著，看到李老師欲怒還休的樣子，主動(dòng)說(shuō)：“不影響同學(xué)，老師！”
李老師，記住了這個(gè)孩子！這個(gè)帥氣渾身是刺的男孩！
下課，李老師，沒(méi)有去班主任那里告狀，孩子嘛，需要給到他們改正的機(jī)會(huì)！善良的李老師，哪里想到，這個(gè)孩子，壓根就沒(méi)覺(jué)得自己錯(cuò)！
齊齊，高英子的女兒，高高的個(gè)子，壯實(shí)的身材，應(yīng)了那句老話，女兒像爸！英子的白與較好的顏值，都和這個(gè)女孩擦肩而過(guò)！憨實(shí)可愛(ài)變成了標(biāo)簽！
齊齊用筆端點(diǎn)點(diǎn)回到座位的綻銘的肩膀：“怎么樣？是不是感受非常特別？故意的，圖啥你？”
綻銘一臉不削說(shuō)：“不咋的，就是正常表現(xiàn)！實(shí)話實(shí)說(shuō)，有罪嗎？這里就是集中營(yíng)，沒(méi)有公平和公理，學(xué)習(xí)就是王道，管你睡不睡覺(jué)？身體好不好？老師和學(xué)校，要的是升學(xué)率！我身子弱，沒(méi)辦法呀！認(rèn)罰！”
齊齊的表情瞬間暗淡下來(lái)：“可不是嘛！姐姐我嚴(yán)重缺覺(jué)??！昨天熬到后半夜呢！”
幾個(gè)男同學(xué)相繼過(guò)來(lái)，拍拍綻銘的肩膀：“羊哥，威武??！”
綻銘白了他們一眼：“幸災(zāi)樂(lè)禍哈！”
王金平非常認(rèn)真的說(shuō)：“發(fā)自肺腑，羊哥，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”順帶遞給綻銘一個(gè)飛眼：“走吧，去衛(wèi)生間為社會(huì)奉獻(xiàn)一點(diǎn)干貨！”
“啥時(shí)候補(bǔ)作業(yè)，羊哥，不抓緊，加上今天的作業(yè)，你好像是一夜不眠的節(jié)奏??？”王金平關(guān)心的問(wèn)。
“都不復(fù)還了，還補(bǔ)什么作業(yè)！這不正和你幸災(zāi)樂(lè)禍的本意嗎？”綻銘瀟灑的揚(yáng)著頭痛快地說(shuō)道。
旁邊的王金平用驚訝的眼神看著綻銘，并抱拳彎腰：“羊哥，不送！”
楊綻銘真沒(méi)想補(bǔ)作業(yè)，他知道，補(bǔ)作業(yè)就是個(gè)死循環(huán)，永遠(yuǎn)補(bǔ)不完，除非不睡覺(jué)了！
能怎么地吧！大不了，就是挨罰唄！羊哥打小罰著長(zhǎng)大的，還懼怕這個(gè)！鳥(niǎo)個(gè)作業(yè)，寫(xiě)不完的寫(xiě)！讓你們老師都瘋了，留吧，我就是不寫(xiě)了！切！
這一群壓制著沸騰血性的青春期少年，所有的力量，只能用在學(xué)習(xí)上，題海戰(zhàn)術(shù)上！
偶爾，也會(huì)有幾個(gè)異類(lèi)的出現(xiàn)，給這個(gè)沒(méi)有人情味的戰(zhàn)場(chǎng)，添一點(diǎn)活躍的小戰(zhàn)役，似乎讓那些被壓制的孩子，暗暗有了一點(diǎn)小小的暴動(dòng)的雀躍欣喜！而那些小戰(zhàn)役的壯士，被大家無(wú)法名狀的給予著無(wú)數(shù)幻想、無(wú)法言說(shuō)的崇拜、無(wú)法效仿的無(wú)奈！
這也許就是枯燥難熬的學(xué)習(xí)生活的另一種亢奮劑！
所有的變革，社會(huì)的進(jìn)步，都是因?yàn)橛辛艘慌曀廊鐨w的志士，敢于對(duì)不公平說(shuō)NO！