30 豁然開朗
水可傾第二節(jié)課上交了論文，老師掃了一眼水可傾的論文，“還可以至少字?jǐn)?shù)是夠了?！?p> “謝謝老師夸獎(jiǎng)，我以后絕不在課堂上調(diào)皮搗蛋?！彼蓛A說(shuō)完就笑了，這是她經(jīng)常說(shuō)自己學(xué)生的話，“不要跟初中生一樣調(diào)皮搗蛋，你們是即將不如大學(xué)校門的人。”水可傾的課還算有趣，加上年輕，學(xué)生們都很喜歡她的課，所以她教的班級(jí)成績(jī)是最好的，也就開始教高三
教室里一片哄笑，“調(diào)皮搗蛋，對(duì)自己的定位很準(zhǔn)確，回去吧?！?p> “謝謝老師?！彼蓛A彎腰鞠躬回到座位上，這算是過(guò)關(guān)了吧。
水可傾下課以后被老師叫你叫到休息室。
“水可傾是吧？以后上課要好好聽課，我講的那么枯燥嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有，走神是我的原因，跟您沒(méi)關(guān)系，我一直很喜歡您的課?！彼蓛A連忙解釋。
“我大致粗略的看了一下你的論文，還不錯(cuò)，有考慮讀研嗎？”水可傾大腦停止轉(zhuǎn)動(dòng)，“我才剛大一??！”
“那個(gè)，我還沒(méi)想好?！彼蓛A說(shuō)的是實(shí)話。
“那你是想從事教育事業(yè)還是學(xué)術(shù)事業(yè)？”老師把高度又提了一度。水可傾上一世也發(fā)表過(guò)論文，也獲得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，但是卻沒(méi)有想過(guò)走學(xué)術(shù)這條路，她覺(jué)得不適合她。
“其實(shí)，我覺(jué)得，我這個(gè)人，很浮躁，沒(méi)有潛心研究的定性?！?p> “這是給自己定好位了。”
“也沒(méi)有，其實(shí)我想學(xué)設(shè)計(jì)，一分之差被調(diào)劑到咱們專業(yè)，我雖然很喜歡歷史，卻不想當(dāng)一名歷史老師。”
“這是心有不甘?！崩蠋煂?duì)水可傾的評(píng)價(jià)很高，論文水平也不像大一新生能寫的出來(lái)的高度，（三天時(shí)間，老師認(rèn)為寫成那樣很不錯(cuò)）而且對(duì)于自己剖析的還算到位?！澳憧梢栽诖蠖臅r(shí)候申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)?！?p> “我有想過(guò)，暫時(shí)還沒(méi)決定，畢竟為了高考放棄了很多年?！彼蓛A這里說(shuō)謊了，她不能說(shuō)她因?yàn)楣ぷ鞣艞壛撕芏嗄辏膊荒苷f(shuō)自己經(jīng)歷過(guò)，才會(huì)想著改變。
“有理想，就要追求，老師看好你，有什么需要我?guī)兔Φ模蚪o我，這是我的手機(jī)號(hào)和郵箱。”水可傾都沒(méi)注意老師什么時(shí)候?qū)懙摹?p> “謝謝老師?！彼蓛A接過(guò)聯(lián)系方式，“老師，我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教您?！?p> “你說(shuō)，坐下說(shuō)?！?p> “謝謝。其實(shí)我現(xiàn)在很迷茫，我到底是該順著鋪好的路走下去不去改變還是盡自己所能變得更好？如果回到過(guò)去，我們要不要去改變一些東西”水可傾指的不單單是人際交往，還有工作，理想。
“這么跟你說(shuō)吧，我以前做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我回到了以前，我還很年輕，無(wú)限的可能，可是我即使有那么多的可能和預(yù)知未來(lái)的能力，我仍然按照我以前的路走了一遍。當(dāng)然了，還沒(méi)走到現(xiàn)在，就醒了。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，我就在想，明明那么多的遺憾，為什么沒(méi)有去彌補(bǔ)？為什么？你知道為什么嗎？”
“不甘心只是因?yàn)榈貌坏桨?，并不是因?yàn)樗卸嗪?。?p> “是，回到過(guò)去，我還是我，你還是你，變得是經(jīng)歷。”
“那如果性格也變了呢？”
“江山易改稟性難移，會(huì)變，但終歸，你還是你，我還是我?！?p> “可是，如果回到過(guò)去，一不小心就改變了某些事呢？”水可傾指的她跟單書祺還有韓天樾。
“如果說(shuō)一點(diǎn)也不改變是不可能的，你學(xué)歷史的，歷史不容許篡改，但是值得被期許?！崩蠋煹脑捄苌?yuàn)W，但是可傾聽得懂。
“我懂了老師，謝謝你?！?p> “有什么事隨時(shí)跟我聯(lián)系，你跟我孫女一般大，性格也像。”
“嗯，爺爺再見?！彼蓛A又皮了。
水可傾出去以后，老師陷入沉思，“回到過(guò)去，可能嗎？”