我偶然見到過的這個報告的確具有借鑒意義，在西方教育研究專家眼里，教育從來不是一個單獨存在的事業(yè)。它和社會的方方面面都有著不可分割的聯(lián)系，在西方人的研究中，印度邊遠貧困地區(qū)的教育不能單純的依靠教育改革和教育投入，他們認為首先是要改變?nèi)藗兊南敕?，老師首先不能有區(qū)別對待不同背景學生的思想。
“這報告是上個世紀九十年代的，你那個時候大概剛出生。是不是覺得似乎就是在說這里？”我問道。
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我偶然見到過的這個報告的確具有借鑒意義，在西方教育研究專家眼里，教育從來不是一個單獨存在的事業(yè)。它和社會的方方面面都有著不可分割的聯(lián)系，在西方人的研究中，印度邊遠貧困地區(qū)的教育不能單純的依靠教育改革和教育投入，他們認為首先是要改變?nèi)藗兊南敕?，老師首先不能有區(qū)別對待不同背景學生的思想。
“這報告是上個世紀九十年代的，你那個時候大概剛出生。是不是覺得似乎就是在說這里？”我問道。
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