第四十五章 人格分裂

　　“為什么？”

　　王立國(guó)對(duì)此完全不能理解。

　　成永興不惜托人情，繞了一大圈求到他名下，不就是想通過做項(xiàng)目來(lái)出人頭地嗎？

　　對(duì)科研工作如此有熱情的新生，他是頭一次見到。

　　一般的本科生，甚至研究生，在他面前，不要說提出想法了，就是參與討論，都是唯唯諾諾。兩人剛才激烈的探討，給他留下了深刻的印象。

　　年輕人在談?wù)撝斜憩F(xiàn)出了非同尋常的信心。理論上也能自圓其說，沒有明顯漏洞，這是非常難得的。不論是機(jī)會(huì)，條件，還是成功率。

　　“我的數(shù)學(xué)水平不夠，做后續(xù)的項(xiàng)目有困難?！?p>　　“公式推導(dǎo)還有計(jì)算資源，我都可以幫你。你有想法，我有條件和資源，再加上你的試驗(yàn)小組，足夠把實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去了。

　　過兩天，幾篇論文一發(fā)表，我再做些工作，加人，加資源都不成問題！”

　　王立國(guó)真算是仁至義盡了。他確實(shí)有點(diǎn)圣母心發(fā)作，準(zhǔn)備幫人幫到底。在他有生之年，再挖掘和培養(yǎng)出一個(gè)耀眼的天才！

　　成永興想了一下，覺得還是有些問題。

　　“您的意思是，可以找些學(xué)長(zhǎng)給我打下手，讓他們幫我計(jì)算？”

　　要是真能這樣，不是不可以商量的。

　　他只要出張嘴就可以了！

　　王立國(guó)聽到這個(gè)問題，也冷靜了下來(lái)。

　　這個(gè)項(xiàng)目，如果由任何一名研究生來(lái)做，都沒有問題。但是讓一名新生牽頭，就有問題。

　　項(xiàng)目接著做下去，其實(shí)他除了提供些概念和想法以外，從工作量的角度看，貢獻(xiàn)價(jià)值并不多了。

　　如果這些想法是王立國(guó)自己提供，指揮學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)然沒有問題，也不會(huì)有人會(huì)不服氣。把工作分配給學(xué)生，是給他們鍛煉的機(jī)會(huì)！

　　但是成永興可以嗎？

　　顯然不可以！

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　　“要不，我給你配個(gè)師兄吧，你們一起做實(shí)驗(yàn)！”

　　王立國(guó)退而求其次，找個(gè)知根知底的研究生，搭個(gè)伴，這對(duì)雙方都有好處。一個(gè)眼前的人選就是馬銳，經(jīng)過幾次接觸，他覺得這個(gè)年輕人，做事比較踏實(shí)，也沒有什么花花心思。

　　成永興想了想，還是拒絕了。

　　人生的游戲，第一關(guān)算是過了，是時(shí)候切換場(chǎng)景了。繼續(xù)在光纖領(lǐng)域打轉(zhuǎn)，升級(jí)的速度太慢了！

　　不能總盯著LV1的小怪刷經(jīng)驗(yàn)。

　　“我還是退出吧！”

　　成永興小心的籌措著字眼，希望不要傷了老人的好心。

　　“不論跟哪個(gè)師兄合作，我都不可避免的淪為打下手。我的計(jì)算功底太差，既然不能做設(shè)計(jì)，只能去動(dòng)手了。而動(dòng)手又不是我的強(qiáng)項(xiàng)，否則也不會(huì)找這么多人來(lái)幫忙了?！?p>　　連抄寫論文，他都要找人幫忙。

　　王立國(guó)沒有繼續(xù)反駁。他揉了揉太陽(yáng)穴，覺得眼前的情況，十分的詭異。

　　面前的年輕人，就好像愛因斯坦和小學(xué)生的集合體。當(dāng)談起純理論和方向的時(shí)候，成永興給他的印象就像名睿智的專家。談了幾句，王立國(guó)就不自覺地被說服了。

　　而一旦談到具體的計(jì)算公式和實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，成永興立刻就會(huì)退化為什么也不會(huì)的小學(xué)生。更讓人難以處理的是，這個(gè)小學(xué)生做事情還有畏難情緒！

　　一方面是信心滿滿，另一方面是畏難！一方面是理論完整，自圓其說，另一方面是連一些稍微復(fù)雜點(diǎn)的計(jì)算都沒有能力完成。

　　王立國(guó)都搞不清楚，要怎么定位眼前的年輕人了。他居然有種無(wú)所適從的感覺。

　　成永興小心翼翼的看了王教授一眼，看著沒有太大的反應(yīng)，就繼續(xù)述說。

　　“再說了，我下學(xué)期準(zhǔn)備考英語(yǔ)六級(jí)，肯定要花不少時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的。”

　　“直接考六級(jí)？可以嗎？”王立國(guó)也是一愣，這是不按常理出牌?。?p>　　“張鳳老師已經(jīng)答應(yīng)了?！?p>　　“好吧！”

　　學(xué)英語(yǔ)，肯定是需要時(shí)間的。這算是現(xiàn)在的政治正確。

　　所有人，不論師生，都在為出國(guó)做著準(zhǔn)備。

　　論文再多，英語(yǔ)不好，也出不了國(guó)！

　　理由足夠強(qiáng)大。王立國(guó)終于被說服了，對(duì)于本科生來(lái)說，還是學(xué)習(xí)成績(jī)更重要一些。

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　　“我最近對(duì)另外一個(gè)項(xiàng)目有點(diǎn)興趣，也許會(huì)在那邊投入些精力！”

　　成永興決定打個(gè)預(yù)防針，有些事情，還是實(shí)話實(shí)說為好。兩個(gè)人有相當(dāng)?shù)臏Y源，以后相處的日子還長(zhǎng)著呢。

　　LV2的項(xiàng)目，肯定還會(huì)需要王教授幫忙創(chuàng)造條件，要提前打招呼。

　　“新項(xiàng)目？什么新項(xiàng)目？”

　　王立國(guó)就是一愣。怎么想一出就是一出？

　　他是真有些不高興了！

　　他本來(lái)是已經(jīng)退休了的人！而且是病退！

　　不是為了小姨子的托請(qǐng)，他現(xiàn)在好好的，還在鍛煉身體呢！

　　這段時(shí)間王立國(guó)除了搭時(shí)間，搭精力，還搭進(jìn)去不少人情！別的不說，牛品今年的職稱，他就必須出力！

　　他被調(diào)動(dòng)起了熱情，結(jié)果準(zhǔn)備幫助的人轉(zhuǎn)換跑道，跑了！不玩了！

　　“呃…”成永興有點(diǎn)后悔，過早說出了意圖。

　　看來(lái)重生不是萬(wàn)能的啊！看著別人重生，幾萬(wàn)字就開始大殺四方，怎么自己做點(diǎn)事情，就這么別扭呢？

　　輕重緩急的拿捏，節(jié)奏的把握，斷章的時(shí)機(jī)，都是技術(shù)??！

　　“你想什么，就直說！你家里把你委托給我。我也會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)。以我的人生閱歷，幫你參考參考，拿拿主意還是可以的！”

　　王立國(guó)看著支支吾吾的男孩子，開始坐立不安，知道是自己不高興的姿態(tài)，嚇住了他。

　　這畢竟還是個(gè)孩子啊！而且還是個(gè)才華橫溢的孩子！自己這是怎么了？怎么跟一個(gè)孩子置起氣來(lái)了？

　　王立國(guó)緩和了一下心情，準(zhǔn)備好好跟不懂事的年輕人，解釋一下，說教一下。

　　放著眼前觸手可及的項(xiàng)目不做，熊瞎子掰苞米，跑去開辟新戰(zhàn)場(chǎng)？

　　到最后，他什么也得不到！

　　與其這樣，不如老老實(shí)實(shí)跟著做幾個(gè)項(xiàng)目。不占主導(dǎo)權(quán)，就不占好了！

　　經(jīng)過幾個(gè)項(xiàng)目，哪怕一兩年的時(shí)間，只要是有耐心，計(jì)算能力的差距和短板，總歸可以彌補(bǔ)的。

　　學(xué)生，學(xué)生，不就是來(lái)學(xué)習(xí)的嘛。不要一開始就好高騖遠(yuǎn)。

　　看來(lái)是這段時(shí)間的幫忙，讓孩子有了不切合實(shí)際的想法。

　　起點(diǎn)太高，把自身架得太高，反而阻礙了他未來(lái)的發(fā)展。

　　王立國(guó)在短短的幾秒鐘里，想通了很多事情。也許是好心辦了壞事情！

　　好好的天才學(xué)生，被拔苗助長(zhǎng)給帶壞了。